Unit 2 Travelling Around Listening and Talking 说课稿-2024-2025学年高一上学期英语人教版（2019）必修第一册

Unit2TravellingAroundListeningandTalking说课稿-2024-2025学年高一上学期英语人教版（2019）必修第一册一、设计意图

本课以“Unit2TravellingAround”为主题，通过听力、口语练习，帮助学生掌握旅游相关的词汇和表达，提高实际运用英语的能力。同时，结合旅游情境，培养学生对世界文化的了解和尊重，激发学生对英语学习的兴趣。二、核心素养目标

1.语言能力：运用英语描述旅行经历，提高听力理解和口语表达能力。

2.学习策略：通过自主探究，培养学生有效学习词汇和句型的能力。

3.文化意识：了解不同旅游目的地的文化背景，增强跨文化交流意识。

4.思维品质：通过小组讨论，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

5.情感态度：激发学生对旅游的兴趣，培养积极的生活态度。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经学习了一定的英语基础，包括基本的语法知识和词汇量。他们对日常生活中的简单英语表达有一定的掌握，但针对旅游场景的英语词汇和表达可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生对新事物充满好奇，对旅游主题的兴趣较高。他们的英语学习能力和接受新知识的能力较强，但学习风格各异。有的学生偏好通过听觉学习，有的则更倾向于视觉或动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本单元的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是旅游相关词汇的掌握，如景点名称、交通工具等；二是句型结构的应用，特别是复合句和虚拟语气的使用；三是听力材料中可能出现的文化差异，需要学生理解和适应。此外，部分学生可能在口语表达时缺乏自信，需要教师给予适当的鼓励和指导。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《英语》人教版必修第一册教材，以便跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与旅游相关的图片、地图、旅游视频等多媒体资源，以丰富教学内容，提高学生的兴趣。

3.教学工具：准备录音机或多媒体播放设备，以便播放听力材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组活动；确保教室环境整洁，为学生提供良好的学习氛围。五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用英语提问：“Doyouenjoytraveling?Whatisyourfavoritetraveldestination?”（你们喜欢旅行吗？你们最喜欢的旅行目的地是哪里？）

2.学生自由发言，分享自己的旅行经历和喜好。

3.老师总结并引入本课主题：“Today,wearegoingtolearnabouttravelingaroundtheworld.Let'sexplorethewondersofdifferentplacesandlearnsomeusefulexpressionsfortraveling.”（今天，我们将学习关于环游世界的内容。让我们探索不同地方的美妙之处，并学习一些有用的旅行表达。）

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示与旅游相关的图片，如风景名胜、交通工具等，引导学生观察并说出图片中的事物。

2.老师引导学生用英语描述图片中的场景，如：“ThisistheGreatWall.It'sveryfamousinChina.”（这是长城。它在中国非常著名。）

3.老师总结并板书本课重点词汇：GreatWall,famous,China。

三、听力训练（15分钟）

1.老师播放听力材料，内容涉及不同旅游景点的介绍。

2.学生听后回答问题，如：“Whataretheattractionsinthelisteningpassage?”（听力材料中提到了哪些景点？）

3.老师根据学生的回答，纠正发音和语法错误，并引导学生总结听力材料中的关键词汇。

四、词汇学习（15分钟）

1.老师板书本课重点词汇，如：attraction,destination,travelagency等。

2.学生跟读并模仿老师发音，加深对词汇的记忆。

3.老师引导学生用这些词汇造句，如：“IwanttogotoParis,theromanticcity.”（我想去巴黎，这个浪漫的城市。）

五、口语练习（20分钟）

1.老师将学生分成小组，每组讨论一个旅游主题，如：“Ifyoucouldtravelanywhereintheworld,wherewouldyougoandwhy?”（如果你可以环游世界，你会去哪里，为什么？）

2.学生用英语表达自己的观点，并尝试使用本课所学词汇和句型。

3.老师巡视各组，给予指导和建议，帮助学生提高口语表达能力。

六、阅读理解（15分钟）

1.老师分发阅读材料，内容为旅游攻略。

2.学生阅读后回答问题，如：“Whatarethetipsfortravelinginaforeigncountry?”（在国外旅行时，有哪些注意事项？）

3.老师根据学生的回答，总结阅读材料中的关键信息，并引导学生分析文章结构。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.老师布置作业：让学生写一篇关于自己理想旅行的短文，并使用本课所学词汇和句型。

3.学生整理笔记，准备课后复习。六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《LonelyPlanet》旅游指南系列：选择一本与教材中提到的旅游目的地相关的《LonelyPlanet》指南，让学生阅读并了解目的地的历史、文化、美食和旅游建议。

-《NationalGeographic》杂志：提供一本关于自然景观或特定国家的《NationalGeographic》杂志，让学生了解全球各地的自然奇观和人类文明。

-《AroundtheWorldin80Days》缩写本：为学生提供简写的《环游世界八十天》小说，让学生通过阅读了解19世纪末的旅行方式和世界各地的风土人情。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以分组或个人选择一个教材中提到的旅游目的地，进行深入的背景研究，包括历史、文化、地理和当地特色。

-鼓励学生通过互联网或图书馆资源收集资料，制作一份关于所选目的地的旅行手册，包括必游景点、美食推荐、旅行注意事项等。

-组织学生进行模拟旅行规划，要求他们设计一个包含交通、住宿、餐饮和观光活动的旅行方案，并在班级中进行展示和讨论。

-开展“旅行日记”写作活动，让学生以第一人称的视角记录一次虚拟的旅行经历，提高他们的写作能力和对旅游的感性认识。

3.知识点全面性：

-通过阅读《LonelyPlanet》等旅游指南，学生可以学习到目的地语言的日常用语，如交通、住宿、餐饮和购物等场景的英语表达。

-通过《NationalGeographic》杂志，学生可以了解世界各地的生态环境和动植物知识，拓宽他们的地理视野。

-通过阅读《环游世界八十天》，学生可以学习到19世纪的旅行方式和当时的社会文化背景，增强他们的历史意识。

4.实用性：

-通过这些拓展活动，学生不仅能够巩固和运用英语知识，还能够提高他们的跨文化交际能力和独立研究能力。

-这些活动有助于培养学生的自主学习能力和批判性思维，为将来的学习和生活打下坚实的基础。

5.教学实际：

-教师可以根据学生的实际情况和兴趣，调整拓展材料的难度和内容，确保所有学生都能参与其中，并从中受益。

-教师可以组织学生进行小组合作，通过讨论和分享，提高他们的团队合作能力和公共演讲技巧。七、板书设计

①文章重点知识点：

-旅游相关词汇：attraction,destination,travelagency,itinerary,accommodation,transportation

-旅行常用表达：Howdoyouliketraveling?What'syourfavoriteplacetovisit?Iprefertotravelwithatravelagency.

-旅行建议：Researchthedestinationbeforeyougo.Packlight.Learnsomebasicphrasesinthelocallanguage.

②词汇：

-①attraction：景点

-②destination：目的地

-③travelagency：旅行社

-④itinerary：行程安排

-⑤accommodation：住宿

-⑥transportation：交通

③句子：

-①Ienjoytravelingaroundtheworld.

-②TheGreatWallisoneofthemostfamousattr