8《卖火柴的小女孩》说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版

8《卖火柴的小女孩》说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版主备人备课成员设计意图本节课以《卖火柴的小女孩》为文本，旨在通过阅读、分析、讨论等环节，帮助学生理解故事情节，感悟人物情感，培养他们的想象力和审美情趣。同时，通过结合三年级上册语文统编版教材内容，引导学生关注生活、关爱他人，培养他们的同情心和责任感。核心素养目标1.培养学生的语言建构与运用能力，通过朗读、复述和角色扮演等活动，提升学生的语言表达和沟通能力。

2.培养学生的思维发展与提升能力，引导学生分析故事情节，理解人物心理，发展逻辑思维和批判性思维。

3.培养学生的审美鉴赏与创造能力，通过品味语言、分析形象，引导学生感受文学之美，激发学生的艺术创造力。

4.培养学生的文化传承与理解能力，引导学生了解西方节日文化，增强文化自信，培养国际视野。教学难点与重点1.教学重点，

①准确理解《卖火柴的小女孩》的故事情节，把握故事的主线和发展脉络。

②通过品词析句，体会作者对小女孩同情与关爱的情感，感受文学作品中的温暖与希望。

③学习运用比喻、拟人等修辞手法，提升学生的语言表达能力。

2.教学难点，

①引导学生深入理解小女孩的心理变化，感受其在寒冷中寻求温暖的渴望与无助。

②探讨作品中现实与幻想交织的特点，引导学生理解作品的艺术魅力。

③培养学生对文学作品情感的感知与表达，使学生在情感体验中提升审美能力和道德素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统。

2.课程平台：统编版语文三年级上册教材电子版。

3.信息化资源：网络资源库中的相关图片、视频片段。

4.教学手段：教师自制课件、学生活动卡片、角色扮演道具。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于寒冷冬天的视频，引导学生观察画面，感受冬天的寒冷。

2.提出问题：同学们，你们知道冬天有哪些寒冷的场景呢？你们有没有想过，那些无家可归的孩子们会怎样度过这个冬天？

3.引入课题：《卖火柴的小女孩》。

二、讲授新课（20分钟）

1.阅读课文：学生自由朗读课文，注意停顿和语气。

2.分析故事情节：教师引导学生分析故事情节，把握故事的主线和发展脉络。

3.感受人物情感：通过品词析句，体会作者对小女孩同情与关爱的情感，感受文学作品中的温暖与希望。

4.学习修辞手法：引导学生学习运用比喻、拟人等修辞手法，提升学生的语言表达能力。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习复述：学生分组，每组选择一个情节进行复述，其他组员评价。

2.词语接龙：教师出示课文中的关键词，学生进行词语接龙游戏，巩固对词语的理解。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：小女孩为什么要点燃火柴？

2.引导学生讨论：小女孩在故事中经历了哪些心理变化？

3.总结：小女孩的故事给我们带来了哪些启示？

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：同学们，如果你们是小女孩，你们会怎么做？

2.学生分享：学生结合自己的生活经验，谈谈对小女孩故事的理解。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，引导学生深入思考。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何关爱身边的人？

2.学生讨论：如何将关爱转化为实际行动？

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.作业布置：

a.课后阅读《卖火柴的小女孩》全文。

b.写一篇关于关爱他人的心得体会。

教学时间：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能方面：

-学生能够准确理解《卖火柴的小女孩》的故事情节，掌握故事的主线和发展脉络。

-学生能够通过品词析句，体会作者对小女孩同情与关爱的情感，感受文学作品中的温暖与希望。

-学生能够学习并运用比喻、拟人等修辞手法，提升自己的语言表达能力。

-学生能够识别和运用课文中的关键词汇，丰富自己的词汇量。

2.思维与能力方面：

-学生能够分析故事情节，理解人物心理，发展逻辑思维和批判性思维。

-学生能够探讨作品中现实与幻想交织的特点，提升自己的艺术鉴赏能力。

-学生能够通过讨论和分享，培养合作学习和交流的能力。

3.情感与价值观方面：

-学生在阅读过程中，对小女孩的遭遇产生共鸣，培养同情心和关爱他人的情感。

-学生能够从故事中汲取正能量，树立积极向上的生活态度。

-学生能够认识到关爱他人、传递温暖的重要性，形成正确的价值观。

4.实践与运用方面：

-学生能够将所学知识运用到实际生活中，关注身边的人和事，学会关爱他人。

-学生能够通过角色扮演等活动，提高自己的表演能力和表达能力。

-学生能够通过写作练习，提升自己的写作能力和情感表达能力。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《卖火柴的小女孩》这个故事。我觉得整体来说，学生们在知识、技能和情感态度上都有所收获，但也存在一些可以改进的地方。

首先，在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，通过播放视频、提问和小组讨论等，让学生们更加主动地参与到课堂中来。我发现，这种方式挺有效的，因为学生们在课堂上都很活跃，积极发言，对于故事中的细节也记得很清楚。

但是，我也注意到，有些学生对于故事中的情感理解还不够深入。比如，当问到小女孩为什么会点着火柴时，有的学生只是简单地说是因为她冷。这说明我在引导学生体会人物情感方面还有待加强。接下来，我会在教学中更多地引导学生去思考人物的内心世界，帮助他们更好地理解故事背后的情感。

在技能培养方面，我着重讲解了比喻和拟人等修辞手法，让学生们通过分析课文中的句子来体会这些手法的运用。从学生的作业和课堂表现来看，他们对于这些手法的理解有了明显的提升。但是，我也发现，有些学生对于这些手法的运用还不够熟练，比如在写作时，他们还是习惯于直接表达，缺乏一些文学性。因此，我需要在今后的教学中，加强学生对修辞手法的实践训练，提高他们的写作水平。

在情感态度方面，学生们对小女孩的遭遇表示了同情，这让我感到欣慰。但同时，我也发现，有些学生对于如何关爱他人、传递温暖的理解还不够深刻。在今后的教学中，我计划通过更多的案例分析和实践活动，