Unit 4 Adversity and Courage Reading and Thinking 说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册

Unit4AdversityandCourageReadingandThinking说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本章节选自人教版高中英语选择性必修第三册Unit4AdversityandCourage，围绕阅读和思考展开，旨在引导学生了解不同人在面对逆境时所展现出的勇气，培养学生的阅读理解和思辨能力。教材内容与课本紧密相连，通过阅读真实故事，让学生感受人物在面对困境时的精神品质，激发学生的同理心和勇气。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读文本，学生将提升对英语语言的理解和应用能力，增强对西方文化中勇气和逆境主题的认同和理解；同时，培养学生批判性思维和问题解决能力，提高自主学习能力和跨文化交流意识。教学难点与重点1.教学重点

-理解文本主旨：本节课的核心内容是引导学生理解文章中主人公在面对逆境时所展现出的勇气和坚持。教师需强调如何通过关键词汇和句子结构来把握文章的中心思想。

-语法知识应用：重点讲解和练习过去时态和现在完成时态的用法，以及如何通过上下文判断时态的正确性。例如，通过分析文章中的时间状语和动作发生的时间，让学生区分两种时态的使用。

2.教学难点

-深层次理解文本：部分学生可能难以理解作者想要传达的深层含义，如人物性格的复杂性或社会背景的影响。教师应通过提问和讨论引导学生深入思考。

-文化背景知识：由于文章涉及不同的文化背景，学生可能对某些文化习俗或表达方式感到困惑。教师可以通过提供背景资料或相关图片来帮助学生克服这一难点。

-阅读策略的运用：学生可能不熟悉如何运用不同的阅读策略来提高理解力，如预测、推理和总结。教师可以通过示范和练习来帮助学生掌握这些策略。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、英语教材、教学课件

-课程平台：网络教学平台、在线学习资源库

-信息化资源：英语阅读理解相关教学视频、音频材料

-教学手段：图片展示、角色扮演、小组讨论、思维导图教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示逆境中展现勇气的名人图片或视频，激发学生的兴趣。

-提问：你们认为什么是勇气？在逆境中，勇气是如何体现的？

-引导学生思考并分享个人经历或看法，为新课的引入做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文，引导学生关注文章的结构和主要观点。

-分析文章中的关键词汇和短语，如“adversity”、“courage”、“perseverance”等。

-通过例句讲解过去时态和现在完成时态的用法，并结合文章内容进行练习。

-引导学生分析文章中的人物性格和情感变化，探讨逆境对人物的影响。

-分组讨论：学生分组讨论文章中的不同人物，分析他们的行为和选择，以及这些选择背后的原因。

3.巩固练习（10分钟）

-完成课后练习题，包括填空、选择题和简答题，以检验学生对文章内容的理解。

-进行角色扮演活动，让学生模拟文章中的场景，体验人物的情感和困境。

-小组竞赛：将学生分成若干小组，进行阅读理解竞赛，提高学生的参与度和学习兴趣。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的重点内容，强调勇气和逆境在个人成长和社会发展中的重要性。

-鼓励学生在日常生活中面对困难时，能够像文章中的角色一样展现出勇气和坚持。

-提醒学生课后继续阅读相关材料，拓宽视野，提升英语阅读能力。

5.作业布置（5分钟）

-阅读一篇关于勇气的英文短文，并写一篇读书笔记。

-搜集并整理关于勇气的名言警句，制作成海报或思维导图。

-准备一次关于勇气的演讲，下节课与同学们分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-名人故事：收集和整理一些真实或虚构的名人故事，这些故事可以展示不同文化背景下的人们如何面对逆境和挑战，如《安妮日记》、《荒岛余生》等。

-历史事件：介绍一些历史上著名的历史事件，如长征、越战等，分析在这些事件中人们的勇气和牺牲精神。

-文化差异：研究不同文化中对于逆境和勇气的看法，例如东方文化中的“忍辱负重”与西方文化中的“直接对抗”。

-英文文献：推荐一些英文原著或文章，如《TheDiaryofaYoungGirl》或《ToKillaMockingbird》，让学生通过阅读原版作品来提高英语水平的同时，了解不同文化背景下的勇气表达。

2.拓展建议：

-阅读推荐：鼓励学生阅读与勇气相关的英文原著，通过阅读来提高语言能力的同时，培养批判性思维和同理心。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，通过扮演不同角色来体验和理解他们在逆境中的选择和感受。

-小组讨论：引导学生就历史事件或文化差异进行小组讨论，通过交流分享不同的观点和见解。

-创作活动：鼓励学生创作自己的故事或诗歌，以勇气为主题，通过创作来加深对主题的理解和表达。

-研究项目：让学生选择一个与勇气相关的主题进行深入研究，可以是个人经历、历史事件或社会现象，通过研究来提升学术研究和写作能力。

-视频资源：利用网络平台上的教育视频资源，如TEDTalks或YouTube教育频道，让学生观看相关主题的演讲和纪录片，拓宽视野。

-社会实践：组织学生参与社区服务或志愿者活动，亲身体验在帮助他人和面对困难时所展现出的勇气。教学反思这节课结束了，我想对自己在教学过程中的表现和效果进行一些反思。首先，我想谈谈我对课堂导入的观察。

导入环节是我认为非常重要的一环，因为它直接关系到学生是否能够迅速进入学习状态。今天，我选择了名人图片和视频来引入课题，这个方法似乎起到了不错的作用。我看到学生们在看到那些逆境中的英雄时，眼神中闪烁着好奇和敬仰。但是，我也注意到有些学生对于图片和视频的理解不够深入，他们在讨论时显得有些迷茫。这可能是因为我提供的背景信息不够充分，或者是因为我没有给他们足够的时间来消化这些信息。在未来的教学中，我需要更加精心地准备导入环节，确保每个学生都能跟上进度。

在巩固练习环节，我安排了课后练习题和角色扮演活动。这些活动旨在让学生将所学知识应用到实际情境中。从学生的表现来看，大部分学生能够完成练习题，但在角色扮演中，我发现有些学生的参与度不高，他们的表演显得不够自然。这可能是因为他们对角色的理解不够深刻，或者是因为他们缺乏自信。为了改善这一点，我打算在未来的教学中更加注重培养学生的表演能力和自信心。

课堂小结是我认为最需要改进的部分。虽然我总结了本节课的重点内容，但我觉得我的总结过于简略，没有给学生留下深刻的印象。我意识到，我需要更加详细地回顾教学内容，并强调那些关键的概念和技能。此外，我也应该鼓励学生提出问题，这样我可以更好地了解他们对知识