20 雾在哪里（说课稿）-2024-2025学年语文二年级上册统编版

20雾在哪里（说课稿）-2024-2025学年语文二年级上册统编版一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《雾在哪里》一文，属于统编版语文二年级上册的课文。内容围绕雾的特点展开，通过描绘雾的形态、变化和影响，让学生感受大自然的神奇与美丽。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与二年级学生已掌握的词语、句子结构、课文朗读等基础知识紧密相关，有助于巩固和拓展学生的语文素养。同时，通过学习雾的特点，激发学生对自然现象的好奇心，培养观察能力和想象力。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：

1.提升学生的语言建构与运用能力，通过阅读《雾在哪里》一文，学会运用丰富的词汇和句子结构表达对雾的认识。

2.培养学生的思维发展与提升，引导学生通过观察和想象，深入理解雾的形态和变化，发展逻辑思维能力。

3.强化学生的审美鉴赏与创造，让学生在感受雾的美丽与神秘中，提升审美情趣，激发创造潜能。

4.增强学生的文化自信，通过学习雾的相关知识，了解自然现象，增强对传统文化的认同感。三、教学难点与重点

1.教学重点，①

①理解课文内容：引导学生通过阅读《雾在哪里》一文，理解雾的形成过程、特点以及雾对周围环境的影响。

②学会生字词：让学生掌握“雾”、“飘”、“飘散”等生字词的正确读音和书写，并能够在句子中使用。

2.教学难点，①

①理解抽象概念：帮助二年级学生理解“飘散”、“笼罩”等抽象概念，通过图片、视频等辅助手段，让学生直观感受雾的特性。

②提升朗读能力：指导学生进行有感情的朗读，通过停顿、重音等技巧，使学生对课文的理解更加深入。

②创设情境，激发兴趣：通过创设雾的形成情境，引导学生主动参与课堂活动，激发他们对自然现象的兴趣，培养观察力和探索精神。

③联系生活实际：鼓励学生在日常生活中观察雾的现象，将所学知识应用于实际，增强学习效果和生活体验。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解雾的形成原理和特点，使抽象的知识具体化。

2.讨论法：组织学生围绕雾的现象进行讨论，激发学生的思维，培养他们的表达能力和团队合作精神。

3.观察法：利用图片、视频等多媒体资源，引导学生观察雾的形态变化，提高学生的观察能力和审美能力。

教学手段：

1.多媒体展示：运用PPT或视频，直观展示雾的形成过程和自然景观，增强教学的趣味性和吸引力。

2.教学软件辅助：使用教育软件，如识字软件，帮助学生记忆生字词，提高学习效率。

3.实物教具：准备雾的模型或图片，让学生通过触摸和观察，更直观地感受雾的特性。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示雾的照片或视频，引导学生观察雾的形态和特点，提出问题：“你们知道雾是什么吗？雾是从哪里来的？”以此激发学生的好奇心和兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的自然现象，如雨、雪等，引导学生思考雾与其他自然现象的区别。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解雾的形成过程、特点以及雾对周围环境的影响，结合图片和视频，让学生直观理解。

-举例说明：通过实际生活中的例子，如雾天出行、雾对农作物的影响等，帮助学生将抽象的知识具体化。

-互动探究：教师提出问题，引导学生进行小组讨论，如“雾对我们的生活有什么影响？”鼓励学生分享自己的观点和观察。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师布置练习题，让学生在小组内讨论并完成，如填空、选择题等，巩固对雾的认识。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的练习进行个别指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能跟上教学进度。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：教师引导学生回顾本节课学习的内容，强调雾的特点和形成过程，鼓励学生在生活中观察自然现象。

-学生分享：请学生分享自己在生活中观察到的雾的现象，以及他们对雾的理解。

5.作业布置（约5分钟）

-观察作业：布置学生观察一周内雾的天气情况，记录雾出现的时间、持续的时间以及雾对周围环境的影响。

-写作作业：要求学生以“雾中的景色”为题，写一篇短文，描述自己看到的雾中的美景，发挥学生的想象力和创造力。

6.拓展活动（约10分钟）

-角色扮演：组织学生进行“雾中的旅行”角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，体验雾中的生活，加深对雾的认识。

-科普讲座：邀请相关领域的专家进行科普讲座，让学生了解更多关于雾的知识，拓宽学生的视野。

7.课后反思（约5分钟）

-教师反思：教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

-学生反馈：收集学生对本节课的反馈意见，了解学生的学习需求和困难，为改进教学方法提供依据。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-雾的形成原理：介绍雾的物理和化学形成过程，包括水蒸气的凝结、温度和湿度条件等。

-雾的气候影响：探讨雾对气候、天气和人类活动的影响，如雾对能见度的影响、对农业的影响等。

-雾的文化象征：分析雾在文学、艺术和民间传说中的象征意义，如神秘、朦胧、浪漫等。

-雾的历史记录：介绍历史上对雾的研究和记录，包括科学家的发现和民间传说。

2.拓展建议

-阅读推荐：《雾都孤儿》、《雾中的城市》等文学作品，让学生通过文学作品了解雾的文化内涵。

-观看视频：推荐科普视频或纪录片，如《探索自然之雾的秘密》，帮助学生直观了解雾的形成过程。

-实地观察：组织学生进行户外观察活动，如去公园、湖泊等地方观察雾的形成和变化。

-科普讲座：邀请气象专家或地理学家进行讲座，让学生了解雾的气象学和地理学知识。

-小组研究：让学生分组研究雾对当地环境的影响，如对交通、农业、旅游业等的影响，并制作研究报告。

-创作活动：鼓励学生进行与雾相关的绘画、写作或摄影创作，表达对雾的理解和感受。

-科学实验：设计简单的科学实验，如用冰块和热水模拟雾的形成过程，让学生亲身体验科学的魅力。

-家庭作业：布置与雾相关的家庭作业，如记录一周内雾的天气情况，并与家人分享观察心得。

-网络资源：推荐适合二年级学生的科普网站或教育平台，如国家地理儿童版、中国科普博览等，提供丰富的科普内容。七、板书设计

1.本文重点知识点

①雾的形成：水蒸气凝结成小水滴

②雾的特点：白色、轻盈、能见度低

③雾的影响：