9短诗三首《繁星（一三一）》说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册

9短诗三首《繁星（一三一）》说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课以《繁星（一三一）》为例，引导学生学习现代诗歌的阅读方法，体会诗歌的意境美。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与四年级下册的《现代诗歌阅读》章节相关，学生在之前的学习中已经接触过一些现代诗歌，具备一定的阅读基础。通过本节课的学习，学生可以进一步掌握现代诗歌的阅读方法，提高诗歌鉴赏能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文学素养和审美情趣。学生将通过学习《繁星（一三一）》，提升对现代诗歌的感知力和理解力，增强文学鉴赏能力。同时，通过诗歌的朗读和创作活动，锻炼学生的语言表达和创造力，培养他们的文化自信和民族自豪感。重点难点及解决办法重点：

1.理解诗歌的意象和意境，把握诗歌的情感表达。

2.学习现代诗歌的阅读方法，包括朗读技巧和情感体验。

难点：

1.诗歌意象的抽象性，学生难以直观理解。

2.诗歌情感表达的细腻性，学生难以准确把握。

解决办法：

1.通过图片、音乐等辅助手段，帮助学生直观感受诗歌意象。

2.引导学生分析诗句，通过小组讨论和教师引导，共同探讨诗歌的情感表达。

3.设计朗读活动，让学生在朗读中体会诗歌的节奏和韵律，加深对诗歌情感的理解。

4.鼓励学生进行诗歌创作，通过实践加深对诗歌表达技巧的认识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、黑板或白板。

2.课程平台：统编版语文四年级下册电子教材。

3.信息化资源：现代诗歌相关的图片、音乐片段、视频资料。

4.教学手段：诗歌朗诵、小组讨论、角色扮演、诗歌创作。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对现代诗歌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢诗歌吗？有没有读过什么喜欢的诗歌？”

展示一些关于星空、自然美景的图片或视频片段，让学生初步感受诗歌的魅力或特点。

简短介绍现代诗歌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、现代诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解现代诗歌的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解现代诗歌的定义，包括其主要表现手法和风格。

详细介绍现代诗歌的组成部分，如诗句、意象、韵律等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、现代诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解现代诗歌的特性和重要性。

过程：

选择《繁星（一三一）》为例，分析诗歌的意象、韵律和情感表达。

详细介绍诗歌的背景、特点和意义，让学生全面了解现代诗歌的多样性或复杂性。

引导学生思考这首诗歌对现实生活或学习的影响，以及如何通过诗歌表达自己的情感和思想。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《繁星（一三一）》相关的主题进行深入讨论，如诗歌中的意象、情感等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对现代诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调现代诗歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括现代诗歌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调现代诗歌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用现代诗歌。

七、课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的诗歌创作能力。

过程：

布置课后作业，要求学生选择一首自己喜欢的现代诗歌，进行朗读和解读，并尝试创作一首短诗。

八、教学反思（课后）

目标：反思教学过程，改进教学方法。

过程：

教师课后反思教学过程中的亮点和不足，分析学生的学习效果，总结经验教训，为今后的教学提供参考。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解能力提升：通过学习《繁星（一三一）》这首现代诗歌，学生能够理解诗歌中的意象、意境和情感表达，提高了对现代诗歌的理解能力。

2.阅读技巧掌握：学生在课堂学习中掌握了现代诗歌的阅读方法，包括如何通过朗读体会诗歌的节奏和韵律，如何通过分析诗句来把握诗歌的情感和主题。

3.语言表达能力增强：学生在小组讨论和课堂展示中，能够运用自己的语言来表达对诗歌的理解和感受，增强了语言表达能力。

4.创造力激发：通过诗歌创作练习，学生能够尝试运用所学到的诗歌创作技巧，激发了他们的创造力和想象力。

5.情感共鸣：学生在阅读和解读诗歌的过程中，能够产生情感共鸣，体会到诗歌中蕴含的深刻情感和人生哲理。

6.文学鉴赏能力提高：学生通过分析《繁星（一三一）》这首诗歌，学会了如何鉴赏现代诗歌，提高了文学鉴赏能力。

7.传统文化认知加深：学生通过对现代诗歌的学习，对中华优秀传统文化有了更深的认识和了解，增强了文化自信。

8.合作与交流能力提升：在小组讨论和课堂展示中，学生学会了如何与他人合作，如何表达自己的观点，提升了合作与交流能力。

9.解决问题的能力增强：学生在面对诗歌中的难点时，能够通过小组讨论和教师的引导，共同解决问题，增强了解决问题的能力。

10.价值观的培养：通过学习诗歌中的美好情感和人生哲理，学生能够树立正确的价值观，培养积极向上的生活态度。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-现代诗歌的基本特点

-诗歌的意象与意境

-诗歌的节奏与韵律

-诗歌的情感表达

②重点词句：

-“繁星”作为意象，象征美好和希望

-“一三一”作为诗歌标题，暗示诗歌的节奏和结构

-“闪烁”形容繁星的光芒，传达出动态的美感

-“悄悄”描绘夜晚的宁静，营造诗歌的氛围

③内容逻辑关系阐述：

①诗歌意象与意境：

-繁星作为意象，通过“闪烁”和“悄悄”等词语，营造出宁静而美好的意境

-学生通过分析意象，理解诗歌传达的情感和主题

②诗歌的节奏与韵律：

-“一三一”结构暗示诗歌的节奏感

-学生通过朗读，感受诗歌的韵律美

③情感表达：

-诗歌通过描绘繁星的美景，表达出对美好生活的向往

-学生通过诗歌的情感表达，体会作者的情感态度

④诗歌的阅读方法：

-学生通过学习《繁星（一三一）》，掌握现代诗歌的阅读方法

-包括对意象、意境、节奏和韵律的分析

⑤诗歌创作实践：

-学生尝试创作短诗，运用所学知识表达自己的情感和思想

-通过创作，加深对诗歌表达技巧的理解和运用教学反思与总结哎，今天这节课上了下来，心里挺有感触的。咱们这《繁星（一三一）》这首诗，本来想着能让学生们对现代诗歌有个更深的理解，结果发现教学过程中还是有些地方可以改进。

首先，我觉得我在导入新课的时候，可能有点太急于让学生进入主题了。一开始我就直接抛出了问题，可能没有给他们足够的时间去思考和表达。下次我会尝试用一些更生动的方式，比如先播放一段与诗歌主题相关的音乐或者展示一些星空的图片，让学生在更轻松的环境中自然地引入话题。

然后，在讲解诗歌的基础知识时，我发现有些学生对于诗歌的节奏和韵律还是不太敏感。我在讲解的时候可能过于依赖文字，没有结合实际朗读来让学生感受。所以，我打算在下一节课中，增加朗读环节，让学生通过声音来体会诗歌的美。

在课堂展示环节，我发现有的学生表达得比较流利，但有的学生则显得有些紧张。这说明我在平时应该多鼓励学生进行公开表达，提高他们的自信心。也许可以通过角色扮演或者模拟课堂展示来逐步帮助他们克服紧张。

最后，这节课的课后作业，我打算让学生们尝试创作自己的短诗。这个环节我觉得挺重要的，既能巩固他们学到的知识，又能激发他们的创造力。但是，我也得注意，要给他们提供一些创作的指导，比如如何选取题材、如何运用修辞手法等。

1.导入环节要更加生动有趣，给学生足够的时间和空间去思考和表达。

2.在讲解诗歌基础知识时，要结合朗读和视觉辅助材料，让学生更直观地感受诗歌的美。

3.小组讨论环节要给予明确的指导，确保讨论的有效性和针对性。

4.课堂展示环节要鼓励学生多参与，