17 电磁铁（三） 说课稿-2023-2024学年科学五年级下册青岛版

17电磁铁（三）说课稿-2023-2024学年科学五年级下册青岛版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）17电磁铁（三）说课稿-2023-2024学年科学五年级下册青岛版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：17电磁铁（三）——电磁铁的磁性强弱。

2.教学内容与学生已有知识的联系：《电磁铁》前两节课已经介绍了电磁铁的磁性和影响因素，本节课在此基础上，引导学生探究电磁铁磁性强弱的影响因素，并与学生已有的知识相联系，帮助学生建立完整的电磁铁知识体系。教材内容涉及青岛版五年级下册科学课本第17页至第19页。核心素养目标1.培养学生科学探究能力，通过实验探究电磁铁磁性强弱的影响因素，提高学生观察、实验、分析问题的能力。

2.培养学生的创新意识，鼓励学生在实验中提出新问题，尝试不同的方法解决问题，培养学生的创新思维。

3.强化学生科学态度与责任，让学生认识到电磁铁在日常生活中的应用，激发学生对科学技术的兴趣和探索欲望。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在五年级上册的科学课程中已经学习了磁铁的基本性质，了解了磁铁的南北极以及磁极间的相互作用。在此基础上，学生对电磁铁的概念和基本特性有所了解，具备了一定的实验操作能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对科学实验充满好奇，学习兴趣浓厚。他们具备一定的动手操作能力，能够按照实验步骤进行操作。学习风格上，部分学生喜欢动手实践，通过操作来理解知识；而另一部分学生则更倾向于通过观察和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在探究电磁铁磁性强弱的影响因素时，可能会遇到以下困难：

-实验过程中，如何准确控制变量，确保实验结果的可靠性；

-如何分析实验数据，得出科学的结论；

-对电磁铁的原理理解不够深入，导致在实验过程中出现偏差。

针对这些困难和挑战，教师应通过示范、指导、小组讨论等方式，帮助学生克服困难，提高实验操作和科学探究能力。教学方法与手段1.采用实验法，通过实际操作电磁铁，让学生亲身感受电磁铁磁性强弱的变化，增强实验操作能力和观察能力。

2.结合讨论法，引导学生对实验现象进行分析，鼓励学生提出假设，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.运用讲授法，介绍电磁铁的基本原理和相关知识，帮助学生构建完整的知识体系。

教学手段：

1.利用多媒体展示电磁铁的图片和动画，直观展示电磁铁的磁性和影响因素，激发学生的学习兴趣。

2.运用教学软件进行模拟实验，让学生在虚拟环境中体验电磁铁的实验过程，提高实验的可重复性和安全性。

3.利用实物教具和实验器材，让学生亲手操作，增强实验的实践性和互动性。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段生活中电磁铁应用的视频，如电磁继电器、电磁锁等，引导学生思考电磁铁在生活中的重要性。

2.提出问题：引导学生回顾已学知识，提问：“同学们还记得我们之前学过的磁铁有哪些性质？今天我们要探究的是电磁铁的磁性强弱。”

3.学生回答：请学生回答磁铁的性质，如磁铁有南北极、磁极间相互吸引或排斥等。

4.引出课题：在此基础上，引出本节课的课题“电磁铁的磁性强弱”。

（二）讲授新课（20分钟）

1.电磁铁的基本原理（5分钟）

-讲解电磁铁的构成，包括导线、铁芯和电源。

-介绍电磁铁的磁性强弱与电流大小、线圈匝数、铁芯材料等因素的关系。

2.电磁铁磁性强弱的影响因素（10分钟）

-通过实验演示，展示电流大小、线圈匝数、铁芯材料对电磁铁磁性强弱的影响。

-引导学生观察实验现象，分析影响因素。

3.电磁铁的应用（5分钟）

-讲解电磁铁在生活中的应用，如电磁继电器、电磁锁等。

-引导学生思考电磁铁的应用前景。

（三）巩固练习（15分钟）

1.实验操作（5分钟）

-学生分组进行实验，观察电磁铁磁性强弱的变化，记录实验数据。

-教师巡视指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

2.讨论交流（5分钟）

-学生分组讨论实验结果，分析电磁铁磁性强弱的影响因素。

-教师引导学生总结实验规律，归纳影响因素。

3.练习题（5分钟）

-发放练习题，让学生独立完成。

-教师讲解练习题的解题思路，检查学生的完成情况。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关？

-学生回答：电流大小、线圈匝数、铁芯材料等。

2.提问：如何根据电磁铁磁性强弱的需求，设计合适的电磁铁？

-学生回答：根据实际需求，选择合适的电流大小、线圈匝数和铁芯材料。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们在生活中见过哪些电磁铁的应用？

-学生回答：电磁继电器、电磁锁等。

2.教师提问：如果我们要设计一个电磁铁，应该考虑哪些因素？

-学生回答：电流大小、线圈匝数、铁芯材料等。

3.教师总结：本节课我们学习了电磁铁的磁性强弱及其影响因素，了解了电磁铁在生活中的应用。希望大家在今后的学习和生活中，能够运用所学知识，解决实际问题。

教学时间：45分钟

教学过程中，教师应关注学生的参与程度，及时调整教学策略。同时，注重培养学生的创新思维和团队合作能力，提高学生的科学素养。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够正确理解电磁铁的基本原理，包括电磁铁的构成、工作原理以及磁性强弱的影响因素。

-学生能够区分电磁铁与普通磁铁的不同，认识电磁铁在实际生活中的应用，如电磁继电器、电磁锁等。

2.实验操作能力：

-学生通过实验操作，掌握了电磁铁磁性强弱实验的基本步骤，包括设计实验方案、操作实验器材、记录实验数据等。

-学生能够根据实验结果，分析电磁铁磁性强弱的影响因素，提高实验分析能力。

3.科学探究能力：

-学生在实验过程中，培养了观察、分析、推理等科学探究能力，能够提出问题、设计实验、分析结果，形成科学结论。

-学生学会了如何控制变量，确保实验结果的可靠性，提高了科学思维和实验技能。

4.创新思维：

-学生在探究电磁铁磁性强弱的影响因素时，能够提出新的假设，尝试不同的方法解决问题，培养了创新思维。

-学生在讨论交流中，能够从不同角度思考问题，提出独到的见解，提高了创新意识。

5.团队合作能力：

-学生在实验和讨论过程中，学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

-学生在小组讨论中，学会了倾听、尊重他人意见，提高了沟通与协作能力。

6.科学态度与责任：

-学生通过学习电磁铁，认识到科学技术在生活中的重要性，激发了对科学技术的兴趣和探索欲望。

-学生在实验过程中，养成了严谨的科学态度，对待问题认真负责，培养了科学精神。

7.实践应用能力：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如设计简单的电磁铁应用装置，提高实践应用能力。

-学生在解决实际问题时，能够运用电磁铁的知识，提高解决问题的能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-电磁铁的构成：导线、铁芯、电源。

-电磁铁的工作原理：电流通过导线产生磁场，铁芯被磁化，形成电磁铁。

-电磁铁磁性强弱的影响因素：电流大小、线圈匝数、铁芯材料。

②本文重点词句：

-“导线通电后，铁芯被磁化，形成电磁铁。”

-“电磁铁的磁性强弱与电流大小、线圈匝数、铁芯材料有关。”

-“实验表明，电流越大，电磁铁的磁性越强。”

③本文内容逻辑关系：

①电磁铁的构成及其工作原理

②电磁铁磁性强弱的影响因素

①电流大小

②线圈匝数

③铁芯材料

③电磁铁的应用实例

④电磁铁的实验探究

①实验设计

②实验操作

③实验结果分析反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在导入环节，我尝试通过播放与电磁铁应用相关的视频，让学生在真实情境中感知电磁铁的重要性，这种情境教学法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

2.实验探究法：在讲授新课和巩固练习环节，我安排了电磁铁磁性强弱实验，让学生亲自操作，通过实验探究电磁铁的原理和影响因素。这种实验探究法能够培养学生的动手能力和科学探究精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对实验原理理解不透彻：在实验操作过程中，部分学生对电磁铁的磁性强弱原理理解不够，导致实验结果分析不准确。

2.教学互动不足：在课堂提问环节，学生的参与度不高，教师与学生的互动不够充分，影响了课堂氛围和学生的学习效果。

3.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于学生的实验报告和练习题完成情况，缺乏多元化的评价方式，难以全面评估学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.加强实验原理讲解：在实验前，我会更加详细地讲解电磁铁的磁性强弱原理，确保学生在实验过程中能够准确理解实验目的和步骤。

2.提高教学互动性：在课堂提问环节，我会设计更多开放性问题，鼓励学生积极参与讨论，增加师生互动，营造活跃