《快乐的夏令营-三位数除以一位数（三）》(说课稿)-2024-2025学年三年级上册数学浙教版

《快乐的夏令营——三位数除以一位数（三）》(说课稿)-2024-2025学年三年级上册数学浙教版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要学习三位数除以一位数的除法，包括商的估算、除法的笔算方法以及余数的处理。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在二年级学习的一位数除以一位数的除法有关联，通过复习和巩固已有知识，使学生能够更好地理解和掌握三位数除以一位数的除法。教材章节为浙教版三年级上册数学课本第XX页至XX页。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学运算能力、逻辑思维能力和问题解决能力。通过学习三位数除以一位数的除法，学生能够提升对数学运算的精确性和效率，培养良好的逻辑推理能力，学会运用所学知识解决实际问题，同时增强数感和空间观念，为后续数学学习打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点，

①正确进行三位数除以一位数的笔算，包括从最高位开始试商，以及余数处理。

②理解并掌握估算商的方法，能够快速估算出三位数除以一位数的商，为笔算提供参考。

2.教学难点，

①理解试商的原理，知道如何根据被除数和除数的大小关系来确定商的位数。

②在笔算过程中，正确处理余数，确保计算结果的准确性。

③将估算与笔算相结合，提高计算速度和准确性，同时培养学生的数学应用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解基本概念和步骤，引导学生积极参与讨论，加深对除法原理的理解。

2.设计“猜数字”游戏，让学生在游戏中练习估算商，提高估算能力。

3.利用多媒体展示除法算式的变化过程，帮助学生直观理解试商和余数处理。

4.通过小组合作完成笔算练习，让学生在互动中学习，共同解决问题。教学过程一、导入新课

1.老师角色：亲切地与学生打招呼，营造轻松的学习氛围。

2.学生学习：同学们，夏天到了，你们知道夏令营有哪些有趣的活动吗？今天我们就来学习一个与夏令营有关的问题，让我们一起走进《快乐的夏令营——三位数除以一位数（三）》。

二、新课讲授

1.老师角色：引导学生回顾一位数除以一位数的除法，为新知识的学习做好铺垫。

2.学生学习：回顾一位数除以一位数的除法步骤，思考如何将这一方法应用到三位数除以一位数的除法中。

3.老师角色：讲解三位数除以一位数的除法步骤，强调试商和余数处理的重要性。

4.学生学习：认真听讲，跟随老师的思路，理解三位数除以一位数的除法步骤。

5.老师角色：通过多媒体展示除法算式的变化过程，帮助学生直观理解试商和余数处理。

6.学生学习：观察多媒体展示，理解试商和余数处理的具体操作。

7.老师角色：设计“猜数字”游戏，让学生在游戏中练习估算商，提高估算能力。

8.学生学习：积极参与游戏，尝试估算商，并分享自己的估算方法。

三、课堂练习

1.老师角色：布置练习题，让学生独立完成。

2.学生学习：认真审题，按照所学知识进行计算。

3.老师角色：巡视课堂，解答学生在练习过程中遇到的问题。

4.学生学习：遇到问题，主动向老师请教。

5.老师角色：组织学生进行小组讨论，共同解决难题。

6.学生学习：与同学交流，分享自己的解题思路。

四、课堂小结

1.老师角色：总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生学习：回顾所学知识，巩固记忆。

3.老师角色：布置课后作业，让学生巩固所学知识。

4.学生学习：认真完成作业，为下一节课做好准备。

五、拓展延伸

1.老师角色：提出问题，引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。

2.学生学习：积极思考，分享自己的见解。

3.老师角色：布置拓展作业，让学生进一步探究。

4.学生学习：认真完成拓展作业，提高自己的数学素养。

六、课堂评价

1.老师角色：对学生的学习情况进行评价，鼓励学生继续努力。

2.学生学习：认真听取老师的评价，总结自己的不足，努力改进。学生学习效果学生学习效果

1.学生能够熟练掌握三位数除以一位数的除法计算方法，包括试商、除法笔算和余数处理。

-学生在课堂上通过实际操作和练习，能够正确进行三位数除以一位数的笔算，例如：456÷3=152。

-学生能够根据除数和被除数的大小关系，合理估算商的位数，提高计算效率。

-学生在处理余数时，能够正确确定余数的处理方法，确保计算结果的准确性。

2.学生能够运用估算方法，快速得到三位数除以一位数的近似商。

-学生在“猜数字”游戏中，能够迅速估算出三位数除以一位数的商，如：估算123÷4的商大约在30左右。

-学生通过游戏，提高了对估算方法的理解和应用能力。

3.学生在小组合作中，学会了与他人交流、分享和协作，提高了团队协作能力。

-学生在小组讨论和练习中，能够主动与他人交流自己的解题思路，倾听他人的意见。

-学生学会了在团队中分工合作，共同解决问题，提高了团队协作能力。

4.学生在课后作业中，能够巩固所学知识，提高自己的数学素养。

-学生通过完成课后作业，巩固了三位数除以一位数的除法计算方法，加深了对相关知识的理解。

-学生在作业中遇到了问题，能够主动查阅资料或向老师请教，提高了自主学习能力。

5.学生在拓展延伸环节，能够将所学知识应用到实际生活中，提高解决问题的能力。

-学生在拓展作业中，尝试将三位数除以一位数的除法应用到实际情境中，如计算购物时的找零。

-学生通过拓展延伸，提高了自己的数学应用能力，学会了如何将数学知识应用于实际生活。

6.学生在课堂评价中，能够反思自己的学习过程，找出不足，努力改进。

-学生在听取老师的评价后，能够认真反思自己的学习情况，总结自己的优点和不足。

-学生在今后的学习中，能够有针对性地改进自己的学习方法，提高学习效果。内容逻辑关系①三位数除以一位数的除法步骤：

①试商：根据被除数和除数的大小关系，确定商的位数。

②除法笔算：从被除数的最高位开始，逐位进行除法运算。

③处理余数：在除法运算中，如果最后有余数，需要根据余数的大小决定是否继续除法运算。

②估算商的方法：

①观察被除数的最高位和除数的大小关系，初步估计商的位数。

②根据估算的商，进行快速除法运算，得到近似商。

③小组合作与交流：

①分组讨