12《总也倒不了的老屋》说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版001

12《总也倒不了的老屋》说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版主备人备课成员教材分析《总也倒不了的老屋》是三年级上册语文统编版教材中的一篇课文。课文讲述了一只老屋与小动物们的有趣故事，寓意着互助和善良的品质。本节课结合课文内容，引导学生通过阅读、思考和讨论，体会人物情感，提高语文素养。核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过阅读课文，让学生体会文字的音韵美和情感表达。

2.培养学生的想象力和创造力，引导学生发挥想象，续编故事，提升文学创作能力。

3.培养学生的道德情感，引导学生感受互助、善良的价值观，树立正确的道德观念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级下册已经接触过一些寓言故事，对故事情节和人物角色有一定的理解。他们具备一定的识字量和阅读能力，能够阅读简单的文本。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在语文学习上具备一定的自主学习能力，能够通过阅读课文来获取信息。学习风格上，部分学生偏好独立阅读，而部分学生则更喜欢合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于课文中的部分字词对学生来说可能较为生疏，学生可能会在理解课文内容上遇到困难。此外，对于故事中抽象的情感表达，学生可能难以准确把握。在教学过程中，教师需要关注这些潜在的困难，通过适当的教学策略帮助学生克服。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合课文内容，引导学生理解故事情节和人物形象。

2.讨论法：组织学生围绕故事中的道德情感进行讨论，提升学生的思辨能力。

3.情境教学法：通过创设情境，让学生扮演故事中的角色，体验角色情感。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用图片、音频等多媒体资源，增强课文内容的直观性和趣味性。

2.互动式教学软件：运用教学软件，设计互动环节，提高学生的参与度和学习效果。

3.小组合作学习：通过小组讨论和合作，培养学生的合作精神和团队协作能力。教学过程一、导入新课

（教师站在讲台前，面带微笑地望向全班学生）

师：同学们，今天我们来学习一篇有趣的课文——《总也倒不了的老屋》。在上课之前，我想请大家先思考一个问题：你们知道什么是“总也倒不了”吗？请你们用一句话来描述一下这个词组。

（学生思考片刻，举手回答）

生1：意思是老屋永远不会倒掉。

生2：就是老屋非常坚固。

（教师点头微笑，肯定学生的回答）

师：非常好，同学们都理解了“总也倒不了”的意思。接下来，让我们一起来揭开这篇课文的神秘面纱吧！

二、初读课文，整体感知

（教师分发课文，学生自主朗读课文）

师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。读完之后，请你们用一句话概括一下这篇课文的主要内容。

（学生朗读课文，教师巡视指导）

师：请各位同学停下来，我们一起来交流一下刚才的阅读感受。

（学生交流，教师记录学生的回答）

生1：我觉得老屋很神奇，它总是倒不了。

生2：故事里的小动物们都很可爱，它们和老屋成了好朋友。

（教师鼓励学生，引导他们关注课文中的细节）

师：说得很好，同学们都能抓住课文的主要内容。接下来，让我们一起走进课文，探究故事背后的道理。

三、精读课文，深入理解

1.理解故事情节

（教师指着课文，引导学生分段阅读）

师：现在我们来看第一段，请同学们读一读，思考一下：老屋为什么“总也倒不了”？

（学生阅读，教师引导学生思考）

生1：因为老屋很坚固。

生2：因为老屋和小动物们成了好朋友。

师：说得很好，同学们都发现了老屋“总也倒不了”的原因。接下来，我们一起看看老屋和小动物们之间发生了哪些有趣的事情。

（教师引导学生分段阅读，总结每一段的情节）

2.体会人物情感

（教师引导学生分析人物心理）

师：在故事中，小猫、老母鸡、小蜘蛛都分别对老屋说了什么？他们为什么这么说？

（学生回答，教师点评）

生1：小猫说：“谢谢你，老屋，你给了我一个温暖的家。”因为它很感激老屋。

生2：老母鸡说：“谢谢你，老屋，你给了我一个安全的巢。”因为它觉得老屋很安全。

生3：小蜘蛛说：“谢谢你，老屋，你给了我一个美丽的网。”因为它觉得老屋很美丽。

师：同学们分析得非常到位，你们能感受到小动物们对老屋的感激之情。接下来，我们一起看看老屋是怎么回应他们的。

3.感受故事寓意

（教师引导学生总结故事寓意）

师：通过阅读这篇课文，你们认为故事想告诉我们什么道理？

（学生回答，教师点评）

生1：我们要学会关爱他人，帮助别人。

生2：我们要珍惜朋友，相互关心。

师：说得好，同学们都领悟到了故事的道理。现在，请你们用一句话概括一下这篇课文的主旨。

（学生回答，教师总结）

师：这篇课文通过讲述老屋与小动物们的故事，告诉我们一个道理：在困难面前，我们要互相帮助，团结协作，共同面对。

四、巩固拓展，提升素养

1.模仿写话

（教师出示例句，引导学生模仿写话）

师：请同学们根据课文内容，模仿写一句话，描述一下老屋和小动物们之间的友谊。

（学生写话，教师点评）

生1：老屋和小猫成了好朋友，它们一起度过了一个又一个美好的日子。

生2：老母鸡和老屋成了邻居，它们互相帮助，共同成长。

师：同学们的写话都很有创意，你们能够把课文中的情感表达得淋漓尽致。

2.续编故事

（教师提出续编要求，学生自由发挥）

师：故事读完了，同学们还想知道接下来发生了什么？请你们发挥想象力，续编故事。

（学生续编故事，教师巡视指导）

五、课堂小结

（教师站在讲台前，总结本节课的教学内容）

师：今天我们学习了《总也倒不了的老屋》，了解了老屋与小动物们之间的友谊。通过这个故事，我们懂得了团结协作、互相帮助的重要性。希望大家在日常生活中，也能像课文中的小动物们一样，关爱他人，珍惜友谊。

六、布置作业

1.课后阅读《安徒生童话》中其他的故事，感受童话的魅力。

2.写一篇关于“友谊”的作文，结合自己的生活实际，表达你对友谊的理解。知识点梳理1.字词积累

-熟练掌握课文中的生字词，如“总也倒不了”、“老屋”、“小猫”、“老母鸡”、“小蜘蛛”等。

-理解生字词在句子中的意思，如“总也倒不了”表示老屋非常坚固，不会倒塌。

-学习生字词的书写，规范书写格式。

2.课文理解

-理解课文中的故事情节，包括老屋与小动物们的故事发展过程。

-体会课文中的情感表达，如小动物们对老屋的感激之情。

-总结故事寓意，即团结协作、互相帮助的重要性。

3.人物形象分析

-分析故事中的人物形象，如老屋的善良、小猫的活泼、老母鸡的稳重等。

-体会人物性格特点，如老屋的坚定、小动物们的感恩等。

4.句子结构

-学习课文中的句子结构，如简单句、复合句等。

-体会句子之间的逻辑关系，如因果关系、转折关系等。

5.修辞手法

-识别并理解课文中的修辞手法，如拟人、排比等。

-分析修辞手法在表达情感和丰富内容方面的作用。

6.语文素养提升

-通过阅读课文，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

-提升学生的语言表达能力和写作能力，如续编故事、仿写句子等。

-培养学生的审美情趣，引导学生感受文学作品的魅力。

7.道德教育

-通过故事中的道德教育，引导学生学会关爱他人，珍惜友谊。

-培养学生的团队协作精神，学会在困难面前互相帮助。

-强化学生的道德观念，树立正确的价值观。

8.文化传承

-了解我国传统美德，如互助、善良等。

-传承中华民族的优秀文化，弘扬传统美德。

9.学习方法

-学习通过阅读理解课文内容的方法。

-学习通过分析人物形象和情感表达来深入理解课文的方法。

-学习通过总结故事寓意来提升道德观念的方法。

10.综合运用

-将所学知识运用到实际生活中，如帮助他人、关爱朋友等。

-在写作中运用所学知识，如仿写句子、续编故事等。

-在口语交流中运用所学知识，如讲述故事、分享感悟等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解《总也倒不了的老屋》时，我尝试通过创设情境，让学生身临其境地感受故事中的情感。例如，我利用多媒体展示老屋和小动物们的图片，让学生仿佛置身于故事之中，这样不仅激发了学生的学习兴趣，也加深了他们对课文内容的理解。

2.小组合作学习：在分析人物形象和故事寓意时，我采用了小组合作学习的方式。学生们在小组内讨论、分享自己的观点，这不仅提高了他们的参与度，也锻炼了他们的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生阅读理解能力有待提高：在阅读理解环节，我发现部分学生对课文内容的理解不够深入，对人物情感和故事寓意的把握不够准确。这可能是由于他们的阅读量有限，对一些生字词的掌握不够熟练。

2.教学互动性不足：在课堂教学中，我发现自己的提问和学生的回答之间的互动不够充分。有时候，学生的回答只是简单重复了课文内容，缺乏自己的思考和见解。

3.评价方式单一：在评价学生的学习成果时，我主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式，这可能会限制学生对自身学习效果的全面认识。

反思改进措施（三）

1.加强阅读指导：为了提高学生的阅读理解能力，我计划在课前布置一些阅读任务，让学生提前预习课文，并对生字词进行自主学习。同时，在课堂上，我会引导学生进行深度阅读，鼓励他们提出自己的疑问和见解。

2.提高教学互动性：为了增