全国青岛版信息技术七年级下册专题一第9课一、《创建图表》说课稿

全国青岛版信息技术七年级下册专题一第9课一、《创建图表》说课稿科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）全国青岛版信息技术七年级下册专题一第9课一、《创建图表》说课稿设计意图本节课旨在帮助学生掌握创建图表的基本方法，提高信息处理能力。通过实际操作，让学生学会将数据转化为图表，增强数据分析与展示能力，为后续学习信息技术的应用打下基础。核心素养目标培养学生信息意识，通过创建图表，提高对数据分析和可视化呈现的敏感性。提升计算思维，锻炼逻辑推理和问题解决能力。增强数字化学习与创新素养，学会利用信息技术工具进行信息表达和交流。学情分析本节课面向七年级学生，这一阶段的学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的关键时期。在知识层面，学生已经具备基本的计算机操作能力，但对图表制作的相关知识了解有限。在能力方面，学生的动手操作能力较强，但独立分析问题和解决问题的能力有待提高。在素质方面，学生的团队合作意识较强，但时间管理能力和自主学习能力有待加强。

在教学实际中，学生对于图表的直观性和实用性有较高的兴趣，但往往在数据整理和图表设计上遇到困难。部分学生可能对图表软件的操作不熟悉，需要教师耐心指导。此外，学生的行为习惯对课程学习有一定影响，如上课注意力集中程度、课堂参与度等，这些因素都会影响学生对图表制作技能的掌握。因此，本节课需结合学生的实际情况，通过实际操作和互动教学，帮助学生克服学习难点，提高图表制作能力。教学方法与手段1.讲授法：结合理论讲解，介绍图表制作的基本概念和步骤，为学生搭建知识框架。

2.实验法：引导学生通过实际操作，逐步掌握图表创建的技巧，强化实践应用能力。

3.讨论法：鼓励学生分组讨论，分享各自在图表制作过程中的发现和问题，培养团队合作和交流能力。

2.教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示图表制作案例，直观展示操作步骤和效果。

2.教学软件：运用图表制作软件，让学生在软件环境中实际操作，体验信息技术在数据展示中的应用。

3.网络资源：引入网络资源，拓展学生视野，丰富教学内容，提高教学互动性。教学过程一、导入新课

同学们，大家好！今天我们来学习信息技术七年级下册专题一第9课——《创建图表》。在日常生活中，我们经常接触到各种图表，如统计图、饼图等，它们能帮助我们更直观地了解数据和信息。那么，如何创建这些图表呢？今天我们就来一起探索这个问题。

二、新课导入

1.理解图表的作用

首先，我们要明白图表的作用。图表能将复杂的数据和信息以直观、简洁的方式呈现出来，便于我们进行分析和比较。例如，我们可以通过图表了解某项产品的销售情况、某个班级的成绩分布等。

2.图表类型介绍

三、理论讲解

1.图表制作步骤

首先，我们需要收集和整理数据。接下来，根据数据类型和展示需求，选择合适的图表类型。然后，进行图表设计，包括标题、坐标轴、图例等。最后，对图表进行美化，使其更具吸引力。

2.图表制作技巧

在制作图表时，我们需要注意以下几点技巧：

（1）数据准确性：确保图表所展示的数据准确无误；

（2）图表美观性：合理设计图表布局，使图表美观大方；

（3）图表易懂性：图表内容应清晰易懂，便于观众理解；

（4）图表实用性：图表应具有实际应用价值，满足分析需求。

四、实践操作

1.学生分组

将学生分成若干小组，每组负责制作一个图表。要求学生运用所学知识，收集、整理数据，并选择合适的图表类型进行制作。

2.指导与反馈

教师巡回指导，针对学生在制作过程中遇到的问题进行解答。同时，鼓励学生之间互相交流、学习，共同提高。

3.作品展示与评价

各小组完成图表制作后，进行展示。其他小组和教师对其作品进行评价，指出优点和不足，共同学习。

五、课堂小结

1.回顾本节课所学内容

今天我们学习了创建图表的基本方法和技巧，了解了图表的作用和类型。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，提高数据分析能力。

2.作业布置

请同学们课后完成以下作业：

（1）收集一组数据，制作一个图表；

（2）分析图表所展示的数据，得出结论。

六、课后拓展

1.学习更多图表类型

课后，大家可以查阅相关资料，学习更多图表类型，如散点图、雷达图等。

2.图表制作技巧提升

通过以上教学过程，希望同学们能够掌握创建图表的基本方法和技巧，提高数据分析能力，为今后的学习和生活打下坚实基础。教学资源拓展1.拓展资源：

-数据收集与处理：介绍如何从不同渠道收集数据，如问卷调查、实验数据、网络数据等，以及数据清洗和处理的基本方法。

-图表软件介绍：简要介绍常用的图表制作软件，如MicrosoftExcel、GoogleSheets、Tableau等，以及它们的基本功能和操作。

-图表类型应用：探讨不同图表类型在不同场景下的应用，如条形图适用于比较不同类别的数据，折线图适用于展示数据随时间的变化趋势等。

-数据可视化原则：介绍数据可视化的基本原则，如清晰性、准确性、美观性等，以及如何设计易于理解的数据可视化作品。

2.拓展建议：

-学生可以尝试使用不同的图表软件进行图表制作，比较不同软件的特点和适用场景。

-通过参与社会调查或科学实验，收集实际数据，并尝试制作相应的图表，加深对图表制作过程的理解。

-鼓励学生阅读相关的科普书籍或在线教程，了解数据可视化的最新发展和应用案例。

-组织学生开展小组项目，共同分析某个社会现象或问题，并使用图表进行展示和讨论，提高团队协作能力。

-在课堂上设置案例分析环节，让学生分析实际图表的设计和呈现方式，从中学习图表制作的高级技巧。

-引导学生关注新闻媒体中的图表报道，分析图表如何帮助读者理解复杂信息，提高信息素养。

-鼓励学生参与学校或社区的数据可视化比赛，将所学知识应用于实际项目中，提升实践能力。

-通过在线课程或工作坊，学习高级数据可视化技术，如交互式图表、动态图表等，拓宽知识视野。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-图表的基本概念

-图表制作的基本步骤

-不同图表类型的适用场景

-图表设计的原则

②重点词句：

-“图表”：数据可视化的表现形式，通过图形或图像展示数据。

-“基本步骤”：指从数据收集到图表展示的整个过程。

-“适用场景”：根据数据类型和展示需求选择合适的图表类型。

-“设计原则”：图表设计时需遵循的规则，如清晰、准确、美观等。

③内容逻辑关系：

①了解图表的基本概念，包括图表的定义、作用和类型。

②掌握图表制作的基本步骤，从数据收集、整理到图表设计、展示。

③熟悉不同图表类型的适用场景，能够根据具体需求选择合适的图表。

④遵循图表设计原则，确保图表的清晰性、准确性和美观性。教学反思与改进教学反思与改进是每一位教师不断进步的重要环节。在本节课《创建图表》的教学过程中，我进行了以下反思和改进计划：

1.教学反思

（1）学生对图表制作的理解程度

在课堂上，我发现部分学生对图表制作的基本概念和步骤理解不够深入。例如，有些学生在选择图表类型时，不能准确判断哪种图表更适合展示他们的数据。这表明我在讲解图表类型和适用场景时，可能没有做到让学生充分理解每种图表的特点。

（2）学生的实践操作能力

在实践操作环节，部分学生在制作图表时遇到了困难，如数据整理、图表设计等。这说明我在指导学生进行实践操作时，可能没有提供足够的支持和指导。

（3）课堂互动与参与度

虽然我在课堂上尽量鼓励学生参与讨论和提问，但仍有部分学生表现出参与度不高。这可能是因为课堂氛围不够活跃，或者是我对学生的激励方式不够多样。

2.改进措施

（1）深化图表概念教学

为了让学生更好地理解图表制作的基本概念，我计划在今后的教学中，通过实例分析和课堂讨论，帮助学生深入理解每种图表的特点和适用场景。

（2）加强实践操作指导

在实践操作环节，我将提供更多具体的指导，如制作图表的步骤分解、常用技巧等。同时，我会鼓励学生相互交流，共同解决问题。

（3）提高课堂互动与参与度

为了提高学生的课堂参与度，我计划采取以