2024九年级化学上册第三单元维持生命的物质-氧气水专项提升4有关氧气制取及催化剂的探究实验习题课件科学版

科学版九年级上第三单元维持生命的物质——氧气、水专项提升4有关氧气制取及催化剂的探究实验名师点金化学是一门以实验为基础的科学，这一特点在本单元中

得到了充分的体现。如实验室制取氧气并探究其性质，实验

探究催化剂对反应速率的影响等。实验时需明确实验目的，

清楚实验原理，严格遵守实验操作规则，仔细观察实验现

象，认真分析实验结果，正确得出实验结论。训练角度1探究氧气的制取和性质1.

实验室常用如图所示装置来制取和收集气体。下列说法正

确的是(

D

)12345A.

实验室制取氧气时，可选③或⑤作收集装置B.

检验④中氧气是否收集满：将燃着的木条伸入集气瓶

内，看木条是否复燃C.

用①⑤制取并收集气体完毕后，应先熄灭酒精灯，再将

导管移出水面D.

用锌粒和稀硫酸(常温下反应)制取氢气，可选用②作为

发生装置12345【点拨】氧气的密度比空气大，不能用向下排空气法收

集，A错误；检验氧气是否收集满时，应将带火星的木条

放在集气瓶瓶口，观察木条是否复燃，B错误；用①⑤进

行实验收集气体完毕后，应先将导管移出水面，后熄灭酒

精灯，否则水槽中的水倒吸入试管，会使试管炸裂，C错

误；锌与稀硫酸反应制取氢气属于固液常温型，可用②作

发生装置，D正确。【答案】D123452.

[2023·重庆改编]氧气的制取和性质是重要的化学实验，根

据下图回答问题。12345(1)图A、图B装置都可以用于实验室制取氧气。固体X的

名称为

，固体Y可以是

(填字母)。A.

红砖粉B.

二氧化锰C.

氯化钠高锰酸钾AB

12345(2)图C中仪器a的名称是

，该实验可观察到发

出明亮的蓝紫色火焰，同时生成一种有

⁠气

味的气体。集气瓶刺激性12345(3)图D所示是将氨气在纯净的氧气中燃烧，生成一种单质

和一种常见的稳定氧化物，该反应的文字表达式

为

⁠。

123453.

[2023·苏州改编]在实验室和生活中选择合适的试剂和装置

可以制取氧气。Ⅰ.实验室用如图所示装置制取并收集氧气。12345(1)用高锰酸钾制取氧气，该反应的文字表达式为

⁠

⁠。(2)装置中仪器X的名称为

；收集一瓶干燥的氧气

应选取的收集装置为

(填字母)。高锰酸钾

酒精灯C

12345(3)实验结束时，下列两步操作中先进行的是

(填字母)。a.移走并熄灭仪器Xb.断开试管与洗气瓶之间的连接b

【点拨】实验结束时，先断开试管与洗气瓶之间的连接，再移走并熄灭仪器X，以防止液体倒吸。12345Ⅱ.某款家用制氧机利用过碳酸钠和二氧化锰同时加入水中制

取氧气。已知：①过碳酸钠(2Na2CO3·3H2O2)易溶于水，遇水分解为

碳酸钠(Na2CO3)和H2O2。②H2O2可以将碘化钾(KI)转化为碘(I2)，碘遇淀粉变蓝。(4)制氧机制氧说明(部分)见下表，其中A、B剂的成分是过碳

酸钠或二氧化锰。12345A剂B剂平均供氧量/(mL/min)供氧时间/min配方一1袋1袋≥320≥15配方二2袋1袋≥500≥25配方三3袋2袋≥1

000≥15①A剂的成分是

⁠。②若突发缺氧性疾病，在呼叫救护的同时进行吸氧，应选

择的最佳配方是

⁠。过碳酸钠配方三12345【点拨】①因为过碳酸钠易溶于水，遇水分解为Na2CO3和H2O2，H2O2在二氧化锰作催化剂时发生反应生成氧气，供病人呼吸，催化剂只是改变化学反应速率，不影响生成物的质量。根据表中数据配方一、配方二的平均供氧量可知，A剂的成分是过碳酸钠。②若突发缺氧性疾病，在呼叫救护的同时进行吸氧，因为配方三的平均供氧量最大，所以应选择的最佳配方是配方三。12345(5)按配方一在水中反应6小时后，无明显气泡产生。取反应

后混合物进行下列实验：①将反应后的混合物分离，得到的黑色固体的成分为

⁠

⁠。②另取少量滤液，滴加碘化钾(KI)溶液，再向其中加

入

，溶液变为蓝色，证明滤液中仍含有H2O2。二

氧化锰淀粉12345【点拨】①二氧化锰是黑色固体，难溶于水，所以滤渣的成分为二氧化锰。②因为H2O2可以将KI转化为I2，淀粉遇I2变蓝。所以另取少量滤液，滴加KI溶液，再加淀粉，溶液变为蓝色，证明滤液中仍含有H2O2。12345训练角度2关于催化剂的实验探究4.

[跨生物学科][2024·大同模拟]为探究温度对马铃薯研浆催

化过氧化氢分解效果的影响，某小组的同学们按图1完成

了5组不同温度的实验，并将不同温度下混合物泡沫的高

度绘制成平滑曲线，如图2所示。已知马铃薯细胞中含有

过氧化氢酶，以下分析正确的是(

A

)

12345A.

图1中水的作用是提供不同的实验温度B.

图1实验中只需控制每次过氧化氢溶液的量相同C.

分析图2可知，60

℃以下，温度越高马铃薯研浆的催化

效果越好D.

该实验同时还可证明马铃薯研浆是过氧化氢分解的催化

剂12345【点拨】本实验是探究温度对马铃薯研浆催化过氧化氢分解效果的影响，所以图1中水的作用是提供不同的实验温度，A正确；为探究温度对该反应的影响，根据对比实验的原则，除了温度不同以外，其他条件需保持一致，过氧化氢溶液的质量和浓度都要相同，B错误；由图2可知，60

℃以下，在一定温度范围内，温度越高，反应速率越快，高于一定温度后，反应速率又减慢，C错误；催化剂能改变化学反应的速率，而本身的质量和化学性质不变，所以要证明马铃薯研浆是过氧化氢分解的催化剂，还需要验证其反应前后的质量和化学性质不变，D错误。【答案】A123455.

[2023·徐州期中改编]某研究小组发现，将适量氧化铜粉末

放入过氧化氢溶液中，过氧化氢溶液的分解速率加快。对

于此现象，该小组的同学们进行了如下探究。【提出问题】氧化铜能否作过氧化氢分解的催化剂？【作出猜想】氧化铜能作过氧化氢分解的催化剂。12345实验操作实验现象结论及解释①向A、B两支试

管中分别加入5

mL

5％的过氧化

氢溶液，再向B试

管中加入

a

g氧化

铜A中无明显

现象，B中

产生大量能

使带火星的

木条复燃的

气体产生的气体是氧气，氧化

铜能

⁠

，写出氧化铜催

化过氧化氢分解的文字表

达式：

⁠

⁠加快过氧化氢的分

解速率

水＋氧气【实验验证】12345【点拨】在分别装有5

mL

5％的过氧化氢溶液的两支试管A、B中，向B中添加氧化铜，A中不添加，观察到A中无明显现象，B中产生大量气泡，经验证为氧气，说明氧化铜能够加快过氧化氢的分解速率；过氧化氢在氧化铜作催化剂的条件下分解生成水和氧气，据此书写文字表达式。12345实验操作实验现象结论及解释②向B试管中再加入适量5％的过氧化氢溶液，反应停止后将氧化铜回收、洗涤、干燥、称量又产生大量能使带火星的木条复燃的气体，回收得到的氧化铜的质量为

a

g氧化铜的

.和

⁠

⁠在反应前后均没有改变质量化学性质

12345【点拨】向B试管中再加入适量5％的过氧化氢溶液，观察到产生大量能使带火星的木条复燃的气体，则该气体为氧气，说明氧化铜能够加快过氧化氢的分解速率，即反应前后氧化铜的化学性质没有改变；反应停止后回收氧化铜、洗涤、干燥、称量，所得固体质量仍为

a

g，说明反应前后氧化铜的质量没有改变。则氧化铜为过氧化氢分解的催化剂。12345【实验拓展】该小组设计了如下所示装置对比氧化铜与二氧

化锰的催化效果，实验均以生成25

mL气体为准，其他可能

的影响因素忽略不计。12345实验编号3％的过氧化氢溶液的体积其他物质的质量待测数据①20

mL氧化铜0.5

g

a

②20

mL二氧化锰0.5

g

b

上述实验中“待测数据”是指

⁠

；若

a

＞

b

，则可得出的结论是氧化铜的催化效果比二氧化锰

(填“好”或“差”)。收集25

mL气体