浙江省嘉兴市平湖市2024-2025学年八年级上学期期末语文试题（含答案）

浙江省嘉兴市平湖市2024-2025学年八年级上学期期末语文试题一、名著阅读（本大题共1小题）1．班级开展名著联读成果展评活动，请你参与完成联读报告。《红星照耀中国》和《昆虫记》联读报告《红星照耀中国》《昆虫记》探究成果“白军来后的情形怎么样？”他问，“他们要这么多这么多的食粮，代价呢，一字不提。要是你拒绝，就把你提起来，说是共产党。要是给他们呢，无论如何，我们可就缴不起租来！缴不起，好！他们把我们的牲口拿去卖。”——《和红色农民的谈话》（1）文段中白军所表现出来的人性特点，使你联想到了《昆虫记》中哪种昆虫？请简要说明。《昆虫记》不仅仅是一部生物学作品，它更是一部对自然、生命和人类自身深入反思的哲学巨著。它以人性来关照虫性，以虫性来反观人性。我从周的一个旧同学以及在一九二五年到一九二七年大革命时代共同工作的国民党人那里知道了一点关于他的事情。我从周恩来本人那里知道了更多的事情。——《红星照耀中国·叛徒》一米五这个深度不是也不可能是一成不变的……我看见过有一些洞穴还要稍许深一些；我也见到过另有一些洞穴还没达到一米深。不管是什么情况，为了生儿育女，米诺多蒂菲都必须有一个很深很深的住所。——《昆虫记·米诺多蒂菲》（2）关注文中加点词，分析《红星照耀中国》和《昆虫记》两部作品的体裁各有什么特点？斯诺对中国共产党的发现和描述，与哥伦布对新大陆的发现一样，是震撼世界的成就。——白修德法布尔以他敏锐的观察力和深邃的思考，将昆虫的世界描绘得如此丰富多彩，让我们不得不重新审视我们对这个星球上其他生物的认知和态度。——李华（中国当代昆虫学家）（3）斯诺和法布尔都是探索者和发现者，结合名著内容，谈谈两人身上表现出来的相同的精神品质。二、现代文阅读（本大题共2小题）阅读下文，回答问题。鸟情刘芳①每逢清晨，一阵儿“叽叽”的鸟叫声把我摇醒，那声音清新悦耳，让我感到莫名的亲近。在晨曦的微光中，在不断扩大的鱼肚白里，使我不由地从内心呼喊出多好的一天啊！这时，我看着邻居把他新买的一对“百灵鸟”笼子，提了出来，蹒跚着、晃动着，在路上踽踽独行，望着他的背影，人们喃喃地说，真是一路歌声一路情啊。②其实，我平时对鸟雀很少接触，因此兴趣并不浓。只是因为那次到了木兰围场的坝上，才使我对这小生灵产生一种特殊的感情，而且是神牵梦绕，难以忘怀；尤其是邻居家有了这对小鸟后更让我感念不忘了。③那是在一个湿漉漉的早晨，我踩着晶莹闪亮的露珠儿，披着馨香扑鼻的花雾，正在草地上行走，耳边忽然传来一阵“好吃——细粉儿”“好吃——细粉儿”的幽幽叫声。定睛一瞧，却是两只灰褐色的小鸟，站在河柳的枝头，像女歌唱家那样摆好姿势，扬起小脖儿，正在唱个不停。那声音，如山泉溪水在淙淙流淌，似悠扬的琴弦在轻轻地弹唱，婉转清脆，有节有拍，十分悦耳，一下子就把我给“迷”住了。④我生怕吓着这两位美丽的“歌手”，几乎是蹲着身，挪动着双脚朝前爬。这对小鸟非常乖巧，它们像小女孩穿上花裙子似的，故意左摇右摆，好让人看个够。我敢说，这是我有生以来，所见到的最美的一种鸟了。它比麻雀、画眉要大些，白白的眼圈、长长的燕尾、花色的羽毛、鲜红的小腿……最惹人喜爱的是，在它的脖子上还有一圈黑色的绒毛，油亮亮的，像琥珀项链一样。再往下瞧，就是一双倾斜的尖爪了，它像钳子一样抓着树枝，悠然自若，灵秀可爱。看到这模样儿，我不由得呼叫起来：“好美的鸟儿呀！”⑤不料，这对小东西，听到我的恭维，非但没有感激，而是扑棱棱地飞走了。真叫人惋惜，我多么想亲近它们啊。望着鸟儿飞去的背影，我非常失望地立起身，缓缓地向回走去。刚走出不远，又听“嚯”的一声，从身边的草丛里，猛地“冒”出一个小家伙来。他气呼呼地用手摘掉绿草编成的小帽，又解下背上的一捆青草，斜着小眼珠，对我说：“你喊啥？好好的一窝‘百灵鸟’，生叫你给冲散了。”⑥这少年有十二三岁，浓眉秀眼，小鼻子总往上翘，露出一脸嘎相。尤其是那对小虎牙，不时地朝外龇着，好像总在笑。他抹着满脸的泥土，小胸脯一起一伏，大口地喘着粗气。我非常歉意地抚摸着他的头发说：“小老弟，别见怪，我初到坝上，见啥都新鲜。你说的这种‘百灵鸟’实在美得出奇，就不知不觉地就叫出声来了。”⑦他看我背着水壶和雨伞，龇着小虎牙轻声地问：“你是到我们坝上来旅游的吧？”⑧我点了点头，他却不好意思地揉搓起衣襟了：“你不知道，这里的百灵鸟可出名了。”⑨“哦？为啥这儿的百灵鸟最珍贵呢？”⑩他迅速地“白”了我一眼，说：“你连这都不知道！”说着，他伸出小手，“你看见那山吗？”我顺他手指的方向一望，只见远处的一座山峦，彩云缭绕，流丹溢红，好像是一堆熊熊燃烧的篝火，连附近的草地都被映照得红彤彤的。小家伙告诉我，那就是红山，红山的百灵鸟天下闻名。⑪“你刚才趴在地上干啥呢？”我问。⑫“掏鸟窝呀！这些鸟儿可聪明了。掏窝时，必须先伪装好，让它一点也不能看出破绽，这样，大鸟才敢送食来。它先是在空中转几圈儿，见周围没有人，才落下来，拐两三个弯儿，再进窝。”⑬“那为啥不下套呀？”⑭“套鸟可不中。这鸟最刚烈，它一旦当了‘俘虏’，就先把舌头咬断，再也不能出声了。”⑮“呀——想不到这样美丽的鸟，竟对人有这样的敌意。”我自言自语地说。⑯“不！人只要待它好，它可有感情呢。”小家伙和我争辩说。他说他爷爷也养了一只百灵鸟，整天和老人亲得不行。一听到爷爷的脚步声，就扇着翅子使劲叫。有一次夜间，鸟笼的门开了，那鸟飞出去好几天，急得爷爷吃不下饭，睡不好觉，整天像中了魔似的，提着一个空笼子到处转。到了第三天头上，忽然空中飞来一只百灵鸟，一见着那笼子就落了下来，当它看到爷爷后，不但没有飞，而是很快就钻进鸟笼，欢快地跳来跳去，一气叫了大半宿，好像是在说：“你看，我不是又回来了吗？”⑰蓦地，一股深深的鸟情，忽然打动了我的心。使我这个对鸟雀一向不大感兴趣的人，不由得对鸟雀产生一种由衷的喜爱和钟情，这是一种多么有情有义的百灵鸟啊。自从邻居家有了这对百灵鸟后，我几乎天天都在观赏它们的倩影，啼听小鸟的叫声，美丽的百灵鸟啊，你早已定格在我的心中了……班级拟以《鸟情》为蓝本，参加学校“朗读者”大会，请你参与准备活动。2．【以镜定情】文中结尾写道“美丽的百灵鸟啊，你早已定格在我的心中了……”，请梳理文本，把定格在作者心中的镜头补充完整，以备朗读时投影布景。3．【以声传情】好的朗读需要精心设计。请从朗读基调、重音和停连的角度对文中画直线句做设计，并说明理由。4．【以景寄情】有小组在品读文本做朗读设计时，觉得文中划波浪线处描写红山景色的文字妙不可言，请你结合文章内容帮他们品析。5．【以悟升情】小组在讨论这篇散文的情味时，有同学对文中第②段“特殊的感情”的内涵把握有困难，请你结合全文为其解难。6．【以诗共情】有小组提议读完此文，可以用下面的诗歌作结，因为两篇作品中的“鸟情”是相通的。你认同吗？请发表你的意见。咏笼莺清·纳兰性德何处金衣客，栖栖翠幕中。有心惊晓梦，无计啭春风。漫逐梁间燕，谁巢井上桐。空将云路翼，缄恨在雕笼。注释：纳兰性德是大学士纳兰明珠的长子，其母为英亲王阿济格第五女爱新觉罗氏。阅读下文，回答问题。材料一：人民日报评论：“饭圈”别成“怪圈”，请和偶像一起健康成长北京日报客户端2024-08-1512：36①这一次“出圈”的，是“饭圈”自己。巴黎奥运会，乒乓球女子单打决赛，两名中国运动员胜利会师。本来一件好事，却被一些不和谐的声音扫了兴、添了堵。“喝倒彩”“造黄谣”……如此“谜之操作”，惊掉了国内观众的下巴，也让不少外国友人莫名其妙。②“他们在干啥？”“饭圈，究竟是啥圈？”③人以类聚。“粉丝”英译“fans”，谐音一转，“饭圈”由此而来。因兴趣爱好而走到一起，成为一个情感共同体，本属正常的社会现象，又何以滋生畸形形态，成为搅动舆论场的一股股“暗流”，时不时酿成“疯狂的漩涡”，不断挑战道德伦理和法律底线？（一）“爱着你的爱，梦着你的梦。”④“饭圈”的形成，是时代、技术和产业发展的共同作用。这也就意味着，不能“一竹竿打翻一船人”。⑤见贤思齐焉。追星行为由来已久。“与偶像一起变得更好”，由此而来的“饭圈文化”，的确也能起到互相影响、彼此塑造、共同成长的积极作用。⑥爱使人疯狂。如此按语，正契合一些畸形“饭圈”的野蛮生长。一开始是“我们家好”，后来变成了“只有我们家好”，再后来演变成“别人家都坏”。于是“脑残粉”“毒唯粉”随之而来，对别的“爱豆”搞阴谋论、泼脏水，对不同的声音围攻、举报。丧失理性继而狂热，“饭圈”乱象拉低了底线，荼毒了三观，也侵害了行业生态、平台生态和社会生态。（二）“你我本无缘，全靠我花钱。”⑦畸形“饭圈”饱受诟病的一点，就在于以矛盾造热度、以热度换流量、以流量谋利益的惯用套路。⑧有观点一针见血：“饭圈的本质就是一场关于粉丝经济的生意。”“每一分爱，都明码标价。”从打榜投票，到文创周边，再到社交热度……哪儿哪儿都是“花钱的地方”。“别人家有的我们也得有！”基于这种心理，从经纪公司到社交平台，从“职粉”到“粉头”，都能在偌大的偶像产业市场里分一杯羹。唯有粉丝，才是整个“金字塔”的底端。粉丝越疯狂，钱也就来得更容易。吃相不可谓不难看。⑨粉丝被蒙蔽了心智，网友被带偏了节奏。而有人在背后数着钱偷笑。身处舆论场，每个人都面临一个问题，如何“守脑如玉”？关键是始终保持理性。既要防止自己深陷其中，沦为黑灰产业链中的一环；也要避免轻信盲从，不经意间成为不法分子的“帮凶”。（三）“爱无需理由，但必须理智和克制。”⑩纵然“以爱为名”，也绝非无底线。公序良俗，不容挑战。常识常理，必须守护。畸形的“饭圈”，非治不可、非管不行！⑪公安机关依法对巴黎奥运会乒乓球女单决赛后“恶意编造信息、公然诋毁他人，造成恶劣社会影响”的一名犯罪嫌疑人予以刑拘。网信部门多次开展“清朗·‘饭圈’乱象整治”专项行动，处置违规账号，关闭问题群组。针对“饭圈”恶意揣测、拉踩引战等违规内容，包括抖音、微博在内的多个平台发布治理公告，清理不良内容，对违规账号予以阶段禁言至永久禁言处置。齐心协力，重拳出击。谣言未必能止于智者，但必须止于法律。⑫避免“饭圈”成“怪圈”，要敢于堵，该打击的打击，该清理的清理，该惩治的惩治；更要善于疏，情感的表达、平台的规则、媒介的素养，都是精神家园里不可忽视的一部分。⑬当然了，“饭圈”不是洪水猛兽。“饭圈”的独特价值需要被承认，“饭圈”的局限弊病也必须被正视。说到底，追星无妨，为粉有方。请和偶像一起健康成长！材料二：①首先，学校教育要致力于提高未成年人的网络素养，切实加强对未成年人的网络保护。新版《未成年人保护法》增设“网络保护”专章，规定学校要履行合理使用网络开展教学活动、严格管理学生的智能终端产品、防止学生沉迷网络等职责。②其次，要按照中央有关部署和规定，教育引导未成年人理性追星、科学追星。③总之，积极参与文娱领域综合治理，与各方合力探索构建“饭圈”管理长效机制，构建生动活泼、清朗健康的未成年人“追星”文化，学校教育大有可为。（节选自北京青年报《治理“饭圈”乱象，学校教育能做什么》）材料三：本次奥运会乒乓球男单金牌得主奱振东曾四次发文，引导球迷正确对待偶像，抵制畸形饭圈文化，每封公开信的结尾都是“祝大家各自拥有美好的人生”，这些公开信被粉丝亲切地称为“保时捷家书”。7．通读材料一，从下面选项中选出表述正确的一项是（

）A．材料一是新闻特写，全方位的解读了“饭圈”的形成原因和特点，目的在于让大家深入地了解什么是“饭圈文化”。B．“饭圈”已成为搅动舆论场的一股股“暗流”，酿成“疯狂的漩涡”，不断挑战道德伦理和法律底线，所以应该坚决抵制一切“饭圈文化”。C．在畸形“饭圈”中，普通粉丝才是最容易受伤的那个，粉丝越是疯狂、越是盲目，就越容易成为“脑残粉”“毒唯粉”和不法分子的“帮凶”。D．“饭圈文化”的畸形问题要想得到解决，只能依靠公安机关进行严肃整顿。该打击的打击，该清理的清理，该惩治的惩治，这样才能让粉丝和偶像一起健康成长。8．小文多次向“青年时报”的“青年评论”版面投稿，都没有录用，请你结合材料一的内容，向小文提些建议，分析具备哪些特点的文章更容易被报社录用。请分条陈述。9．801班班委会正在制定“共同抵制‘饭圈’乱象，营造清朗文明之风”的倡议书，请你结合上述三则材料帮助完善。三、文言文阅读（本大题共1小题）阅读下文，回答问题。801班惊鸿文学社对《史记》里的名将军产生了浓厚的兴趣，他们搜集了《史记》里的相关片段，探究名将名垂千古的原因，请你参与。【甲】上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。【乙】廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上，且相如素贱人，吾羞，不忍为之下。”……相如曰：“相如虽驽①，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。”廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪。曰：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也。”卒相与欢，为刎颈之交。【丙】括军败，赵卒四十万人降武安君。武安君计曰：“前秦已拔上党②，上党民不乐为秦而归赵。赵卒反覆。非尽杀之，恐为乱。”乃挟诈而尽阬③杀之。前后斩首虏四十五万人。【丁】广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之石也。广所居郡闻有虎，尝自射之。广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。终广之身，为二千石④四十余年，家无余财，终不言家产事。广之将兵，乏绝⑤之处，见水，士卒不尽饮，广不近水，士卒不尽食，广不尝食。宽缓不苛，士以此爱乐为用。注释：①驽：愚笨，拙劣。②上党：地名，隶属战国时的韩国。③阬：活埋。④为二千石：做年俸二千石这一级的官。⑤乏绝：指缺水断粮。10．文学社成员就所选材料的合理性展开讨论。小平：我认为【丙】文不适合放在这组材料中，武安君白起虽是秦国名将，但这则材料说的是（概述事件），“诈”“尽阬”体现了他、（性格特点），所以这则材料不能体现他名将的风范，应该删掉。小湖：有道理。我认为【乙】文也有问题，廉颇是赵国名将，他有勇有谋，为赵国立下了汗马功劳，我们应该选他带兵英勇作战的事例，这样更能体现名将军的风范，而不是选他嫉妒蔺相如的事件，显得他小肚鸡肠。小新：你说得不对，选文中的廉颇。小语：由此可见，名将除了有彪炳史册的战功，还要有优秀的精神品质。11．鲁迅评价《史记》是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，说明《史记》里的名将能名垂千古也离不开司马迁的妙笔，如周亚夫和李广虽同是西汉名将，但作者在塑造两位人物形象时，各有侧重，尽显其能。请结合【甲】【丁】两文加以分析。浙江省嘉兴市平湖市2024-2025学年八年级上学期期末语文试题答案及简析一、名著阅读1.(1)答案：联想到蝗虫。白军抢夺百姓粮食、牲口，表现出贪婪、自私、残暴的特点，蝗虫也是掠夺性昆虫，大量啃食庄稼，给农民带来灾难，两者有相似之处。简析：先明确白军行为，如强要食粮、抢夺牲口等，归纳出其贪婪、自私、残暴的特点。再依据《昆虫记》知识，找到具有相似掠夺性的蝗虫，其啃食庄稼的行为与白军相似，从而得出结论。2.(2)答案：《红星照耀中国》的体裁特点：纪实性，文中“我从周恩来本人那里知道了更多的事情”表明作者通过实地采访、亲身经历获取素材，真实记录人物和事件。《昆虫记》的体裁特点：①科学性，“一米五这个深度不是也不可能是一成不变的……我看见过有一些洞穴还要稍许深一些；我也见到过另有一些洞穴还没达到一米深”体现了作者对昆虫巢穴深度的科学观察和准确记录；②文学性，把米诺多蒂菲筑巢的行为描写得生动有趣，如“为了生儿育女，米诺多蒂菲都必须有一个很深很深的住所”，运用拟人手法，增强了文章的趣味性和可读性。简析：对于《红星照耀中国》，根据纪实文学定义，结合文中作者获取信息方式判断其纪实性。对于《昆虫记》，从科学性看，文中对昆虫巢穴深度精确描述体现科学观察；从文学性看，拟人化描写米诺多蒂菲筑巢，使其更具趣味与可读性。3.(3)答案：①探索精神：斯诺深入中国西北革命根据地，探寻红色中国的真相；法布尔深入昆虫世界，观察昆虫的生活习性。②执着追求：斯诺克服重重困难，坚持完成对中国共产党和红军的报道；法布尔长期专注于昆虫研究，持之以恒地观察和记录昆虫的行为。③科学严谨：斯诺在采访中力求客观、真实地呈现事实；法布尔对昆虫的研究细致入微，以科学的态度记录昆虫的生命过程。④创新意识：斯诺以独特的视角和方式向世界介绍中国共产党和红军，使作品具有开创性；法布尔打破传统研究方式，以生动的文学语言描绘昆虫世界，开创了昆虫学研究的新风格。简析：从探索行为、面对困难的态度、研究方式、创作风格四个方面对比两人。斯诺深入根据地，法布尔深入昆虫世界，都具探索精神；两人都克服困难坚持研究，有执着追求；都力求真实记录，体现科学严谨；且都在创作上有创新，开创独特风格。二、现代文阅读2.答案：(1)坝上草地，偶遇百灵，心生喜爱；(2)草丛少年，讲述鸟性，感悟鸟情简析：依据文章内容，在③-⑤段找到“我”在坝上草地看到百灵鸟并被其吸引的情节，概括为“坝上草地，偶遇百灵，心生喜爱”；在⑥-⑰段，少年讲述百灵鸟习性及与爷爷的故事，让“我”感悟鸟情，概括为“草丛少年，讲述鸟性，感悟鸟情”。3.答案：朗读基调：轻柔、舒缓，充满喜爱与陶醉之情。重音：“幽幽”“淙淙”“轻轻”“婉转清脆”“有节有拍”等，突出鸟叫声的美妙。停连：“那声音，如山泉溪水/在淙淙流淌，似悠扬的琴弦/在轻轻地弹唱”，在“在”“似”后稍作停顿，使句子层次分明，便于感受鸟叫声如流水、如琴弦般的美妙。理由：通过这样的朗读设计，能更好地表现出作者对百灵鸟叫声的着迷，让听众也能感受到鸟叫声的悦耳动听，体会作者对百灵鸟的喜爱之情。简析：结合文本中作者对百灵鸟叫声的喜爱情感确定轻柔、舒缓的朗读基调。“幽幽”等词是形容鸟叫声美妙的关键，所以作为重音。在“在”“似”后停顿，能突出比喻句的层次，更形象地展现鸟叫声之美，从而传达作者情感。4.答案：运用了比喻的修辞手法，把红山比作熊熊燃烧的篝火，生动形象地写出了红山色彩鲜艳、热烈的特点，渲染了红山的美丽神奇，为下文写红山的百灵鸟天下闻名作铺垫，也表达了作者对坝上景色的喜爱和赞美之情。简析：先判断“把红山比作熊熊燃烧的篝火”运用比喻修辞。从内容上，生动展现红山色彩特点；从结构上，为写红山百灵鸟闻名铺垫；从情感上，表达作者对景色的喜爱赞美。5.答案：①对百灵鸟美丽外表和悦耳叫声的喜爱之情，如“这是我有生以来，所见到的最美的一种鸟了”“那声音，如山泉溪水在淙淙流淌，似悠扬的琴弦在轻轻地弹唱”；②对百灵鸟聪明、刚烈、有感情等独特性情的欣赏与敬佩，如“掏窝时，必须先伪装好，让它一点也不能看出破绽，这样，大鸟才敢送食来”“这鸟最刚烈，它一旦当了‘俘虏’，就先把舌头咬断，再也不能出声了”“人只要待它好，它可有感情呢”；③因百灵鸟而引发的对人与自然和谐相处的思考，感受到人类应尊重和保护鸟类等自然生物。简析：从文本描写百灵鸟外表、叫声的语句可看出作者对其外表和声音的喜爱；从少年讲述的百灵鸟习性故事，能体会到作者对其性情的欣赏敬佩；综合全文，作者与百灵鸟的接触，可领悟到作者对人与自然关系的思考。6.答案：认同。《咏笼莺》中描绘了笼莺被困雕笼的无奈与怨恨，表达了对自由的渴望；《鸟情》中百灵鸟虽美丽但刚烈，若被囚禁会咬舌自尽，体现了百灵鸟对自由的向往。两篇作品都表达了对鸟儿被困失去自由的同情，以及对自由的珍视，所以“鸟情”相通，用此诗作结能深化主题，引发读者对鸟儿命运和自由的思考。不认同。《咏笼莺》主要表达了笼莺被困的哀怨和对自由的向往，情感较为单一；《鸟情》除了表达对百灵鸟自由的尊重，还包含对百灵鸟美丽、聪明、有感情等多方面的喜爱与敬佩，以及由鸟引发的对人与自然关系的思考，内涵更丰富。用此诗作结不能全面体现《鸟情》的主旨，所以不认同。简析：认同角度，对比两首作品，都涉及鸟儿对自由的追求，所以鸟情相通，可深化主题。不认同角度，分析《咏笼莺》情感单一，《鸟情》内涵丰富，前者无法全面体现后者主旨。7.答案：C简析：A选项，材料一是评论，不是新闻特写；B选项，“饭圈”有积极和消极两面，不应抵制一切“饭圈文化”；D选项，解决“饭圈”问题需多方合作，不只是公安机关。C选项与材料相符，所以选C。8.答案：①文章要有明确的观点，如对“饭圈”现象应理性看待，既要承认其积极作用，也要正视其问题，不能片面极端。②内容应深入分析问题，像材料一深入剖析“饭圈”形成原因、存在问题及解决措施，小文的文章也应如此。③具备现实意义，能针对当下社会现象提出建设性意见，如材料一为解决“饭圈”乱象提出治理和引导的建议，小文的文章也应关注现实问题并给出有效建议。④语言表达准确、清晰、有条理，便于读者理解。简析：从材料一结构和