人教版二年级上册语文教案带表格

课题识字一2、能主动积累有关秋天的词语，培养生动积累的良好习惯。3、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。2、感受词语描绘的景象，感悟秋天的美。CAI课件秋天来了，秋天的景色真美呀！就像一幅幅多彩的画面，现在让我们一起走进美丽的秋认真看图，图上画了什么景物？这些景物有什么特点？引导学生把“秋天来了，”这句（根据学生介绍，随机出示词语。）2．交流学生收集的画面。（2）指名介绍自己观察到的秋天，相机出1、课件出示本课生字：宜、层……这些生字你都会认吗？自由试读。2、出示带拼音的字，自由试读。3、去掉拼音小帽子，你们还认识吗？谁愿意当小老师教大家。4、小组合作识字。（互相交流识字的方法。）6、袖卡片，认读词语。四、朗读词语。1、范读词语，读出词的韵味。2、自由练读词语，指名读。3、想象词语描绘的景象。4、生自由选择词语想象说话。（引导学生这样说：我读到“瓜果飘香”时好像看到果园里梨子黄澄澄的，苹果红通通的，一串串水灵灵的葡萄挂在葡萄架上。）课题识字一课型2、能主动积累有关秋天的词语，培养生动积累的良好习惯。3、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。2、感受词语描绘的景象，感悟秋天的美。课件景色宜人叠翠流金大雁南飞山河壮美瓜果飘香秋收冬藏金秋时节景色宜人叠翠流金大雁南飞山河壮美瓜果飘香秋收冬藏2、观察字的结构，说一说。3、师示范写，生观察写的时候要注意什4、生练习书写，评议选优秀作品在全班展示。1、读一读，背一背本课所学的词语。秋天的景色美吗？把你看到的美丽景色识字一层林尽染天高云淡五谷丰登层林尽染天高云淡五谷丰登第——周星期第——节年——月——日课题秋天的图画1、认识“图、梨”等8个生字。会写“波、浪”等8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现对秋天的喜爱，能背诵课文。认识“图、梨”等8个生字。会写“波、浪”等8个字。多媒体课件、课前学生自画的秋天的图画一、激情导入，再读课文1、同学们，我们随着乐曲再读一读课文，让秋天的图画再次展现在我们眼前!（配乐，师跟——“山野就是……”教师领—“谁使秋天这样美丽?”学生跟——“看．蓝天上的大雁……”）画面：梨树、苹果、稻海、高粱、大雁。生看图找句练朗读，师借图指导，直到背诵。3、看课件“秋天风光图”自由轻声背诵。二、复习词语1、看画面(课件演示)找相应词卡，并让小老师带大家读：图画、梨树、灯笼、波浪、高开火车读；计时抢读。秋天的图画，并将词语卡片准确地摆在相应的三、指导写字①字形分析、范写。波、浪：都有三点水，都是左窄右宽的字。字、苹：上下结构，上短下长。丽：上面是一长横，不是两个短横。劳：要与“旁”区分字形。可这样记：用“力”背起一捆“草”，不在“旁”边看热闹。②学生先书空，再描一个，写一个。③利用实物投影仪进行写字展示、评价。第——周星期第——节年——月——日课题教学目标黄山奇石（一）初读课文，学会12个生字及词语，理解词语的意思。（二）初步了解课文内容，理清文章层次。（一）弄清“区、滚、著、状”的字形。（二）查字典、观察图画以理解词语的意思。课件、图片同学们，我国有许多著名的游览圣地，你们也许去过“五岳独尊”的泰山，也许去过“天下奇秀”的庐山，但不知你们去没去过“人间仙境”的黄山。从今天起，老师要和同学们一齐游览（二）初读课文，画出生字。（三）小组讨论，学习生字。方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒；再分析字形，易写错的字找出来，一齐学习。找出最巧妙的识记方法。请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下滚：右边中间部分是“公”，不是“合”。状：要和“壮”区分形、义。同学们，我国有许多著名的游览圣地，你们也许去过“五岳独尊”的泰山，也许去过“天下奇秀”的庐山，但不知你们去没去过“人间仙境”的黄山。从今天起，老师要和同学们一齐游览教（二）初读课文，画出生字。（三）小组讨论，学习生字。学方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒；再分析字形，易写错的字找过出来，一齐学习。找出最巧妙的识记方法。程请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下滚：右边中间部分是“公”，不是“合”。状：要和“壮”区分形、义。课题黄山奇石（1）通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。（2）通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。课件、图片被联合国列入世界自然、文化遗产保护名录。几百年来，游过黄山的人，无不被它的山水奇下边我们就到黄山看一看吧！默读再结合第一图说一说黄山风景怎么样？抓住“闻名中外、秀丽神奇、尤其”谈理解。（板书：秀丽神奇、奇石有趣）石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。提问：图上的岩石像什么？从哪些地方看出来的？看书上是怎么介绍的。指名读第2自然段。结合插图说一说哪些地方像仙桃？从什么地方可以看出它所在的地样解决：①同学们，谁坐过飞机，谈谈你在云层之上看到的景象。②由于黄山的山峰高耸入云，从黄山上往下看，云彩在脚下，又浓又厚，云就像大海的波涛那样上下翻滚，非常壮观。读这一段，让学生用自己的话说一说。课题黄山奇石（一）朗读课文，并选两段背诵。（二）完成课后练习（一）读本课生词并听写。仙人仙桃风景区（三）巩固练习。________________________________________________（）（2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子 ()地蹲在山头，望着的云正等你去给它们起名字呢！第——周星期第——节年——月——日课题植物妈妈有办法1、理解课文内容，了解植物传播种子的知识，明白孩子长大了应当离开妈妈独立生活2、在朗读中了解植物妈妈传播种子的方法。课件一、揭示课题，激发学生探究兴趣行囊去旅游；草原一望无际，牛马撒蹄奔走；天空湛蓝，鸟儿四处飞翔。人、马脚鸟翅膀二、初读课文要求：读准字音，不添字，不丢字。2、同桌互读，取长补短。4、教师出示词语卡片，抽学生认读。三、学习课文组内交流孩子们，为什么要离开家？他们是怎样离①甜美的果实让人和动物吃后，种子不被消化排出体外，落在地上，就会生根发芽。②风儿会吹柳絮、杨花。小结：植物真是神奇呀，希望大家以后要细心观察，学到更多的知识。五、诵读2、教师范读。学生倾听，学习技巧。3、情感朗读。指名朗读，交流情感。4、同学评读。朗读评议，再次体验。5、小组赛读。小组比赛，升华情感。第——周星期第——节年——月——日课题植物妈妈有办法1、理解课文内容，了解植物传播种子的知识，明白孩子长大了应当离开妈妈独立生活2、在朗读中了解植物妈妈传播种子的方法。课件朗读这首诗，读出一定的语气。二、学习生字新词，引导学生掌握识字规律1、出示词语卡片，认读文中的生字新词。黄色卡片(会认)：植物已经牛羊准备娃娃山洼豆子炸开不信粗心红色卡片(会写)：已经牛羊准备甲信2、学习记忆字形（1）利用熟字和偏旁学生字。（2）重点分析生字豆：笔顺­——豆3、指导书写三、巩固练习1、选一个自己喜欢的生字，口头组词。风风铠甲太阳纷纷出发第——周星期第——节年——月——日课题古诗两首2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课文以外的古诗。识字写字字卡、词卡、小黑板、收集其它的古诗今天我们学习两首描写深秋美丽景色二、学习第一首古诗（二）看图说话看图，说说你在图上看到了什么，（三）初读感知，了解古诗大意1、自读，借助拼音，读准字音2、找出诗中生字，注意读音易错字：擎残橙刘3、自读，画出不理解的词语（四）再读感悟，想象诗歌画面1、自由读，结合图理解诗意。2、小组内讨论交流，师点拨。完后交流自己的体会，交流后再读。（五）启发想象，感情朗读，背诵1、师描述诗意，激发学生想象。2、有感情地朗读、背诵。你认为一年最好的时节是哪个季（秋天，收获的季节）三、学习第一首古诗中的生字1、找出古诗（一）中要求写的生字：字音字形，然后找小伙伴交流是否认识了。三个字，教师注意巡视。第——周星期第——节年——月——日课题古诗两首2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课文以外的古诗。字卡、词卡、小黑板、收集其它的古诗1、认读古诗（一）中的生字2、背诵古诗二、学习第二首古诗2、简介诗人“杜牧”（二）识记生字字音找出诗中要认的生字，认读，解决（三）小组合作，讨论学习1、根据《赠刘景文》的学习经验，讨论确定本组的学习方案。2、按自己组的方案自学。（四）师生合作，解决疑难每组提出学习中的疑难处，老师和其他组的同学与他们一起讨论解决。（五）启发想象，感情朗读2、生练读，一边想一边读。（六）感悟诗意，熟读成诵教1、生自由读，借助插图感悟诗意2、找伙伴，练背诵学三、学习诗中生字1、字音、字形、字义过2、指导书写程把自己课外学的古诗背给同组同学听，还可以教同组同学背一首自己课外学的古诗。五、作业课后“我会填”。第——周星期第——节年——月——日课题语文园地一课件我的发现这一项安排了两组汉字，每组的前一个字而后一个字都是前一个字表示读音的部分。教学时应引导学生辨一辨，从中发现规律——利中加以巩固和运用识字方法。过程：我会认1、出示四组字引导学生认读。下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷宝盖头：宝、它、安、完、家、定课题语文园地一课型课件会读”是本组教材中所学生字的复现，帮助学生全班进行读词训练。2、引导学生选择自己喜欢的词语造句。出记住词语的好方法，全班交流，互相促进。3、引导学生品读，比一比谁读得有味道。1、用自己喜欢的方式背诵儿歌。将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一写儿歌展示给同学。（朗读时需注意：轻声：庄稼高粱葡萄一声：黄澄澄红彤彤）课题语文园地一课型课件这次口语交际是进行秋游的前期准备，主要是讨论去哪，要做些什么，提出自己的一些建议。目的在于引导学生做事要有一定的计划意识、取长补短的好品质。交际准备：1、多媒体课件2、学生搜集的有关景点或秋游路线的资展示出秋天的美丽景色。教师启发谈话：同学们，秋妈妈已来到了我们身边，给我们带来美景，带来丰收，带来乐趣。我们在这样美好的季节里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游的路线资料，结合资料向小组的伙伴说说小组讨论谁的计划好，达成共识，进行补充完善本组的秋游计划。3、全班交流，统一计划。引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游的路线资料，结合资料向小组的伙伴说说小组讨论谁的计划好，达成共识，进行补充完善本组的秋游计划。3、全班交流，统一计划。课题语文园地一课型课件展示台这次展示台是在本组教学开始就引导学生平时进行动手、动脑，创作关于秋天的作品，的书签、贺卡、图画、诗歌等都是有关秋天的，给学生提供了一个展示成果的平台，可让学生尽情享受学习的快乐。教学时教师引导学生开展出并交流。培养学生的参与意识和自我表现一、出示一些简易的手工作品：学这些作品都是用卡纸、树叶、花、塑料瓶可以写、画、剪、贴等。三、展示作品，评作品。为自己的作品写几句话。课题识字二课型2、正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。3、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩与乐趣。教学教学挂图、生字卡片。一、看图引入1、出示校园生活的图，议一议：图上都画了什二、读中识字结识字方法。三、看图读词。找到，再读一读。2、哪些词语是图画中没有的？找出来读一读。3、再次练读词语，展示：喜欢读哪一行就读哪学胡：左高右低，左右宽窄基本相等。戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。钢；金字旁的起笔不要超过第二横。课题识字二课型2、正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。3、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩与乐趣。教学教学挂图、生字卡片。1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教。3、出示词语，认读，看谁读得准确、有感情。二、诵读词语方面：要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。要读出词语的韵律来。语，相机评议，最后齐读。4、自主读后三行词语，边读边做动作体会。指1、读一读要写的字，说说生字的部首。观：左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的“撇”不宜太长，竖弯钩要舒展开。弹：左窄右宽，左右相等长。琴：上边的两个王字要扁一点，下面的人字要养：中间的竖撇要一笔写成。学生先读一读课后的题目的意思，再来个生字开花。比一比，谁说得好，说得多，从理解词课题一株紫丁香课型2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会师生之间的深厚感情。学习生字，朗读体会课文。1、课文范读录音带，生字卡片，多媒体课件（课文及图片）第一课时一、情境导入窗前，这是为什么呢？让我们一起来学习《一株紫丁香》这首诗歌吧。二、初读感知2、同桌互相考考生字，把生字读给对方听。4、生字词回文，读通课文，相机引导评议。（2）想一想，为什么要“踮起脚尖儿”走进小院呢？这句话该怎么读？指名读3、读三到五小（1）自读自悟，小组讨论：同学们希望紫丁香（2）全班交流，指名读相关小节，相机指导感联系实际，回忆老师对我们点点滴滴的关怀，体会“时时挂牵”的意思。抓住“夜深了，星星困得眨眼”中“深、困”二字，体会教师的辛苦，从“那梦啊，准是又香又甜”体会同学们对老师的课题一株紫丁香课型2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会师生之间的深厚感情。学习生字，朗读体会课文。1、课文范读录音带，生字卡片，多媒体课件（课文及图片）一、复习词语出示词语卡片，开火车认读。二、诵读诗歌（2）师生合作，老师背诵每小节的前两行，学生齐背后两行。再交换背诵。三、识字写字读—看—范—练—评：院、除：左右结构，左窄右宽，都有双耳旁。“休”要和“体”区另字形。休、伸：左右结构，左窄右宽，都有单人旁。息、您：上下结构，上窄下宽，都有心字底。歌：第一、六两笔横要短，给右边的“欠”留出牵：上边的“大”要写得小一些，中间的秃宝盖要写得宽一些。用自己的方式，表达你对老师的爱。小朋友们热爱老师课题我选我课型2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示自我；懂得应当为别人服务。2、感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。一、揭题质疑2、齐读课题，说说“我”是谁？王宁为什么要选二、自读课文，认记生字三、再读课文，整体感知2、当王宁的话说完，教室里响起了一片掌声，（1）王宁有做事有自信大胆，勇于表现自己。结合朗读第2小节“教室里静悄悄的，大家都在想。突然，王宁站起来说：“我选我”（2）王宁有一颗为别人服务的心。结合朗读第3小节：王宁说：“我和李小青是好朋友。爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。”4、想一想：王宁当选劳动委员后，你认为他会做些什么？五、写字指导3、教师范写，指导重点笔画，如“青”下半4、学生练写。教师巡视指导课题我选我课型2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示自我；懂得应当为别人服务。2、感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。2、学生练读课文。要求读得正确，读得流利。3、分段朗读展示，读后点评二、链接语文园地中的口语交际说说我的想法（暂时准备，为口语交际服务）三、课文练习1、出示课后“我会读”的句子，多种形式练读。2、提问：这两个句子有什么不同？（说法不同，意思相同）学1、出示6个左右结构的字认读，观察，说说它“。热爱劳动像课题一分钟课型3．知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。重点：识字与朗读难点：有感情地朗读课文。卡片、课件、录音带一、游戏导入1、正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。2、你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)3、是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。4、自由读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。(学生自读后说一说)5、元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，二、初读识字，整体感知1、自由读课文，画出生字词，将生字词多读几①熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟②熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。③猜谜语识字：“大门里边是市场’’(闹)。（1）学生读课文。要求读得正确、流利。第节日课题一分钟两课时重点：识字与朗读难点：有感情地朗读课文。卡片、课件、录音带一、复习生字，导入新课。二、朗读感悟2、分组讨论：元元只是多睡了一分钟，怎么会①可以在书上画一画，读一读，说一说。②集体议一议，读一读，演一演。3、讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好4、元元最后“红着脸，低着头”走进教室，他想三、指导写字写“包、钟、叹、哈、迟、闹”六个字。学1、看：仔细观察六个字，把部件和笔画看清楚，保证把每个字写正确。如，“包”字里边能穿过上横；“迟”字里面的“尺”，末笔捺变点。2、写：仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置，描红、临写，把字写得匀称、美观。3、对照：把自己写的字与范字比一比。遇到红绿灯时间宝贵迟到二十分汽车开走了走路去上学课题难忘的一天课型2、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动，紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。3、激发对计算机的兴趣，初步认识自已肩负责任的重大。2、引导学生从故事中认识自己肩负责任的重大。生字卡片、多媒体课件1、有谁知道邓爷爷的故事？（指名说一说，回3、揭题，读课题：说说读了课题你现在最想知(ℼ难忘的一天”会是怎样的一天?什么事会令二、初读课文，整体感知2、说说读了这个故事你了解了什么？学生汇报。解决课前提出的问题。3、自读课文，圈出难读和不认识的生字。然后拼读课文下边小礼物里的生字，认真读一读。三、识字写字2、识记字形。鼓励学生自主识字，交流识字的可以用熟字带生字的方法识字，也可以用组词竞赛识字，还可以瘵带有生字的句子板书，让学生读句子或造句识字。指导学生观察生字的写法，自已先试着描红，（1）独体字要写在田字格的正中间。（2）“及”字的笔顺是先写ノ（3）“身”字的第六笔右边不出头，最后一笔右课题难忘的一天课型2、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动，紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。3、激发对计算机的兴趣，初步认识自已肩负责任的重大。2、引导学生从故事中认识自己肩负责任的重大。生字卡片、多媒体课件二、朗读感悟1、学生自已读课文，标出自然段，并将句子读的心情和邓爷爷的和蔼可亲，抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高兴地”、“紧紧地”、“和蔼可围绕第二个问题，着重体会“我”在这一天的最大收获是得到邓爷爷的鼓励，认识到肩上责任格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂”这一句的写作意图。是不是天和阳光真的变了呢？为什么和三、实践活动通过阅读课外书、向别人请教或在爸爸、妈妈的帮助下上网查阅等途径，搜集邓小平爷爷的【作业设计】首都()都是()(①dū②dōu）课题语文园地二课型2、积累词语，认识中国姓氏，学习查字典。1、引导学生探索与发现中学会识字，体验发现的快乐。2、积累词语，认识中国姓氏，学习查字典。教学字典、多媒体课件一、我会认导学生发现这是用了什么识字方法？（熟字加4、多种形式读生字，给你喜欢的字另组词。5、你能用这种方法还认识哪些字？进行交二、我会读课题语文园地二课型2、积累词语，认识中国姓氏，学习查字典。1、引导学生探索与发现中学会识字，体验发现的快乐。2、积累词语，认识中国姓氏，学习查字典。教学字典、多媒体课件一、读读比比4、你能为加点字再组词吗？汇报交流。二、姓氏歌三、学习查字典区、仙、好，比一比谁最快。2、今天我们就要来学习一种利用字的部首来查字典的方法——部首查字法，教师介绍部首小老师引导组员查以下生字：悟陆罗箭阔5、引导学生归纳部首查字法的步骤。（确定部首找部首页码数剩下笔画查找生字）课题语文园地二课型2、积累词语，认识中国姓氏，学习查字典。1、引导学生探索与发现中学会识字，体验发现的快乐。2、积累词语，认识中国姓氏，学习查字典。教学字典、多媒体课件引导学生说出这是怎样的画面。王宁选自己当劳动委员，对这件事，你有什么看法？（学生2、王宁选自己当劳动委员得到了大家的支持，（1）如果班里改选干部，你会不会选自己?学（3）小组内选定岗位，进行练习。课题语文园地二课型2、积累词语，认识中国姓氏，学习查字典。1、引导学生探索与发现中学会识字，体验发现的快乐。2、积累词语，认识中国姓氏，学习查字典。教学字典、多媒体课件一、看课文插图二、表演才艺学过程程三、作业课题《识字3》课型2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。有热爱祖国的感情，对三字经这种语1、利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同学帮忙。2、去掉拼音读词语。3、调动学生的生活积累识字。4、“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”中有五个生字，可让学生在读这一句时集中认读和识记。学过程根据课文内容自编韵语，巩固识字。7、教师抽查学生自学情况程课题《识字3》课型2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。有热爱祖国的感情，对三字经这种语可以诵读为主。让学生以洪亮的声音，自豪的语气，奋发的姿态，反复诵读。在反复诵读的读出了什么，体会到什么。3、画出自己不理解的地方，小组讨论解答。小组解答不了的，由组长向全班提出。学过程4、选取你最感兴趣的问题回家利用多种途径找答案。明天开一个祖国知识讨论会：“我来说说我们的祖国”。长江夕与川方()多写州族(课题欢庆课型2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。3、加深对祖国的热爱之情2、正确、流利、有感情的朗读，背诵课文，读出喜庆欢乐的气氛。每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。明天又是祖国的生日了，小朋友们会怎么庆祝呢，让我们一起来看一看吧，板书《欢庆》二、初读体会1、自由读课文，画出生字，并把课文读正确，欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三范读课文，学生说说听后的感受。学读给小伙伴听。2、展示读：学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。3、赏读课文：读读(2)读前面四行，让学生说说从诗句中体会到什么。5、有感情地朗读全文。课题欢庆课型2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。3、加深对祖国的热爱之情2、正确、流利、有感情的朗读，背诵课文，读出喜庆欢乐的气氛。二、再读入情2、指名读，学生评，互相读、互相评，直到背诵。3、看图自由轻声地背诵，指名背诵。介绍经验识字：加一加：大—庆只---帜南---献；编儿歌枫林蓝天欢庆十月一日祖国妈妈的生日洁()()()庆()()()曲()()()祖()()()()的果实的旗帜()的鸽子课题北京2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变3、有热爱祖国首都的意识和感情。认识生字，会写生字。正确流利地朗读课文。背诵自已喜欢的部分，感受北京的美丽攻巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。自已在电视上看到的北京，请去过北京的同学说说自已印象中的北京。3、板书课题。二、初读感悟1、小组练读课文。2、出示含生字的词语，组织学生说一说自已认识哪些词语，领大家读一学的美。2、通过看图引导学生看看课文众哪几个用自已知道的词语来形容它的美，让学生说说自已又认识了哪些四字词语，。4、说说自已知道的北京的高楼大厦、名胜古迹及公园。5、朗课题北京课型2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变3、有热爱祖国首都的意识和感情。背诵自已喜欢的部分，感受北京的美丽攻巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。么喜欢？2、同桌互相背诵、交流。三、巩固识字，指导写字。1、检查生字、新词的认读，认读课后的四字词学过2、认读要求会写的字，并用这十个词分别程组词。3、说说可以用哪些方法记这些字。“央”字，并让学生说明要注意的地方。2）请学生当小老师，范写交字，再评议。3）其他生字由学生讨论该如何正确书写。，然后书空、天安门、广场、纪念碑北京美丽马路、立交桥爱古迹、公园、大厦一、比一比，组成词。优城校坛()尤成交云()二、把词语补充完整，再读一读。风景()()()()古迹()树成()()流不()()花盛()（）第第周课题1、认识“讯、传、”等14个生字。会写“申、匹、”等10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪的情3、激发学生的民族自尊心和自豪感。正确识记本课生字，引导学生体会人们激动、自豪的情感，有感情地朗读课文。教学1、申奥成功的录像带。2、制作多媒体教学课件。一、激情谈话，导入新课二、观看录像，渲染气氛。1、提出要求，仔细观察录象，看看人们当时的动作、表情。2、用自己的话，描述人们庆祝胜三、初读课文，感知内容情景的？2、再读课文，争取把字音读正确，句子读通顺。3、课件出示生字词语，开火车读，抽查读。4、引导学生说说识记生字方法。读课文中，能体会到什么？3、说说自己此时的心情，请你自己带着这种心情读读课文。五、指导朗读，理解内容。1、指名朗读，评议读的情况.2、引导学生读好3、放录像，再次观看人们欢庆的场面。出示句子，自己有感情地朗读。4、自由读课文，在小组内比赛，评出小组内的“朗读能手”。5、出各小组代表在班内参加比赛，评出班内“朗读能手”。六、再读课文，质疑问难。对还没有读懂的地方提出来，大家共同解决。第第周课题1、认识“讯、传、”等14个生字。会写“申、匹、”等10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪的情3、激发学生的民族自尊心和自豪感。正确识记本课生字，引导学生体会人们激动、自豪的情感，有感情地朗读课文。教学1、申奥成功的录像带。2、制作多媒体教学课件。一、谈话导课展示搜集了体育健儿在奥运会上参加比赛的图二、展示资料，蕴育情感1、以小组为单位，展示搜集到的资料，向大家介绍我国体育健儿所取得的成绩。2、在黑板前三、识字闯关比赛1、把生字卡片，制作成金牌形状，开火车读，同桌互读。3、指名读，都对的就闯过第二关。学过4、补充阅读资料，巩固识字效果，凡闯过第三关的学生就获得一枚金牌。程1、课件出示“拥、抱、扬”，引导学生观察这三个字相同点是什么？2、重点讲解难写的笔画。3、展示书写情况，进行评议，评出“小小书法家”我们成功了欢乐作业一、加偏旁组成新字，再组成词。二、用下列词语组成句子，并加上标点。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之3、盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。2、正确、流利、有感情的朗读课文。1、小朋友们看过雪吗？今天我们就来看一个故看课题质疑二、自读课文，小组互助学习小组内自查：注意读准翘舌音、前鼻音。三、认记生字法。2、借助偏旁认记。学通过各种途径搜集有关台湾的资料，包括台湾和祖国大陆的关系，台湾的风景名胜，台湾回2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之3、盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。2、正确、流利、有感情的朗读课文。湾的位置。再互相交流台湾的资料。2、学生回忆下雪的情景，并说说自已回忆后的1、假设自已就是台湾的小朋友带着对北京雪景的向往再读课文，学生提出不理解的问题。2、复习“识字3”中的“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，把以前对台湾的了解运用到3、自读课文，提出问题。学过4、小组交流解决各自所提问题。程5、各组挑选自己认为最有意思或最有价值程6、选择同学们共同关心的问题，引导大家读书、思考、表达。7、通过教师范读、分角色读等形式让学生看橱窗看雪想北京看橱窗看雪想北京堆雪人打雪仗Jīngxiāng()体神()互()()办尤()故()日语文园地三课题第一课时1、复习反义词，发现新识字方法。2、复习近义词，练习说句子。3、做个小导游，练一、我的发现点，并通过反义词识字。1、让学生自己先借助拼音读一读六组反义词，再读一读学习伙伴的话，说说自己是否发现这2、读这几组词，注意把生字读准。师抽查学生掌握生字的情况。4、给生字找朋友。二、日积月累给“著名、特别、漂亮”选择近义词。可让学生读一读这些词语，自己发现这些词语在词义上的联系，然后选词配对，再读一读。要注意，前后两句话之间有一定的因果联系。3、“我会读”是朗读《我爱祖国》这首短诗。让学生自己朗读，诗歌的意思不必讲解。课题语文园地三课型1、复习反义词，发现新识字方法。2、复习近义词，练习说句子。3、做个小导游，练1、认读反义词。2、积累词汇，练习说话填句子。3、朗读诗歌。4、口语交际一、口语交际1、展示资料，选择伙伴展示地点设在教室，让学生在展示出的资料中了解自己关心的风景名胜，并在此过程中选择好自己的交流对象，完成分组。注意在选择交流对象过程中的交往方法和注意事项。2、分组交流况，“游客”提问，“导游”解答。2）、“导游”在介绍的过程中，“游客”随时3）、“游客”先提问，“导游”一一作答，然后“导游”再介绍游客没有问到而自己认为有3、全班交流各组推选最好的“导游”，在全班介绍风景名胜，并进行交流。如时间不允许，可先让各组代表简单说说自己准备介绍的内容，让大家选出两三个代表在全班交流。交流的方式可以像小组交流一样，也可以变换方式，注意体现师生和生生的互动。二、展示台这次“展示台”提示了三个方面的内容：展示课外识字成果，展示自己搜集的与本组学习内容相关的明信片，展示自己的艺术才能。教学时，注意引导学生交流课外识字的途径，可以把展示活动和口语交际结合起来。怎样看问题、想问题语文园地三语文园地三课题1、复习反义词，发现新识字方法。2、复习近义词，练习说句子。3、做个小导游，练语文园地三语文园地三课题1、复习反义词，发现新识字方法。2、复习近义词，练习说句子。3、做个小导游，练第节日课题第一课时2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。课前布置预习，查找资料或请教父母，了解成语大意或故事内容。第一课时一、故事引入，激发兴趣。2、教师简介成语的特点。如，汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。有的成语从字面上不难理解，像“后来居上”。有些成语必须知道来源或典故才能懂，像“杯弓蛇影”。1、边读边想想成语的意思。2、出示“识字”中的成语。学三、读词识字。1、自由朗读，不会的字看书上的注音拼读。3、出示字卡，学生认读。4、小组合作识记生字。“寸”注意横和竖的位置.“落”是上下结构。2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。学习生字,朗读感悟成语.教学课前布置预习，查找资料或请教父母，了解成语大意或故事内容。一、指导读全文，读出韵味，巩固认字。1、课前布置预习，查找资料或请教父母，了解成语大意或故事内容。2、学生自愿上台交流。我知道XXXX这个成语3、请听的同学说说，听了同学的介绍，自己知三、课外阅读指导。1、读本组后面的课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。学书写时，要重点指导左右结构的字。要引导学生利用已有知识观察、分析字形，运用左右结构的字的书写规律把字写规范，写美观。补：第四、五两笔要短，右边不过竖中线，左边不要多一点。拔：左窄右宽，捺要舒展，右边不右边都是“力”字，“横折钩”的“折”笔要【作业设计】二、将词语补充完整。()长补（）水（）渠()()苗助坐观()()蔼可()课题13、坐井观天课1、懂得学习、做事要眼界开阔，不能目光短浅，所见有限。2、学会本课3个生字，会写8个生字，理解“坐井观天、井沿、说大话、井口、无边无际”等词语的意思。3、能有感情地分角色朗读课文青蛙和小鸟的三次对话，在朗读过程中理解课文内容，提高朗读能力。懂得人要开阔眼界，不能像井底之蛙，目光短浅。教学多媒体课件、剪贴画（青蛙、小鸟）、录音机、磁带。今天，我们将学习一个新的故事，名字叫：坐井观天。（板书课题，学生齐读课题）二、初读课文，认识生字的是什么地方，认识“沿”2、指导学生自读故事，注意把生字读准，了解3、指名说说自已读了文章后知道了什么。4、让学生了解“无边无际”的意思，认识“际”5、通过分析“信”的字形特点，认识“信”。6、同桌互相交流对生字的认识。都是左右结构，都是“左窄右宽”。写“沿”时，注意右上方与“几”不同；写“际”时，注意双耳旁是两笔完成的，“耳朵”要写得高而窄。指导“还”的笔顺规则，先写“不”，再写“辶”。再让学生观察字的结构特点，独立描红、临写最后通过课后的“读读抄抄”巩固所认的字和所写的字。课题13、坐井观天课2、学会本课3个生字，会写8个生字，理解“坐井观天、井沿、说大话、井口、无边无际”等词语的意思。3、能有感情地分角色朗读课文多媒体课件、剪贴画（青蛙、小鸟）、录音机、磁带。一、复习导入.复习生字后继续学习。二、朗读感悟1、图文结合，以读带讲，了解青蛙和小鸟所处的不同位置。可以设计如下口头填空：青蛙坐画出讲青蛙和小鸟对天的不同看法的句子。找出文中小鸟和青蛙的三次对话。看插图练读第3、感悟第二次对话。看法?用“因为……所以……”谈谈自己的理解。多大?用纸卷成纸筒再去看天，看到的天有多青蛙的话用自信、傲慢的语气；小鸟的话用劝5、感悟第三次对话。都是笑着说的，他俩的笑各有什么含义?表现出自以为是的心理状态；小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气，表现出实事求1、小组合作，续编第四次对话：青蛙如果真的跳出井口，他会看到什么，会说些什么?学生分小组合作学习，续编第四次对话，并分角色读井沿小鸟（天无边无际，大的很）青蛙（天不过井口那么大）第——周星期第——节年——月——日第一课时1、认识“葫、芦、藤、哇、盯、邻”等六个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解植物的叶子和果实的关系，懂得任何事情都要注意事物之间的联系。正确认读生字，有感情地朗读课文，了解葫芦的生长过程。清葫芦与叶子之间的密切联系。第一课时“葫芦”一词中读轻声.葫芦》，小朋友读了课题知道了什么想知道什么呢？指名说。这个故事讲的就是一个人种了葫芦，这颗葫芦长得什么样呢/请小朋友们自已读故事，看和你想的一样不一样。二、初读课文、识字学词1、观察课文插图，认识“藤”字。观察课文插图中的人物，出示“哇”、“盯”。2、自读课文，自学字词。(3)找出带生字的句子来读，要求读通顺。我会读：细长的葫芦藤雪白的葫芦花可爱我会找：哇-(蛙)-(娃)-(洼)盯-(（3）学生练写，互相评价。重点讲解：“挂、哇”二字右边的“圭”，是由上下两个“土”字组成的；“言”字第一横长，下面两横短；“每”字的笔顺。课题14、我要的是葫芦课型教学