人教版九年级上册物理导学案

第一节分子热运动第二节热机的效率第一节热机第二节热机的效率第三节能量的转化和守恒第一节两种电荷第三节串联和并联第五节串、并联电路中电流的规律第二节串、并联电路中电压的规律第四节变阻器第一节电压和电阻的关系第二节欧姆定律第四节欧姆定律在串、并联电路中的应用第三节测量小灯泡的电功率第四节焦耳定律厘清学习目标厘清学习目标1.知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则运动，并且其2.能识别扩散现象，并能用分子动理论的观点进行解释。重点分子动理论的实步知识。难点分子间存在着相互作用力。1.自习课本，归纳本节应学习、掌握的知识点。2.独立完成《学生用书》中“自主学习案”部分练习题。教师：“香水是由什么组成的？”引导学生回答出“分子。”引导学生回答出“分子很小。”引导学生回答出“分子运动”并板书。教师：“物体运动与分子运动是有本质的区别的，你们看给分子运动起个什么名好呢？”引出“热”并板书探究一认识扩散现象，了解分子的热运动小组讨论：列举生活中常见的扩散现象，如。探究二了解分子间的作用力（1）固体和液体很难被压缩，是因为；固体和液体能保持一定的体积是因为课堂探究案1.(1)气体分子在不停地运动着（2）不同的物质在互相接触时彼此进入对方的现象厨房里的油烟味2.（1）一切物质的分子都在不停地做无规则运动（2）温度3.子间存在引力（1）分子间存在引力，分子间存在斥力（2）分子间距十分大，分子间没有作用力板书设计第一节：分子热运动1、扩散现象：不同的物质互相接触时，彼此进入对方的现象。2、扩散现象说明：一切物质的分子都在不停地做无规则运动。3、由于分子的运动跟温度有关，所以这种无规则运动叫分子的热运动。温度越高，热运动越剧烈。4、分子间存在相互作用的引力和斥力。请随机完成《学生用书》中“课堂探究案案”中跟踪训练部分1.对下列常见现象的解释，正确的是（C）A.物体热胀冷缩是因为分子的大小随温度的变化而变化B.破镜难圆，是因为分子间有斥力C.花香四溢，是因为分子在不停地运动D.水往低处流，是因为分子在不停地运动2.下列关于微观粒子的说法中正确的是A）A.分子间存在着相互作用的引力和斥力B.0℃时所有物质的分子都停止了运动C.组成固体的分子是静止的D.固体和液体分子间没有间隙3.四川郫县豆瓣被誉为“川菜之魂”。炒菜时，往锅中加入气味，这是由于分子在不停地运动。4.如图，在装着红棕色NO2气体的瓶子上面，倒扣一个瓶子，使两个瓶口相对，之间用一块想让上述变化过程加快，应采取升高温度的办法学习至此：请完成学生用书“课后评价案”部分.厘清学习目标1.了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。3.了解热量的概念，热量的单位是焦耳。重点内能、热量概念的建立，改变物体内能的途径。难点做功和热传递在改变物体内能上的是等效的。1.自习课本，归纳本节应学习、掌握的知识点。2.独立完成《学生用书》中“自主学习案”部分练习题装着开水的热水瓶有时会把瓶盖弹出来，推动瓶盖的能量来自哪里？激发学生学习新课的兴趣，引入新课——内能。别强调由于地球和地面上的物体相互吸引，才使地面上的物体具有重力势能。小组讨论“运动的物体因运动而具有动能，那么物体内部的分子在不停地做无规则的热运动，分子具有动能吗？物体因受重力而具有重力势能，因发生弹性形变而具有弹性势能，那么物体内部的分子间有相互作用力，分子是否也具有势能？”类比得出内能的概念：。请学生阅读教材，小组讨论“物体的内能大小跟哪些因素有关？”结论是.探究二热传递改变内能（1）冬天用热水袋取暖，人体感觉暖和了，而热水袋会渐渐凉下来（2）夏天晒被子，棉被被太阳晒得热乎乎的（3）冬天，人们往手心上呵气取暖小组交流、归纳，回答下列问题（2）热传递的实质是。（3）热传递的条件是。探究三做功改变内能学生观察现象，然后小组讨论，回答下列问题（1）外界对物体做功，物体的内能会；内能会。（2）做功改变物体内能的实质是。课堂探究案探一：物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和叫物体的内能与温度有关探二：1.(1)温度不同的物体互相接触，低温物体温度升高，高温物体温度降低的过程(2)内能在物体间的转移(3)存在温度差(4)在热传递过程中，传递内能的多少（2）内能与其它能的相互转化●针对训练规律总结物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和叫物体的内能与温度有关总结梳理整合提高总结梳理整合提高板书设计1、内能不同于机械能2、一切(运动、静止、高温、低温)物体都有内能3、内能与温度的关系1、热传递热量：传递内能的多少课堂小结展示PPT9一切物体都有内能，同一物体温度越高，内能越大。(2)热传递：温度不同的物体相互接触，低温物体温度升高，高温物体温度降低的过程。用热传递的方法可以改变物体的内能，高温物体内能减少，低温物体内能增加。本质：是能量的转移。(3)用做功的方法可以改变物体的内能。本质：是内能和其他形式的能量的相互转化。（4）做功和热传递在改变物体内能上是等效的。针对训练规律总结请随机完成《学生用书》中“课堂探究案案”中针对训练部分互摩擦手会发热”的“热”是指内能增加。3改变内能有不同的方式，图甲是在一个配有活塞的厚壁玻璃筒里放一小团蘸了乙醚的棉花，当迅速压下活塞时，可看见筒内棉花燃烧起来。这是通过做功方式使玻璃筒内的空气内能增加，温度升高，达到棉花的燃点，使棉花燃烧。图乙是通过热传递方式把试管里的水加4家庭用的太阳能热水器给水加热，它是利用热传递方式使水的内能增加的。学习至此：请完成学生用书“课后评价案”部分.厘清学习目标厘清学习目标1.了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性。2.尝试用比热容解释简单的自然现象。重点比热容的概念和热量有关计算。难点理解比热容概念并能利用它解释有关现象。1.自习课本，归纳本节应学习、掌握的知识点。2.独立完成《学生用书》中“自主学习案”部分练习题砂石会给我们怎样的感受？当我们跳进水里，河水又给我们怎样的感受？”的出现，让学生观察思考，回答问题。展示PPT3师：根据学生的回答做出必要、合理的解释。探究一实验探究“比较不同物质的吸热情况”（3）如何设计实验探究二理解比热容概念2.请学生阅读教材“比热容”部分，回答下列问题（2）比热容的单位是（3）比热容是物质的一种，每种物质都有自己的比热容。跟踪训练探究三热量的计算6.物质吸收的热量的多少与其质量、温度变化，小组讨论、交流得出结论物体吸收热量计算公式课堂探究案1.（1）Q=Q（2）相同规格的电加热器、玻璃杯、温度计（3和食用油，使它们升高相同的温度，比较它们吸收热量的多少。2.（1）一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度的乘积之5J板书设计一、比热容单位：焦耳每千克摄氏度水物理意义：1㎏的水温度升高1℃吸收的热量是4.2×103J二、热量的计算－t)放热课堂小结1.海里的水和岸边的砂石同时受到阳光照射，为什么会出现“水陆温度的差异”？2.质量、初温相同的不同物质，在吸收想同的热量后，温度往往不一样，我们用什3.比热容是物质的一种什么？一般情况下，不同的物质比热容相同吗？4.水的比热容是多少？它的物理意义是？物质吸收热量，温度升高的多少与物质的5.热量的计算公式是请随机完成《学生用书》中“课堂探究案案”中针对训练部分1.炎热的夏天中午，在太阳光的照射下，海滨浴场沙滩上沙子的温度升高，内能增大，这是通过热传递的方式改变内能的，而海水的温度明显低于沙滩的温度，其原因是海水的比热容2.“城市热岛”效应的形成主要是城市中人口、汽车和空调等的急剧增加从而使城市聚热，钢筋水泥、土木砖瓦以及纵横交织的道路网，它们的比热容小，在阳光的照射下升温快，它们取代了原本能降低城市温度的树木和草地，雨水大部分从下水道排走，地面水分蒸发的散热作用日益丧失，再加之城市通风不良，空气难以形成对流，不利于热量向外扩散等原因。3.如图所示的是甲、乙两种质量相等的非燃料液体吸收的热量与温度变化情况的图象，请根据图象中提供的信息判断，甲液体的比热容较小，如果要你在甲、乙两种液体中选择一种作为汽车的冷却液，你认为选择乙〖液体更好。？［=4.2×103J/（kg℃)×100kg=4.2×103J/（kg℃)×100kg×（80℃-20℃)=2.52×107J5.（2012·黄石）一根烧红的铁钉，温度是500℃,质量是1.5g，它的温度降低到20℃,要？［=0.46×103J/（kg℃)×1.5×=0.46×103J/（kg℃)×1.5×10-3kg×（500℃=331.2J学习至此：请完成学生用书“课后评价案”部分.2.知道四冲程内燃机的构造和工作原理。3.了解汽油机和柴油机的主要区别。重点知道热机的概念，知道内燃机各冲程的工作状态和能量转化。难点汽油机和柴油机的区别和联系。1.自习课本，归纳本节应学习、掌握的知识点。2.独立完成《学生用书》中“自主学习案”部分练习题1、复习提问：请举例说明机械能可以转化为内能。学生举例：打气时气筒会发热用锯子锯木料时锯条会发热2、刚才的事例都说明机械能可以转化为内能，那么反过来想内能会转化为机械能我们生活中经常见到各种机动车辆，这些都是内燃机。同学们在学习历史时，都知道是瓦特发明了蒸汽机，今天我们就一起学习内燃机的基本原理。聚焦主题合作探究聚焦主题合作探究学生活动：观察汽油机模型，了解汽油机构造学生操作：利用汽油机活动模型，操作并观察汽油机工作中每一个冲程的工作情况2.小组讨论、交流，回答下列问题：(1)内燃机的一个工作循环是由个冲程组成；(2)在一个工作循环中，活塞往复次，曲柄转动周，燃气对外做功次；(3)在压缩冲程课堂探究案1.酒精燃烧时的化学能转化为内能，通过热传递传给水和水蒸气，水蒸气把塞子冲出去，内能转化为塞子的机械能板书设计一、汽油机1.汽油机的四个冲程:吸气冲程、压缩冲程、做功冲程、排气冲程。2.汽油机的应用二、柴油机1.柴油机和汽油机的区别2.柴油机的应用课堂小结（一）内燃机1.定义：燃料在气缸内燃烧的热机。2.种类：汽油机、柴油机。（二）汽油机1.定义：用汽油做燃料的内燃机。2.构造：火花塞、进气门、排气门、活塞、气缸、连杆、曲轴。4.点火方式：点燃式。（三）柴油机1.定义：用柴油做燃料的内燃机。2.构造：喷油嘴、进气门、排气门、活塞、气缸、连杆、曲轴。4.点火方式：压燃式。1.汽油机的应用2.柴油机的应用请随机完成《学生用书》中“课堂探究案案”中针对训练部分1.（2012·宜昌）下图中的四个冲程不是按照热机正常工作的顺序排列的，你认为让汽车获得动力的冲程是（B）2.在汽油机的四个冲程中，都发生能量转化的一组冲程是（B）A.吸气冲程，压缩冲程B.压缩冲程，做功冲程C.做功冲程，排气冲程D.排气冲程，吸气冲程3.汽油机上安装了一个笨重的飞轮，是为了（D）A.提高效率B.节省燃料C.可以做更多的功D.利用飞轮的惯性，完成吸气、压缩、排气三个辅助冲程4.关于内燃机，下列说法中不正确的是（B）A.内燃机的大量使用会造成环境污染B.所有的内燃机都是用汽油作燃料C.压缩冲程是将机械能转化为内能D.做功冲程是将内能转化为机械能A.温度降低，内能减小B.温度不变，内能不变C.温度升高，内能增大D.温度降低，内能增大6.四冲程内燃机工作时，机械能转化成内能的冲程是（B）A.吸气冲程B.压缩冲程C.做功冲程D.排气冲程学习至此：请完成学生用书“课后评价案”部分.厘清学习目标厘清学习目标1.从生活中体会不同燃料燃烧释放热能的本领不同，建立燃料的热值概念。2.会查燃料热值表。能根据燃料的热值计算一定质量的燃料完全燃烧所释放的热量。3.能说出热机工作时燃料释放的能量的主要流向。对热机效率有初步认识，能大致说出4.能举例说明燃料燃烧产生的排放物对环境的影响，具有保护环境的意识。重点燃料热值的概念和单位，并根据定义计算燃料燃烧放热的有关问题。难点提高热机效率要从联系实际入手，分析实际问题，并能用热机效率进行简单计1.自习课本，归纳本节应学习、掌握的知识点。2.独立完成《学生用书》中“自主学习案”部分练习题无论是烧菜做饭，还是奔驰的汽车与火车，乃至直入苍穹的火箭等都离不开燃料。即从原始人类学会用火的那天起，至今，人们使用的能量绝大部分还是通过燃料燃烧获得的。那么燃料燃烧释放的能量究竟有多少用来做了有用功？蒸汽机虽然在18世纪就已发明，但它从初创到广泛应用，经历了漫长的年月，1765年和1782年，瓦特两次改进蒸汽机的设计，使蒸汽机的应用得到了很大发展，但是效率仍不高。如何进一步提高机器的效率就成了当时工程师和科学家共同关心的问题。蒸汽今天，我们就来研究一下什么是热机的效率。探究一燃料热值的理解及计算2.我们要烧开同一壶水，现有三种燃料：干草、木柴、煤炭，用哪种燃料用量最少？小组讨论，交流，展示请学生学习课本P23“一些燃料的热值”部分，回答下列问题：(1)燃料的热值是燃料的一种性。(2)叫做这种燃料的热值；单位。探究二热机的效率3.问题展示：用煤气烧开水时，燃烧放出的热量都被水吸收了吗？到哪儿去了？小组讨论，交流，展示引入热机效率课堂探究案汽油完全燃烧放出的热量是4.6×107J板书设计第二节热机的效率2、单位：J/kg（固体、液体）J/m3（气体）（二）热机效率1、定义：热机转变为有用功的能量与燃料完全燃烧所释放的能量的比值称为热3、提高热机效率的主要途径：减少热机各种能量损失课堂小结1、热值：①概念：②单位；③公式：④计算：2、热机效率：①概念：②提高热机效率的途径：具体措施：针对训练规律总结请随机完成《学生用书》中“课堂探究案案”中针对训练部分1.将一瓶酒倒去一半，剩余酒精的（D）A.密度不变，比热容和热值减半B.质量、比热容、热值都为原来的一半C.比热容不变，热值和密度减半D.比热容、密度、热值都不变，质量为原来的一半2.少数不法商贩将煤矸石粉碎后掺在优质煤中高价销售，客户为了不上当，最恰当的方法是检测下列物理量中的（C）A.温度D.质量3.汽油机的效率往往比柴油机低，这说明（D）A.汽油机的功率比柴油机小B.汽油机做的功比柴油机少C.柴油机消耗柴油多D.柴油机的内能转化为机械能的百分比大4.用煤炉给水壶中的水加热，2kg的无盖顶起，这一现象表明，水蒸气的内能转化成了壶盖的机械能（无烟煤的热值为3.2×7的某液体完全吸收，其温度由28℃升高到38℃,则此液体比热容为4.2×103J/（kg·℃)。学习至此：请完成学生用书“课后评价案”部分.厘清学习目标厘清学习目标通过实例了解能量及其存在的不同形式。能说出一些常见的能量名称，知道自然界有多种形式的能量。知道能量守恒定律，知道永动机不可能制成。并能自觉利用能量守恒定律分析有关问题，能解释一些常见现象中的能量转化问题。重点1.通过实例了解能量及其存在的不同形式，能说出一些常见的能量的名称，知道自然界有多种形式的能量。2.知道能量守恒定律。能举出日常生活中能量守恒的实例。有用能量转化与守恒的观点分析物理现象的意识。难点理解能量守恒定律。1.自习课本，归纳本节应学习、掌握的知识点。2.独立完成《学生用书》中“自主学习案”部分练习题学生回答：原因是通过摩擦力做功，机械能转化为内能。问题：在暖气片上放有一瓶冷水，过一段时间后水会出现什么现象？出现这一现象的学生回答：变热，这是通过热量传递使这瓶水内能增加。老师引导：这些实例中，物体的内能增加了，是由其他形式能转化来的或是从其他物体转移来的，今天要学习能的转化和转移过程中数量之间有什么关系。探究一量守恒定律1.小组观察，实验发生的现象，讨论其能量转化情况综合分析其他实验后得出：光现象，热现象，电现象与机械运动现象之间都有联系。2.小组讨论课本P28“想想议议”从而引出能量守恒定律课堂探究案2.能量既不会凭空消失；也不会凭空产生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到其他物体，而在转化和转移的过程中，能的总量保持不变。〖ZK)〗板书设计第三节能量的转化和守恒2．不同形式的能之间，在一定条件下可以相互转化3．能量在转移过是守恒的课堂小结能量的转化和守恒定律是自然界最普遍的、最重要的定律之一。（1）能量守恒定律普遍适用。在形形色色的自然现象中，只要有能量的转化，就一定小到原子核内部粒子的运动，都服从能量守恒的规律。（2）能量守恒定律反映了自然现象的普遍联系。自然界的各种现象都不是孤立的，而是相互联系的。电灯发光跟电流有联系，电能转化为光能反映了这种联系。植物生长更不是孤立的，要靠阳光进行光合作用才能生长，光能转化为化学能反映了这种联系。（3）能量守恒定律是人类认识自然的重要依据。人类认识自然，就要根据种种自然现象，总结规律，能量守恒定律就是人类总结出的规律之一，而且人类认识的其他规律也必定符合能量守恒定律。1933年意大利科学家费米，在研究β衰变的过程中发现，能量不守恒。于是他根据能量守恒定律大胆预言了还有一种未发现的粒子，这就是现在已被科学界公认的中微子。这一事例说明了能明守恒定律，已成为人类认识自然的重要依据。一部认识能量、利用能量、实现能量转化的历史。从原始人钻木取火，到水能利用；从蒸汽机发明，到电能的利用；从太阳能，到核能的利用。人类总是在认识、利用能源，逐步针对训练规律总结请随机完成《学生用书》中“课堂探究案案”中针对训练部分1.如图所示，用酒精灯对带有木塞的试管内的水加热，当试管内的水沸腾时，水的温度高于蒸气将木塞冲开，水蒸气的内能转化为木塞的机械能。2.撑竿跳高时，人在助跑时的动能可以转化为跳起上升过程中人的重力势能和撑竿的弹性势能，撑竿的弹性势能又可以转化为人体的动能和重力势能，以利于越过横杆，越过横杆后，人体的重力势能转化为人体的动能。3.能量既不会凭空消失，也不会凭空产生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化和转移的过程中，能量的问题保持不变，这就是能量守恒（1）在热现象中，利用内能做功的过程是内能和其他形式能量的转化过程，做了多少功，就有多少内能转化为等量的其他形式的能量或就有多少其他形式的能量转化为等量的内能，在转化过程中，能量是守恒的。例如摩擦生热，减少的机械能等于增加的内能。（2）热传递的过程是内能的转移过程。例如一杯热水与一杯冷水混合，稳定后，热水降温减少了多少内能，冷水变热就会增加多少内能，能量是守恒的。（3）自然界中除了内能可能同其他形式的能量发生转化、转移外，其他各种形式的能量也能可以相互转化，请举例说明：〗电动机带动水泵消耗的电能＝水泵获得机械能+电动机产生热能。（4）在摩擦生热的现象中，机械能转化为内能；在气体膨胀做功的现象中，内能转化为机械能；在热传递的过程中，高温物体的内能减少，低温物体的内能增加，内能从高温物体转移到低温物体，而能量的总量不变4.如图所示的图片展示的是运动健将比赛时的三个场景。请你参照示例再提出两个与此不同示例：问题：篮球在空中上升的过程中，动能和势能是怎样变化的？解答：篮球的动能转化为重力势能。解答：惯性问题2：足球在下落的过程中，动能和势能是怎样转化的解答：足球的重力势能转化为动能学习至此：请完成学生用书“课后评价案”部分.厘清学习目标2.初步认识两种电荷及它们的相互作用。厘清学习目标2.初步认识两种电荷及它们的相互作用。4.了解电子是带电量最小的电荷，金属中存在大量可以自由移动的电子。难点金属中的电子可以自由移动。1.自习课本，归纳本节应学习、掌握的知识点。2.独立完成《学生用书》中“自主学习案”部分练习题请同学们欣赏屏幕上的图片，我们日常生活中用到的电灯、电视、电扇，还有屏幕上的静电竖发，脱毛衣事件以及上海世博会场馆的夜景。展示PPT2、3师：这些都与什么有关？那么，你们想了解电的有关知识吗？好！这节我就带大家进师：我们先来做一个实验：老师利用矿泉水瓶在底部扎一小孔形成水流，先让梳子靠师：对！这是摩擦起电现象，人类对电世界的认识就是从这一现象开始的。这节课我们就来学习最基本的问题──电荷。（板书）探究一知道电荷有两种和电荷之间相互作用的规律合作实验一：探究电荷间相互的作用（请写出注意事项和小组的心得）。1.两根用丝绸摩擦过的玻璃棒相互靠近时,它们之间相互可以将一根摩擦过的玻璃棒悬挂起来，用另一根摩擦过的玻璃棒去靠近它时，仿课本P32页图）2.两根用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近时，它们之间相互用和上述相同的方法探3.丝绸摩擦过的玻璃棒靠近毛皮摩擦过的橡胶棒时它们之间相互。观察上述三个实验现象，思考一下，你能不能把下面的结论补充完整：把规定为正电荷，把规定为负电荷，同时也说明了同种电荷互相，异种合作实验二：探究验电器的构造和使用（请写出注意事项和小组的心得）观察课本P33页图，让我们一起了解一下验电器。4.验电器的原理是；5.验电器的用途是；6.验电器的构造有。，（的铁架台、验电器、金属棒）思考一下，你能够设计出哪些实验？在进行实验时，你能想到小组活动（2）摩擦起电的实质：摩擦起电并不是9.导体和绝缘体（1）善于导电的物体叫；如：金属、人体、大地、酸碱盐溶液；（4）导体和绝缘体在一定条件下可以相互转换。课堂探究案3.吸引两正负被丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷被毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷5.检验物体是否带电6.金属球、金属杆、金属箔7.可以设计的有：①摩擦起电实验;②电荷间的作用规律实验;③电流体转移到另一个物体，使正负电荷分开。失去电子的带正电，得到电子的带负电9.（1）导体（2）绝缘体（3）自由电子正负离子板书设计课堂小结针对训练规律总结请随机完成《学生用书》中“课堂探究案案”中针对训练部分1.甲、乙、丙三个带电小球，已知甲、丙互相吸引，乙、丙互相排斥，乙球带负电，则C()A.甲球带负电，丙球带负电B.甲球带负电，丙球带正电2.专门用来运输汽油的油罐车，它的尾部总装有一根拖在地上的铁链条，这是因为（B）A.雨天路滑，可以增大摩擦，使汽车不打滑B.汽车行驶时，油罐中的汽油随车的振动摩擦起电，铁链使油罐表面与大地相连，使油罐中的电荷不断导入大地，不致静电引起的油罐爆炸C.铁链在汽车行驶时与地面撞击，可以发出响声，使其他车辆行人让开，避免车祸D.可以使汽油不遭受雷击3.当某物体去接触带正电的验电器的金属球后，发现金属箔片张角变大了。则这个物体带正电，如果金属稍后片张角先变小，后变大，则这个物体带负电。4.电视机的荧光屏上经常粘有灰尘，这是因为电视机工作时，屏幕上有静电，而具有了吸引轻小物体的性质。5..甲、乙两同学在学习了本节知识后，共同做了如下实验：甲同学站在靠近自来水管处的由四个蜡块支起的木板上，如图所示，乙同学站在地上，手持毛皮在甲同学的背上朝各个方向木板用四个蜡块支起的目的是为了与大地绝缘。在日常生活中，也经常发生这种现象，请举一个事例：晚上脱毛衣时，会看到小火花并听到噼啪声。学习至此：请完成学生用书“课后评价案”部分.厘清学习目标1.初步认识电流和电路及电路图.厘清学习目标1.初步认识电流和电路及电路图.2.能列举日常生活中常见的电源和用电器，能从能量转换的角度认识，知道电源是提供电能的装置，用电器是消耗电能的装置.3.知道电池有正负极，电流方向是由电池正极通过用电器流向电池负极。4.知道什么是导体、绝缘体和两者的区别。5.知道发光二极管的单向导电性。重点学生通过连接电路认识电流、电路和电路图。难点指导学生连接电路，组织讨论。1.自习课本，归纳本节应学习、掌握的知识点。2.独立完成《学生用书》中“自主学习案”部分练习题学生实验1：以小组为单位使桌上的小灯泡发光，电动机转动。在动手实验之前，教师3．最先使小灯泡发光的小组为优胜小组。展示PPT3教师：小灯泡发光说明有电流通过，刚才同学们连接的是一个完整的电路。探究一电路的构成和几种状态，电路图的画法（一）探究要求：利用两个小灯泡、一个开关、两节电池（带电池盒）和一些导线，怎样连接才能使灯泡发光，并能用开关控制小灯泡，比比看哪个小组连接得最快。问题1：请用笔画线代替导线把你连接的能使小灯泡发光的电路画下来。你在连接电路的过程中，是否遇到小灯泡不发光的现象呢？如果遇到，请你继续分析：在电路连接的过程中，（三）全班交流，精讲拓展交流一：根据几位同学所画的电路图，要求从正确性、美观性进行评价，评出最佳作品。交流二：根据展示的几个电路，请你归纳出电路的几种状态：板书设计二、电流和电路(2)电流是有方向的：正极→用电器→负极获得持续电流的条件：一要有电源；二要有使用电器工作的闭合电路。（1）由电源、用电器、导线、开关四部分组成的电流路径。开关——控制电流通断的装置。(2)电路图：用电路元件符号表示电路连接情况的图。（3）通路、断路、短路课堂小结针对训练规律总结请随机完成《学生用书》中“课堂探究案案”中针对训练部分A.A中正电荷通过棒流向B，B带正电荷B.B中负电荷通过棒流向A，B带正电荷C.棒中有持续电流从A流向B，使B张角增大2.如图所示，电路连接正确的是（C）3.如图是小明连接的一个电路，请在方框中画出对应的电路图。4.如图所示的电路图，将图乙中的电路元件用笔画线连起来。（要求：连线不能交叉）学习至此：请完成学生用书“课后评价案”部分.厘清学习目标2.知道什么是串联电路和并联电路。3.会连接简单的串联电路和并联电路。厘清学习目标2.知道什么是串联电路和并联电路。3.会连接简单的串联电路和并联电路。重点知道什么是串联电路和并联电路，并会连接简单的串、并联电路。难点认识串、并联电路，在实践中总结出串、并联电路的连接特1.自习课本，归纳本节应学习、掌握的知识点。2.独立完成《学生用书》中“自主学习案”部分练习题今天同学们来到科学的殿堂，看到五彩缤纷的节日彩灯后，想了解物理方面的什么问题呢？为什么一串灯亮的时候，另几串灯不亮？节日彩灯是如何连接的？这节课我们就来探究同学们提出的问题节日彩灯是如何连接的。实际生活中的电路很少会仅仅只有一个用电器这样简单，那么如果在这个最简单的基本电路的基础上加多一个小灯泡，也就是说，给你一个电源、一个开关、两个小灯泡，要使两探究一认识电路的基本连接方式1.想一想：给你以下器材：两节干电池、三个开关、两个灯泡和导线若干，利用这些器材完（1）要使两个灯泡同时发光，有几种连接方法？画出你所设计电路的电路图，并分析比较（2）在刚才所连接的电路中，若去掉其中的一只灯泡，观察另一只灯泡的发光情况将会怎（3）利用所给的开关，将开关接在电路的不同位置，观察开关对电路的控制情况，比较你3.在小组长带领下对“串联电路和并联电路的特点”探究，总结规律。练一练：串联电路和并联电路的特点（2）把并联电路某元件拔下（或坏了或开路），其余元件正常工作（填“能或“无”（4）并联电路开关有个（填“一”或“多”且开关控制整个电路，支路开关只探究二连接串并联电路的方法连接串并联电路的步骤4.观察仪器，了解使用方法和注意事项；6.按一定次序连接，可以先从电源开始，依次连接电路中各元件;课堂探究案板书设计三、串联和并联一、串联和并联串联电路：把电路元件逐个顺次连接起来。并联电路：把电路元件并列连接起来。二、生活中的电路课堂小结①能否各自独立工作，互不影响？能的是并联；不能的是串联。②电流路径有一条还是多条？只有一条电流路径的是串联；有两条或两条以上的是并针对训练规律总结请随机完成《学生用书》中“课堂探究案案”中针对训练部分间里的吊灯。以下电路图能符合这一要求的是(D)2.根据图甲所示的电路图连接图乙中的电路。3.如图所示电路图，要使灯泡L1和L2组成并联电路，应闭合开关S1和S3。学习至此：请完成学生用书“课后评价案”部分.厘清学习目标4.厘清学习目标4.会使用电流表测电流，提高学生的动脑动手能力。难点正确使用电流表。1.自习课本，归纳本节应学习、掌握的知识点。2.独立完成《学生用书》中“自主学习案”部分练习题展示PPT3①黑夜闪电的亮度和街上彩灯的亮度对比。②不同大小的灯泡的亮度对比。［演示］：接通自制教具“多功能初中电学演示实验板”。教师：并联的两只灯泡都亮了，是因为电路中有电流。同学们看到电流了吗？提醒同学生：灯的亮度不同。灯泡越亮表明电路中的电流越强，灯泡越暗表明电路中的电流那么怎样表示电流的强弱？用什么仪器并测出电路中的电流呢？今天我们一起来学习电流使用电流表之前，先要了解电流表：1.使用前应将电流表的指针调整为；3.必须使电流从电流表的红色“+”接线柱进入，从黑色“-”接线柱流出。4.被测电流不要超过电流表的量程。不能预先估计被测电流的大小时，要先用量程，并且试触。试触结果表明电流值在电流表示数小量程范围内时，要改接量程的接线柱;5.绝对不允许把电流表连到电源的两极上。6.确认电流表所使用的量程。7.根据所使用的量程确认刻度盘上和各表示多大的电流值；8.读数时应使视线与刻度面。课堂探究案板书设计四、电流的测量一、怎样表示电流的强弱电流：表示电流强弱的物理量，符号I单位：安培，符号A，还有毫安(mA)、微安(μA)二、怎样连接电流表“+”入“-”出、量程选择、串联。三、怎样在电流表上读数量程、零刻线、分度值课堂小结针对训练规律总结请随机完成《学生用书》中“课堂探究案案”中针对训练部分1.关于电流表的使用有下列说法，其中错误的是（C）A.电流表必须和被测用电器串联在电路中B.让电流从电流表的“十”接线柱流入，从“-”接线柱流出C.事先不能估计电路中电流时，先用小量程试触D.电流表两接线柱不能与电源两极直接相连2..如图所示电路中，哪种是会烧坏电流表的错误接法（A）3.画出甲图中的实物图的电路图；在乙图中按电路图连接实物。学习至此：请完成学生用书“课后评价案”部分.厘清学习目标1.学会正确使用电流表测量串联电路和并联电路中的电流。2.会分析实验数据，归纳总结出串联电路、并联电路中电流厘清学习目标1.学会正确使用电流表测量串联电路和并联电路中的电流。2.会分析实验数据，归纳总结出串联电路、并联电路中电流学生自主设计探究思路和方案，在正确连接电路和使用电流表的基础上进行实验，并能通过交流、总结、反思得出初步结论，这几个环节是本节课的重点和难点。1.自习课本，归纳本节应学习、掌握的知识点。2.独立完成《学生用书》中“自主学习案”部分练习题探究一串联电路中电流的规律〖HT〗电学中最基本的电路就是我们刚刚学过的串联和并联电路。谁能用最快的速度画出由两个灯泡组成的串联电路的电路图。［实验探究一］串联电路中各处的电流的关系。1.在“探究串并联电路中电流的规律”的实验中：（1）在连接电路中，开关应该是的;闭合开关后，电流表的指针向“0”刻度的左边偏转，这是因为：。2.如图所示，当开关闭合后电流表A1的示数为0.3A，通过灯L1的电流为A，电流表A2的示数为A。3.在“探究串联电路中的电流”实验中，某同学用电流表分别测出右图中，A、B、C三A.将电源两极对调，再次测量A、B、C三处的电流C.将图中两只灯泡位置对调，再次测量A、B、C三处的电流D.换用不同规格的灯泡，再次测量A、B、C三处的电流探究二探究并联电路中电流的规律谁能用最快的速度画出由两个灯泡组成的并联电路的电路图。并联电路［实验探究二］并联电路的干路和支路电流间的关系。1.如图所示的电路中，电流表A1、A2、A3的示数分别是I1、I2和I3，分析数据可得出两条结（2）电路中电流处处相等，用符号表示它们的关系为。2.L1与L2并联，已知通过L1的电流为0.2A，通过L2的A。课堂探究案1.（1）断开电流表接反了;(2)=I板书设计五、探究串、并联电路中电流的规律一、科学探究活动的一般环节二、实验电路图三、实验结论：串联电路中各处电流相等并联电路中干路电流与各支路电流和相等课堂小结串联电路中电流处处相等；并联电路干路电流等于各支路电流之和。这是一件很了不起的猜想并不可靠，必须通过实验来证实针对训练规律总结请随机完成《学生用书》中“课堂探究案案”中针对训练部分1.如图所示，当开关S闭合，电路中只有某一处发生故障时，判断可能出现的现象：灯的亮熄，电流表有无示数。分别填写在空格里。（1）若L1开路，则灯L1熄，L2熄，电流表无示数。（2）若L1短路，则灯L1熄，L2亮，电流表有示数。（3）若L2开路，则灯L1熄，L2熄，电流表无示数。（4）若L2短路，则灯L1亮，L2熄，电流表有示数。2..学校每一层楼都有安装一个空气自动开关，允许通过它的最大电流是20A，如果每一间教室内每一盏日光灯的电流约400mA，则每一层楼最多可安装50盏这样的日光灯。3如图所示，是某同学用电流表测L1的电流和干路电流时连接的实物图，请你找出他连接（1）错误：①A1的正负接线柱接反了；②两只电流表都与L1串联，无法测干路电流。（2）改正方法：将A1正负接线柱的导线互换，把导线①的右端移到A2表的负接线柱上4.为了验证并联电路的电流特点，小薇设计了如图所示的电路进行实验。（1）在连接电路时，开关应处于断开状态。电流表的示数为零，电路可能存在的故障是L1断开或电流表断开。（3）排除故障后，她测出了L1、L2支路和干路上的电流分别为I1、I2和I，电流表示数如范围内你认为并联电路中干路电流和各支路电流的关系是I＝I1+I2。（写出关系式即可）（4）为了验证结论的普遍性，小薇采用了更换不同灯泡实验的方法进行验证，你还可以采用的方法是用改变电源电压继续实验的方法进行验证（其他答案合理均可）。5在探究并联电路电流规律的实验中，图甲是实验的电路图。（1）电流表应串联（填“串联”或“并联在被测电路中，若要测量干路电流，则电流表（2）小明同学在测量A处的电流时，发现电流表的指针偏转如图乙所示，原因是正负接线柱接反了；排除故障后，电流表的示数如图丙所示，则电流表的示数为0.24A。（3）下表是小亮同学在实验中用两盏规格相同的小灯泡测得的实验数据，由数据小亮得出的结论是：在并联电路中，干路电流等于各支路电流之和，且各支路的电流相等。请指出小亮的探究过程的两点不妥之处：①实验次数过少；②相同规格的灯泡使结论具有偶然性A点电流IAB点电流IBC点电流IC●学习至此：请完成学生用书“课后评价案”部分.厘清学习目标厘清学习目标1、初步认识电压，知道电压的作用，电源是提供电压的装置2、知道电压的单位3、会用电压表测量电压，会读电压表重点能正确知道电压的含义及作用。难点能正确知道电压的含义及作用。1.自习课本，归纳本节应学习、掌握的知识点。2.独立完成《学生用书》中“自主学习案”部分练习题教师实验引入新课：把小灯泡分别接入有一节干电池和两节干电池的电路中，学生观察灯泡的亮度，引导学生回答造成灯泡亮度不同的原因是什么？引入新课（展示课件1、2出示课题和本节课教学目标根据引入的问题，教师提问：什么是电压，电压在电路中又起着什么作用呢？探究一正确使用电压表测电压电压表的使用和读数（二要，一不，二看清）“二要”：电压表要在被测电路两端，要使电流从电压表接线柱流入，从电压表课堂探究案板书设计作用：形成电流符号：U单位：V外观：三个接线柱两个量程读数：确认量程确认分度值课堂小结1.理解电压、电源的作用2.掌握电压的单位及换算关系3.记住常见的电压值4.掌握电压表的使用方法，应注意的问题。5.能够准确的读出电压表的数值。针对训练规律总结请随机完成《学生用书》中“课堂探究案案”中针对训练部分1.如图所示，当量程为0～3V时，电压表指针的读数为0.6V；当量程为0～15V时，电压表指针的读数为3V。2.小兰同学想测量电路中灯光两端电压，她准备使用有0~3V和0~15V两个量程的电压表，为了安全，她应选用0~15V量程进行试触，如图所示，指针所指位置是试触时指针偏角最大位置，为了精确，她应选用0~3V量程。3.如图甲所示的电路，闭合开关后两灯都能发光，并且两电压表的指针所指的位置如图乙所示，则L1两端的电压是0.8V，总电源电压是4V。4.如图，小明想连接串联电路，并用电压表测出灯泡L2两端的电压。若实验中电压表的示数为2.5V，请你在方框中画出小明的实验电路图并连接实物图，标出电压表指针的位置。学习至此：请完成学生用书“课后评价案”部分.厘清学习目标厘清学习目标1、会正确使用电压表测量串、并联电路的电压2、会分析数据，归纳总结出串、并联电路的电压规律重点能正确知道电压的含义及作用。难点能正确知道电压的含义及作用。1.自习课本，归纳本节应学习、掌握的知识点。2.独立完成《学生用书》中“自主学习案”部分练习题教师提出问题2．那串联电路中的电压有什么样的特点呢探究一串联电路电压的规律1.把三次测量的电路图分别画在下面。2.通过测得的两个灯泡串联的实验记录，同学们认真分析实验数据，可得出的结论是探究二并电路电压的规律阅读教材P61探究并电路中用电器两端的电压与电源电压的关系，完成实验4把三次测量的电路图分别画在下面。5.通过测得的两个灯泡并的实验记录，同学们认真分析实验数据，可得出的结论是课堂探究案2.串联电路各部分的电压之和等于电源电值。3.找出实验中的普遍规律5.并联电路，各支路电压相等6.找出实验中的普遍规律板书设计串、并联电路中电压的规律设计电路图连接电路进行实验分析得出结论串联电路的总电压等于各用电器两端的电压之和串联电池组的电压等于每节电池电压之和关联电路各支路电压相等，且等于电源两端的电压课堂小结本节课我们学到了哪些知识（展示课件16）通过我们这次的探究活动，同学们了解到探究问题的方法。通过实验我们还得出了串联电路中电压的规律，既串联电路总电压等于各部分电路两端电压之和。并联电路中电压的规律：既并联电路各支路（各用电器）电压相等，并且都等于电源两端电压。针对训练规律总结请随机完成《学生用书》中“课堂探究案案”中针对训练部分1.如图所示，电源电压保持不变，当开关当开关S1断开，S、S2闭合时，电压表的读数如下表盘所示，则灯L1和L2两端解：L1两端电压是2.5VL2两端电压是3V2.如图所示，如果想用电压表测量灯L2两端的电压，线头P可接在接线柱C或B上，如果想用电压表测量L1和L2的总电压，线头P可接在接线柱A上。3.小红同学对串联电路进行研究，她用两节干电池串联做电源。如图所示，然后将电阻R1和R2组成串联电路，并用三个电压表同时接入电路测电压，所测得的数据如下表：（1）分析电压表V1、V2、V3的示数，可得出串联电路电压的特点是串联电路电压等于各部分电压之和；由此得出的结论是否可靠？不可靠。理由是一组实验结果使结论存在偶然性（2）接着，小红又用电流表继续研究串联电路特点。她将电路中的电压表拆除，把电流表分别接在R1与R2之间、R1与电源之间、以及R2与电源之间，并观察电流表读数的大小。这时她想研究的问题是：串联电路电流特点。学习至此：请完成学生用书“课后评价案”部分.厘清学习目标厘清学习目标1、知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量；2、知道电阻及其单位，能进行电阻的不同单位之间的变换；3、知道影响电阻大小的因素，电阻是导体本身的性质，能根据决定电阻大小的因素，判断、比较不同导体电阻的大小。教学重点电阻的大小与导体材料、长度、横截面积的关系。学法指导探究电阻大小因素过程中体会用控制变量法研究物理知识。1.自习课本，归纳本节应学习、掌握的知识点。2.独立完成《学生用书》中“自主学习案”部分练习题提出问题1．常用的导线通常是用铜或铝做的，特别重要的用电设备的导线还要用昂贵的银来度（如图）根据实验描述实验现象回答问题：这表明铜丝和镍铬合金丝的什么不一样？用什么量来描述导体的这种导电能力呢？（展示课件3-4）串、并联中电压有什么样的规律呢？探究探究“决定导体电阻大小的因素”1.实验器材：电源、铜丝、镍铬合金丝、小灯泡一只，开关一个，导线若干。设计实验：分别将铜丝，镍铬合金丝接在如图所示的电路A、B两点间，通过比较小灯泡的亮度，来比较这些金属丝电阻的大小。分组实验A组：长度粗细相同，材料不同的金属丝接入电路时，接比亮；B组：粗细材料相同，长度不同的金属丝接入电路时，越长灯越（亮/不亮C组：材料长度相同，粗细不同的金属丝接入电路时亮亮同学在探究“决定导体电阻大小的因素”时，做出了如下猜想：猜想①：在温度不变时，导体的电阻与导体的材料有关；猜想②：在温度不变时，导体的电阻与导体的长度有关；猜想③：在温度不变时，导体的电阻与导体的横截面积有关。序号序号材料A镍铬合金05B锰铜1C锰铜05D锰铜05他画出了实验电路图，并按要求正确地连接了电路。请完成下列填空（只填序号（1）要验证猜想①,亮亮同学应选择的两段导体是和；（2）要验证猜想②,亮亮同学应选择的两段导体是和；（3）要验证猜想③,亮亮同学应选择的两段导体是和；（4）这种研究物理问题的方法，通常叫做。课堂探究案1.A组：铜丝镍铬合金丝B组：不亮C组：亮板书设计三、电阻1、电阻R）导体对电流的阻碍作用。单位：欧姆(Ω)、千欧(ΚΩ)长度、横截面积相同，材料不同电阻不同横截面积、材料相同，长度不同电阻不同长度越长电阻越大长度、材料相同，横截面积不同电阻不同横截面积越大电阻越小课堂小结小结：学生回答本节课学到的知识内容电阻是指导体对电流阻碍作用的大小，它是导体本身的一种性质，它的大小取决于导体的材料、长度、横截面积。完成导学案的跟踪训练。针对训练规律总结请随机完成《学生用书》中“课堂探究案案”中针对训练部分1.有一盏家庭照明灯泡，正常发光时的电阻设为R1，当不使用时灯丝电阻设为RA.R1=R2B.R1>R2C.R1<R2D.无法确定2.将一段导线均匀拉长为原来长度的2倍，则其电阻将（A）A.变为原来的4倍B.不变C.变为原来的2倍D.以上说法都不对3.甲、乙、丙三根电阻阻丝材料相同，甲、乙的粗细相同，但甲较长，乙、丙的长度相同，但丙较粗，则这三根电阻丝的电阻值R甲、R乙、R丙的大小关如表一所示。并设计了如图所示的电路，让M、N分别与材料A、B、C、D相连，读出电流表的求数，并记录在表二中。表一材料代号ABCD长度（m）材料锰铜锰铜镍铬镍铬材料锰铜锰铜镍铬表二1234材料ABCD请根据王量的实验过程和记录的数据表格，回答下列问题：（1）比较1、2可得结论：当导体的材料、长度相同时，横截面积越大，电阻越小。（2）比较3、4可得结论：当导体的材料、横截面积相同时，长度越长，电阻越大。（3）比较2、3可得结论：导体电阻的大小与导体的材料有关。（4）小明实验探究成功，利益于采用了控制变量法。学习至此：请完成学生用书“课后评价案”部分.厘清学习目标1.变阻器改变电阻大小的原理和变阻器的基本构造。2.在电路中使用变阻器改变电流大小。厘清学习目标1.变阻器改变电阻大小的原理和变阻器的基本构造。2.在电路中使用变阻器改变电流大小。教学重点滑动变阻器在电路中的作用及其连接方法。教学难点滑动变阻器的工作原理和使用方法。1.自习课本，归纳本节应学习、掌握的知识点。2.独立完成《学生用书》中“自主学习案”部分练习题演示：教师将可调光的台灯接入电路中，并调节台灯的亮度，引导学生观察的同时提出探究一怎样用变阻器改变灯泡的亮度2.该实验的电路图3.开关闭合前，应将滑片置于端。4.开关闭合后，调节滑片的位置，观察灯泡的亮度变化和电流表的示数变化，以下是滑动变阻器的几种接法，填完表格。接法滑片向左端移动如何变化如何变化如何变化TTTT课堂探究案1.电源、开关、小灯泡、滑动变阻器、导线若干接法如何变化变阻规律通过移动变阻规律通过移动变变阻器线长度来改变电路如何变化如何变化变亮变亮不变变暗变小变小不变变大变大变大不变变小变亮变亮不变变暗变小变小不变变大变小变暗变大改变灯泡亮度板书设计第四节变阻器1．原理：利用改变连入电路中电阻线长度来改变电阻，从而改变电流。2．结构：瓷筒、电阻线、金属棒、金属滑片、接线柱等。①变阻器连接要一上一下，同上同下阻值不变化。电阻变化的接法有4种。②滑片越靠近下端的接线柱，接入电路的电阻越小。课堂小结针对训练规律总结请随机完成《学生用书》中“课堂探究案案”中针对训练部分1.滑动变阻器是变阻器中的一种，它的优点是可以连续（填“连续”或“不连续”）地改变连入电路的电阻，缺点是不能表示出连入电路的电阻值；而电阻箱是另一种变阻器，它的优点是能表示出连入电路的电阻值，缺点是不可以（填“不可以”或“可以”）连续地改2.如图所示，当滑动变阻器滑片P向右滑动时，则下列说法正确的是（B）A.灯L变亮，表V示数变大B.灯L变暗，表V示数不变C.灯L变亮，表V示数变小3.如图所示，用来调节收音机和电视机音量大小的电位器与电源、开关及一只小灯泡组成的电路，图乙是电位器的结构图，则下列说法中不正确的是（C）A.电位器实质上就是一种变阻器B.图甲的连接可以改变灯光的亮度C.如果使用电位器的1、3接线柱，也可以改变灯泡的亮度4.如图所示，现有两只灯泡，电池组、电流表、开关及滑动变阻器各一个，某小组要设计符合如下要求的电路：灯L1和L2要并联，电流表测通过灯L2的电流；滑动变阻器向左移动，只能使灯L1的亮度变暗；开关控制整个电路的通断，请在虚线框内画出符合要求的电路图，并将对应的实物图连接起来。5.如图所示是“用滑动变阻器改变灯光亮度”的实验电路。要求L1与L2并联，滑动变阻器只控制L1的亮度，请你用铅笔画线表示导线完成电路的连接，并画出它的电路图。学习至此：请完成学生用书“课后评价案”部分.厘清学习目标1.通过实验探究电流、电压和电阻之间的关系。2.使学生懂得同时使用电流表和电压表测量一段导体两端的电压和电流。3.会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。厘清学习目标1.通过实验探究电流、电压和电阻之间的关系。2.使学生懂得同时使用电流表和电压表测量一段导体两端的电压和电流。3.会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。教学重点通过实验探究电流、电压、电阻之间的关系。教学难点组织、引导学生在探究过程中认真观察、仔细分析，并得出真实、科学的结论1.自习课本，归纳本节应学习、掌握的知识点。2.独立完成《学生用书》中“自主学习案”部分练习题（展示课件1）教师重复：前面学过，灯泡两端的电压越大，灯泡就会越亮，流过灯泡的电流也就越大。换句话说就是电压大的时候，电流也会增大。但电路中如果电阻大的话，电路中的电流就会很小。滑动变阻器就是利用改变电阻来改变电路中的电流，达到改变灯泡亮度的目的。这说明电流、电压与电阻之间有一定的关系。它们之间究竟是什么关系？或者说它们之间有没有一个定量的关系呢？今天我们共同来探究电流、电压、电阻三者之间的关系。（展示课探究一探究电流与电压的关系［猜想假设］在电阻一定时，电压越高，电路中的电流越。［设计实验］（1）实验方法：法。保持不变，用电压表、电流表测出多组定值电阻的电压值和电流值，研究电流跟电压的关系。（3）电路图：画在右边虚线框内并将实物按电路图连成电路（连线不要交叉）实验次数实验次数U/VI/AR/Ω123［进行实验］①按电路图连接电路，在连接电路时开关应该。②在闭合开关前，应使滑动变阻器连入电路中的电阻值调到。③测量并将实验数据填入上表。［分析和论证］利用实验数据绘制电阻的I-U关系图像。利用实验数据或图像分析论证，得出结论：在一定的情况下，导体中的电流跟导体两端的电压。探究二探究电流与电阻的关系［猜想假设］在电压相同时，电阻越大，电路中的电流越。［设计实验］（1）实验方法：法。保持不变，用电流表测出不同定值电阻的电流值，研究电流跟电阻的关系。（3）电路图：同实验1123I/AU/V333［进行实验］1.略2.略3.测量并将实验数据填入上表。得出结论：在不变的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成。课堂探究案1.电阻大（1）控制变量电阻（2）电源、开关、滑动变阻器、电压表、电流表、①断开②最大③电阻成正比2.小（1）控制变量电压（2）电源、电压表、电流表、滑动变阻器、几个阻值不同的定值电阻、导线、开关电压反比板书设计电流与电压和电阻的关系在电压一定时，电流和电阻成反比。在电阻一定时，电流和电压成正比。课堂小结①电阻一定时，导体中的电流跟导体两端的电压成正比。②电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻成反比。针对训练规律总结请随机完成《学生用书》中“课堂探究案案”中针对训练部分1.小刚在探究“通过导体的电流与电压、电阻的关系”实验中。（1）他应采用的实验方法是控制变量法;（2）在研究电压的变化对电流的影响时，他连接的电路如图所示。但电路中有一根导线接错了，请你用笔在图中将错的导线打上“×”,把正确的接线画上，并在虚线框内设计出实12（3）在研究电阻对电流的影响时，把定值电阻由5Ω换成10Ω,闭合开关后，下一步的操作是：调节滑动变阻器滑片，保持定值电阻两端电压（4）如果小刚在实验中发现电流表、电压表的读数都偏大，调节滑动变阻器的滑片时，两表示数均无变化，适当减小电源电压后，两表示数才相应减小。你认为出现这一故障的原因是：滑动变阻器接线错误2.图是研究电流跟电阻关系的电路图，图中定值电阻的阻值是5Ω,变阻器最大阻值为10Ω。闭合开关S,调节变阻器使电阻两端电压是2V，此时电流表的示数为0.4A;再断开开关指针偏转特点是指在右端无刻度处应立即使开关断开,并再把滑片移到最左“左”或“右”使电压表示数2V。学习至此：请完成学生用书“课后评价案”部分.1．知道欧姆定律的内容。2．会利用欧姆定律的公式及变形公式进行简单的计算。3.会利用欧姆定律解释简单的现象。重点学习运用欧姆定律的物理意义，熟练地运用欧姆定律进行简单计算难点学习运用欧姆定律进行简单计算1.自习课本，归纳本节应学习、掌握的知识点。2.独立完成《学生用书》中“自主学习案”部分练习题教师利用课件展示上一节课中学生实验记录的数据，先请同学们认真观察实验数据，从表格中可得出什么实验结论？（展示课件1）学生回答：在电压一定时，电流和电阻成反比在电阻一定时，电流和电压成正比教师：如果将两个实验结论综合一起，就是我们今天学习到的欧姆定律（展示课件2-3）探究一欧姆定律的应用1.导体中的电流，跟成正比，跟成反比。如果用U表示导体两端的电压，R表示导体的电阻，I表示导体中的电流，那么欧姆定律的公式就可以表示为。2.对于一个导体，只要知道电流、电压、电阻中的任意量，就可以利用 3.一辆汽车的车灯接在12V电源两端，灯丝电阻为30Ω,求通过灯丝的电流。(1)求电路中的电流，首先需要判断使用哪个公式交流讨论解题方法和步骤课堂探究案UR总结梳理整合提高板书设计总结梳理整合提高板书设计欧姆定律一、欧姆定律：导体中的电流跟导体两端电压成正比，跟导体的电阻成反比。U二、公式：I=R（U的单位：VR的单位：ΩI的单位：A）变形公式：求电阻U=IR求电压课堂小结内容：导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比针对训练规律总结请随机完成《学生用书》中“课堂探究案案”中针对训练部分1.如图所示的电路中，开关S闭合后，电压表V1、V2的示数分别为12V和4V，电阻R2=202.小明利用如图甲所示的电路探究电流跟电阻的关系。已知电源电压为6V且保持不变，实验用到的定值电阻阻值分别为5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω。（1）请根据图甲将如图乙所示的实物电路连接完整（导线不能交叉）。记下电流表的示数，得到如图所示的电流I随电阻R变化的图像。①由图像可以得出结论：电压一定时，导体中的电流与电阻成反比。②上述实验时，小明用5Ω的电阻先做完实验后，接下来的操作是断开开关，将滑动变阻器的滑片移到阻值最大位置，然后将10Ω的电阻接入电路，闭合开关，移动滑片，使电压表的示数为2.5V时，读出对应的电流表的示数。（3）为完成整个实验，应该选取最大阻值不小于35Ω的滑动变阻器。,电流表的示数是0.75A4.在某一温度下，两个电路元件甲和乙中的电流与电压的关系如图，由图可知元件甲的电阻是5Ω,将元件甲、乙并联后，接在电压为2V的电源两端，则流过元件甲的电流是0.4A，流过元件乙的电流是0.2A。5.如图，电源电压不变，R2＝20Ω,开关S断开时，电流表的示数为0.2A，当开关S闭合1111答：电阻R1的阻值为60Ω,电源电压是12V。学习至此：请完成学生用书“课后评价案”部分.厘清学习目标厘清学习目标2.会用伏安法测电阻.教学重点会正确使用电压表，电流表和滑动变阻器1.自习课本，归纳本节应学习、掌握的知识点。2.独立完成《学生用书》中“自主学习案”部分练习题教师提问：前面我们已经学过欧姆定律的内容，有哪位同学能够流利地说出欧姆定律的内容理量我们还不能直接测量？（展示课件1）学生回答：电阻不能直接测量教师提问：那我们有没有办法来测量电阻？你的依据是什么？学生讨论后回答（展示课件2）总结：由欧姆定律I=U／R可推出R=U／I.R=U／I表示导体的电阻在数值上等于加在导体两端的电压与通过它的电流的比值．该式为我们提供了一种测量电阻的方法，叫伏安法测电阻.探究一伏安法测电阻〖HT〗3.画出实验电路图4.实验中，滑动变阻器的作用是。5.为了减小实验的误差，我们实验时采用了多次测量求平均值的方法，请根据测量的情况设计出记录实验数据的表格。探究二测量小灯泡的电阻〖HT〗1.为了正常进行实验，请在下面的方框中画出实验原理图。（1）电流表与小灯泡联，电压表与小灯泡联；（2）如果小灯泡上标有“2.5V0.5W”字样，表明小灯泡正常工作电压为。那么电压表的量程应选V，电流表的量程应选A，电源应用节干电池串联。4.实验中注意，开关闭合后应先通过滑动变阻器把小灯泡的电压调到，从该电压开5.根据实验报告册上记录的数据，在三次测量过程中，小灯泡的阻值一样吗？为什么？课堂探究案探究点一1.欧姆定律2.电源、开关、导线、电压表、电流表、滑动变阻器、待测电阻4.调节待测电阻两端电压及通过它的电流，并保护电路123探究点二3.改变灯泡两端的电压和通过它的电流，并保护电路5.不一样，因为灯泡的电阻受温度影响板书设计滑动变阻器的作用课堂小结本节课我们学到的知识有哪些？（展示课件11）针对训练规律总结请随机完成《学生用书》中“课堂探究案案”中针对训练部分1.在“用电压表、电流表测电阻”的实验中，某一次测量时，小华同学观察到接在待测电阻两端电压表的示数如上图所示，则电阻两端的电压为2.2V，若此时电流表示数为0.22A，则2.在如图所示的电路中，电源电压保持不变，闭合开关S后，当滑片P向左移动时，电流表和d、中点c和图中b位置时，电压表示数从小到大顺序分别为0V、2V、3V和4V，则在图示b位置时电压表示数应为2V3.为测量待测电阻Rx阻值，小敏设计了如图所示的电路，R0的阻值已知且电源电她不能测出Rx的阻值（填“能”或“不能”因为会造成电压表正、负接线柱接反的情形。9.在“用伏安法测小灯泡电阻”的实验中，待测小灯泡额定电压为2.5V（1）请用笔画线代替导线，将图所示的实验电路连接完好（连线不得交叉）。（2）同学们移动滑动变阻器的滑片，记录多组小灯泡两端不同的电压及对应的通过小灯泡的电流值，根据这些数据在坐标纸上绘制出了通过小灯泡的电流随其两端电压变化关系的图像，如图所示。分析图像可知，小灯泡正常工作时的灯丝电阻为10Ω。（3）从图像还可以看出，小灯泡灯丝的电阻随电压的增大逐渐变大（选填“变大”或“变小”从物理学角度分析，造成这一现象的原因是：电压增大，温度升高，电阻变大。（4）实验中测出了小灯泡在多次不同电压下的灯丝电阻，有些同学认为可以进一步求它们的平均值以减小误差。你同意他们的观点吗？请说出你的理由：不同意，因为对于发光的小灯泡灯丝而言，其电阻与电压变化有关，电阻值在不断地变化学习至此：请完成学生用书“课后评价案”部分.第四节欧姆定律在串、并联电路中的应用厘清学习目标厘清学习目标1．熟练利用欧姆定律进行计算。2．结合串、并联电路的特点，灵活使用欧姆定律。3.能总结出串、并联电路中电阻的规律重点理解定律的内容及其表达式变换的意义难点培养学生运用欧姆定律解决简单的实际问题的能力1.自习课本，归纳本节应学习、掌握的知识点。2.独立完成《学生用书》中“自主学习案”部分练习题导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。（2）根据上一节课所学的欧姆定律的知识，完成下面两个表格（展示课件2）I（A）5555那么在串、并联电路中又该如何利用欧姆定律呢？（展示课题3-4）原理相当于图所示。电源电压恒为9V，传感器电阻R2的电阻值随酒精气体浓度的增大而器R1的滑片)对测试仪进行调零，此时电压表的示数为8V。求：(1)电压表的示数为8V时，电流表的示数为多少?(2)电压表的示数为8V时，滑动变阻器R1的电阻值为多少?（3）这个电路的总电阻是多少？通过计算你能发现串联电路的总电阻与各分电阻有什么解1）当电压表的示数为8V时，根据欧姆定律2（2）我们知道，串联电路中各处电流相等，通过R2的电流为0.1A，说明通过滑动变阻串联电路的总电压等于各用电器两端的电压之和。这个电路中的总电压是9V，R2两端的电压为8V，我们可以找到R1两端的电压U1=和电流，我们就能够根据欧姆定律的变形公式计算出R1的阻值了。解题过程：（3）这个电路中我们知道总电压，所以总电阻可以直接利用欧姆定律的变形公式直接求解题过程：探究二并联电路中电阻的特点1.如图所示，电源电压保持不变，电阻R1＝30Ω,电流表A1的示数为0.4A，A2的示数（3）这个并联电路的总电阻解1）并联电路各支路两端电压相等且都等于电源电压，利用欧姆定律U=IR算出R1两端的电压后，就是电源电压解题过程：2电压与电源电压相等，通过R2的电流可以从电流表的示数上读出，则R2的阻值就是解题过程：(3)根据一一对应的原则，求这个并联电路的总电阻，需要找总电压（电源电压）和总电流。求出总电阻：2I1/1I0.1A2II0.8A(3)干路电流等于各支路电流之和I1.2A板书设计欧姆定律在串、并联电路中的应用欧姆定律并联电路课堂小结本节课我们主要学到的串联、并联对应欧姆定律的计算方法，掌握到一一对应，我们就针对训练规律总结请随机完成《学生用书》中“课堂探究案案”中针对训练部分1.在相距20km的甲、乙两地之间有两条输电线，已知每米输电线电阻