2025届新高考语文热点冲刺复习：小说阅读叙事技巧（视角、人称、腔调、语言风格）课件

2025届新高考语文热点冲刺复习

小说阅读叙事技巧考教衔接KAOJIAOXIANJIE教材体系人文主题及课文关键能力目标必修上第一单元：青春激扬《百合花》《哦，香雪》关注风格多样化的小说(“散文化小说”)，把握小说叙事和抒情的特点，从文体和艺术手法的角度多层面体悟作品。必修下第六单元：观察与批判《祝福》《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》《促织》《变形记(节选)》①进一步了解情节、人物、环境等小说要素，理解它们的作用和相互关系。②领略小说多变的叙事手法及其表达效果，把握虚构对于小说的意义。③学会鉴赏小说描写(场面、人物)的手法及其表达效果，分析小说中伏笔与照应、烘托与对比、写实与象征等手法的综合运用。选择性必修上第三单元：多样的文化《大卫·科波菲尔(节选)》《复活(节选)》《老人与海(节选)》《百年孤独(节选)》①领略不同国家和不同时期的经典作品，感受人类文化的差异性和多样性。②侧重小说中人物的分析(分析心理描写、性格特征及典型意义)，挖掘作品的丰富内涵，探索民族心理、时代精神和具有普遍意义的人生智慧。③从主题、叙事手法、语言风格等多方面入手，感受小说多样的风格，把握作品独特的艺术成就，了解文学艺术手法的传承与创新。考教衔接KAOJIAOXIANJIE教材体系人文主题及课文关键能力目标选择性必修中第二单元：苦难与新生《荷花淀》《小二黑结婚(节选)》《党费》侧重分析艺术形象，理解作者表达的情感，从中获得感染，汲取精神力量，发扬革命传统。选择性必修下第二单元：时代镜像《阿Q正传(节选)》《边城(节选)》①总结小说体裁的特征和赏析方法，能够综合运用这些方法，多角度、多层面探究作品的艺术成就和思想意蕴。②结合社会历史背景思考作品内涵，理解现当代文学的精神追求与思想意义，探究作品所表现的近代以来中国人社会生活和情感世界的变动轨迹。③从语言锤炼的角度，尝试分析和评价不同作家的创作风格。风格特征

FENGGETEZHENG风格类型典型特征及示例散文化小说不以情节取胜，抒情性强，语言优美，重视民俗风情的描写，注意营造氛围，不太执着于作品激烈的矛盾冲突和戏剧性，叙述上具有散文的自由性特点，有散文化的味道。如选入教材的《百合花》《边城》等。沈从文、汪曾祺的小说就是这类小说的代表。意识流小说突出特点是打破了传统小说的表达方式，采取直接叙述意识流动过程的方法来结构篇章和塑造人物形象。它可以打破时空界限，进行立体交叉式描写，具有较大的浓缩性和凝聚力。概括起来可以说，唯主观、反理性是它总的特点。代表作如《追忆似水年华》(普鲁斯特)。荒诞派小说(写意小说)小说运用夸张变形，甚至是荒谬、怪诞的内容表达思想，是表现的艺术。它突破生活常态，违逆现实逻辑，取得了艺术表现更大的自由，又称“写意小说”，典型之作如选入教材的《变形记》(卡夫卡)。反讽类小说“反讽”，不同于讽刺，它的基本特征是字面意义和深层意义不一致，所以，有的小说反讽隐藏得很深，如果没有这种阅读视野，很可能把小说要表达的爱憎情感理解反了。如契诃夫的小说《摘自脾气暴躁的人的札记》。写实小说小说努力营造符合现实的逻辑，在富于生活实感的艺术世界中，塑造符合真实生活常态的艺术形象。它以艺术虚构的假造成近似生活的真，以诉诸想象的艺术幻想使读者如见其人、如临其境，获得一种真实感、亲切感和贴近感，从而受到深深感染。典型之作如教材中的《祝福》《林教头风雪山神庙》。宏观HONGGUAN技巧类：重点考叙事——视角、顺序、人生风格人物形象环境细化XIHUA真题链接ZHENTILIANJIE给儿子陈村(1)你总会长大的，儿子，你总会进入大学，把童年撇得远远的。你会和时髦青年一样，热衷于旅游。等到暑假，你的第一个暑假，儿子，你就去买票。(2)火车430公里，一直坐到芜湖。你背着包爬上江堤，看看长江。再没有比长江更亲切的河了。它宽，它长，它黄得恰如其分，不失尊严地走向东海。(3)你走下江堤，花一毛钱去打票，坐上渡船。船上无疑会有许多人。他们挑着担子，扛着被子，或许还有板车。他们说话的声音很高，看人从来都是正视。也许会有人和你搭话，你就老老实实说话。他们没有坏意。(4)你从跳板走上岸，顺着被鞋底和脚板踩硬踩白的大路，走半个小时。你能看到村子了。狗总是最先跳出来的。你可以在任何一家的门口坐下，要口水喝。主人总是热情的，而狗却时刻警惕着。也许会引来它的朋友们，纷纷表示出对你的兴趣。你要沉住气。(5)你谢过主人，再别理狗的讹诈，去河边寻找滩船。如果你运气好，船上只有一两个客，你就能躺在舱里，将头枕着船帮，河水拍击船底的声音顿时变得很重。船在桨声中不紧不慢地走。双桨“吱呀吱呀”的，古人说是“欸乃”，也对。怎么说怎么像。真题链接ZHENTILIANJIE(6)板桥就在太阳落下去的地方。你沿着大埂走，右边是漕河，它连接着巢湖和长江。河滩如没被淹，一定有放牛的。你走过窑场就不远了。可以问问人，谁都愿意回答你，也许还会领你走一段，把咄咄逼人的狗子赶开。走到你的腿有点酸了，那就差不多到了。(7)走下大埂，沿着水渠边的路走。你走过一座小桥，只有一条石板的桥就是进村了。我曾写过它。这时，你抬起头，会发觉许多眼睛在看着你。(8)你对他们说，你叫杨子，你是我的儿子。(9)儿子，你得找和你父亲差不多年纪的人，他们才记得。(10)他们会记得那五个“上海佬”，记得那个戴近视眼镜的下放学生。他们会说他的好话和坏话。不管他们说什么，你都听着，不许还嘴。他们会告诉你一些细节，比如插不齐秧，比如一口气吃了个12斤的西瓜。你跟他们一起笑吧，确实值得笑上一场。(11)你们谈到黑了，会有人请你吃饭。不必客气，谁先请就跟谁去。能喝多少喝多少，能吃多少吃多少，这才像客人。天黑了，他们会留你住宿。他们非常好客。(12)儿子，你去找找那间草屋。它在村子的东头，通往晒场的路边，三面环水。你比着照片，看它还像不像当年。也许那草屋已经不在了，当年它就晃晃的，想必支撑不到你去。也许，那里又成了一片稻田。真题链接ZHENTILIANJIE(13)晚上，你到田间小路上走走。你边走边读“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，感受会深深的。风吹来暖暖的热气，稻穗在风中作响。一路上，有萤火虫为你照着。(14)假如你有胆量，就到村东头的大坟茔去。多半会碰上“鬼火”，也就是磷火。你别跑，你坐在坟堆上，体会一下死的庄重和沉默。地下的那些人也曾生活在这块土地上，劳动，繁殖。他们也曾埋葬过他们的祖先。①你会捉摸到一点历史感的，这比任何教科书都有效。(15)住上几天，你就熟悉村子了。男人爱理干干净净的发式，两边的头发一刀推净，这样头便显得长了。顶上则是长长的头毛，能披到眼睛，时而这么一甩，甩得很有点味道。(16)我喜欢见他们光着上身光着脚的样子。皮肤晒成了栗色，黑得发亮发光，连麦芒都刺不透它。他们不是生来这样的。和他们一起下河，你就知道，他们原先比你还白。现在，他们和你的祖先一样黑了。和你父亲当年一样黑。你要是下田，就和你一样黑。真题链接ZHENTILIANJIE(17)下田去吧，儿子。让太阳也把你烤透。你弯下腰，从清晨弯到天黑，你恨不得把腰扔了。你的肩膀不是生来只能背背书包的。你挑起担子，肩上的肌肉会在扁担下鼓起。也许会掉层皮，那不算什么。你去拔秧，插秧，锄草，脱粒。你会知道自己并非什么都行。你去握一握大锹，它啥时候都不会被取代。工具越原始就越扔不了，像锤子，像刀，总要的。你得认识麦子，稻子，玉米，高粱，红薯。它们也是扔不了的。你干累了，坐在门边，看着猪在四处漫游，看着鸡上房，鸭下河，鹅窜进秧田美餐一顿。你听着杵声，感觉着太阳渐渐收起它的热力。你心平气和地想想，该说大地是仁慈的。它在无止无息地输出。我们因为这输出，才能存活，才得以延续。(18)那一层层茅草铺就的屋顶，那一条条小河分割的田野，那土黄色的土墙，那牛，那狗。那威力无比的太阳。真题链接ZHENTILIANJIE(19)②你会爱的。(20)你就这样住着，看着，干着。你去过了，你就会懂得父亲，懂得父亲笔下的漕河。当然，这实在不算什么，应当珍视的是你懂了自己。③你得不让自己飘了，你得有块东西镇住自己。也许，借父亲的还不行，你得自己去找。(21)当你离开板桥的时候，人们会送你。你是不配的，儿子。你得在晚上告别，半夜就走。夜间的漕河微微发亮，你独自在河滩坐上一会，听听它的流动。(22)要是凑巧，你可以带条狗崽子回来。找条有主见的。开始，也许它有点想家。日子长了，你们能处好。你会发觉，为它吃点辛苦是值得的。(23)也就是这些话了，儿子。你得去，在大学的第一个暑假就去。④我不知道究竟会怎样。要是你的船走进漕河，看见的只是一排烟囱，一排厂房，儿子，你该替我痛哭一场才是。虽然我为乡亲们高兴。1984.8.5(有删改)真题链接ZHENTILIANJIE1.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是()(3分)A.文章开头部分，父亲想象儿子上大学后会像时髦青年一样爱旅游，由此切入长大成人和出门旅行这两个关联话题。B儿子在渡船上会邂逅许多陌生人，父亲教给儿子，如何通过看他们的神情、听他们的言语来判断他们是否心存善意。C.父亲设想儿子一路上常会遇到狗，并建议儿子离开时带走一条狗，可见狗应是父亲当年乡村生活中难忘的一部分。D.儿子的板桥之旅除了坐车乘船，还需步行走过许多路，如江堤、大路、大埂、渠边小路、石桥等，带有较浓的寻访意味。解析B项，考查内容是儿子在渡船上的所见所闻。儿子的行程应该从坐上火车算起，不过真正细腻的描写则是从儿子走下江堤踏上渡船开始的，因为从这里，儿子看到的就主要是乡村生活、乡下人了，一个与大城市上海、与现代化交通工具火车都不太一样的空间由此展开了。渡船上的乡下人，“他们说话的声音很高，看人从来都是正视”。父亲知道，他们的神情和言语，正是他们淳朴率直性情的体现，并非教儿子用以识别人心险恶的素材。故B项是错误的。真题链接ZHENTILIANJIE2.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是()(3分)A.句子①中“你会捉摸到”的那种“历史感”，也正是“我”当年的经验和感悟。B.句子②语义上与上段文字紧密相连，但单独成段，语气和表达的感情就更强烈。C.句子③中的“飘”，是年轻人的一种心理状态，因脱离了父辈压制而感到飘然自在。D.句子④表达出的不确定，与前文多处“你会”“你得”表现出的笃定形成了张力。解析句子③承接着“懂了自己”，通过在板桥“住着、看着，干着”，儿子会完成那长大成人的仪式，不仅会懂得父亲，更重要的是还会由此获得关于自我的认知。因此，“你得不让自己飘了，你得有块东西镇住自己”，这里的“飘”指的就是儿子将要克服的心理状态，也往往是刚刚成年的年轻人较为普遍的心理状态，即因缺乏思想根基而造成的心无所属、没有自我的迷茫状态，不肯脚踏实地的悬浮状态，这不是不再被父辈“镇”住、摆脱家长控制之后的“飘然自在”的状态。故C项是错误的。答案C真题链接ZHENTILIANJIE3.“下田去吧，儿子”这个段落，写出了多重的身心感受。请加以梳理概括。(4分)答案①体验下田劳动的辛苦；②意识到自我的局限；③认识到有些事物如工具、粮食是最根本也最恒久的；④休憩时感受田园生活的美好；⑤体会大地的仁慈和生命的延续。真题链接ZHENTILIANJIE4.读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：未来·回忆·成长；乙组提出一个关键词：河流。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。(6分)答案(甲组示例)①本文表面上是关于未来的想象，即父亲想象儿子长大后的一次旅行。②其实是父亲对过去的回忆。③为何交叠未来与过去？指向关于成长的主题，即父亲带儿子重温自己的成长，并期待儿子也能够在其中找到自我。(乙组示例)①文章有很多抒情的意象，河流是其中最重要的一个。②其表现就是，从爬上江堤到独坐河滩，儿子的板桥之旅始终与河流相伴。③那么河流究竟意味着什么？河流既是环境与风景，也代表着空间的延展和时间的流逝，并承载着人的思索。真题链接ZHENTILIANJIE(17)下田去吧，儿子。让太阳也把你烤透。你弯下腰，从清晨弯到天黑，你恨不得把腰扔了。你的肩膀不是生来只能背背书包的。你挑起担子，肩上的肌肉会在扁担下鼓起。也许会掉层皮，那不算什么。你去拔秧，插秧，锄草，脱粒。你会知道自己并非什么都行。你去握一握大锹，它啥时候都不会被取代。工具越原始就越扔不了，像锤子，像刀，总要的。你得认识麦子，稻子，玉米，高粱，红薯。它们也是扔不了的。你干累了，坐在门边，看着猪在四处漫游，看着鸡上房，鸭下河，鹅窜进秧田美餐一顿。你听着杵声，感觉着太阳渐渐收起它的热力。你心平气和地想想，该说大地是仁慈的。它在无止无息地输出。我们因为这输出，才能存活，才得以延续。(18)那一层层茅草铺就的屋顶，那一条条小河分割的田野，那土黄色的土墙，那牛，那狗。那威力无比的太阳。真题链接ZHENTILIANJIE(17)下田去吧，儿子。让太阳也把你烤透。你弯下腰，从清晨弯到天黑，你恨不得把腰扔了。你的肩膀不是生来只能背背书包的。你挑起担子，肩上的肌肉会在扁担下鼓起。也许会掉层皮，那不算什么。你去拔秧，插秧，锄草，脱粒。你会知道自己并非什么都行。你去握一握大锹，它啥时候都不会被取代。工具越原始就越扔不了，像锤子，像刀，总要的。你得认识麦子，稻子，玉米，高粱，红薯。它们也是扔不了的。你干累了，坐在门边，看着猪在四处漫游，看着鸡上房，鸭下河，鹅窜进秧田美餐一顿。你听着杵声，感觉着太阳渐渐收起它的热力。你心平气和地想想，该说大地是仁慈的。它在无止无息地输出。我们因为这输出，才能存活，才得以延续。(18)那一层层茅草铺就的屋顶，那一条条小河分割的田野，那土黄色的土墙，那牛，那狗。那威力无比的太阳。真题链接ZHENTILIANJIE(17)下田去吧，儿子。让太阳也把你烤透。你弯下腰，从清晨弯到天黑，你恨不得把腰扔了。你的肩膀不是生来只能背背书包的。你挑起担子，肩上的肌肉会在扁担下鼓起。也许会掉层皮，那不算什么。你去拔秧，插秧，锄草，脱粒。你会知道自己并非什么都行。你去握一握大锹，它啥时候都不会被取代。工具越原始就越扔不了，像锤子，像刀，总要的。你得认识麦子，稻子，玉米，高粱，红薯。它们也是扔不了的。你干累了，坐在门边，看着猪在四处漫游，看着鸡上房，鸭下河，鹅窜进秧田美餐一顿。你听着杵声，感觉着太阳渐渐收起它的热力。你心平气和地想想，该说大地是仁慈的。它在无止无息地输出。我们因为这输出，才能存活，才得以延续。(18)那一层层茅草铺就的屋顶，那一条条小河分割的田野，那土黄色的土墙，那牛，那狗。那威力无比的太阳。真题链接ZHENTILIANJIE(17)下田去吧，儿子。让太阳也把你烤透。你弯下腰，从清晨弯到天黑，你恨不得把腰扔了。你的肩膀不是生来只能背背书包的。你挑起担子，肩上的肌肉会在扁担下鼓起。也许会掉层皮，那不算什么。你去拔秧，插秧，锄草，脱粒。你会知道自己并非什么都行。你去握一握大锹，它啥时候都不会被取代。工具越原始就越扔不了，像锤子，像刀，总要的。你得认识麦子，稻子，玉米，高粱，红薯。它们也是扔不了的。你干累了，坐在门边，看着猪在四处漫游，看着鸡上房，鸭下河，鹅窜进秧田美餐一顿。你听着杵声，感觉着太阳渐渐收起它的热力。你心平气和地想想，该说大地是仁慈的。它在无止无息地输出。我们因为这输出，才能存活，才得以延续。(18)那一层层茅草铺就的屋顶，那一条条小河分割的田野，那土黄色的土墙，那牛，那狗。那威力无比的太阳。串联高考CHUANLIANGAOKAO卷别作者、篇名试题类型考查重点主题字数2023新课标Ⅰ卷陈村《给儿子》书信体散文化小说。知青文学、家庭教育。选择题2，简答题2内容和艺术特色分析鉴赏、人物心理概括分析、文学评论父亲插队岁月的温情，儿子成长历程的期盼19632023新课标Ⅱ卷沈从文《社戏(节选)》乡土文学，写于抗战时期。选择题2，简答题2内容和艺术特色分析鉴赏、场景描写的技法、理解小说语言的含义和作用传承和保护民俗民风民情19012022新高考Ⅰ卷冯至《江上》节选自冯至写于抗战时期的历史小说《伍子胥》第六节。选择题2，简答题2内容和艺术特色分析鉴赏、情节赏析、人物心理概括分析、情节效果比较鉴赏平凡人物的恩惠的博大18242021新高考Ⅰ卷卞之琳《石门阵》写于1938年延安，抗战小说。选择题2，简答题2内容理解、艺术特色分析鉴赏、情节手法的作用、物象含义分析抵御外来侵略，实现和平安宁18412020新高考Ⅱ卷双雪涛《大师(节选)》短篇小说节选，市井小说。选择题2，简答题2内容理解、艺术特色分析鉴赏、物象作用、句子理解平凡人物的高贵品格1792考情分析KAOQINGFENXI考情分析①选材上，红色革命和传统文化是近几年考查的重要题材，备考时需注意。②主题上，所选小说有着积极健康的主题，更加注重人文精神和文化内涵。③字数上，一般要求3分钟内读完文本，文本字数逐渐增多，阅读难度加大。命题特点：(1)设问指向越来越细致、灵活，全面考查对文本的理解与鉴赏能力。(2)注重情境化设置，注重课内外知识、不同文本间的连接性考查。如2022年新高考Ⅰ卷第9题要求学生比较“渔夫拒剑”改写前后文学效果的差别，引导学生根据自己的阅读经验和审美趣味，进行个性化解读。(3)注重考查核心价值。2022年全国甲卷《支队政委(节选)》，通过细节描写感受老胡这一英雄形象的铮铮铁骨和不屈意志，进而学习领会伟大的长征精神，思考“每一代人有每一代人的长征路，每一代人都要走好自己的长征路”的深刻内涵。这些都指向学科核心价值。(4)注重教考衔接。2023年新课标Ⅰ卷第9题考查文学评论，设问更有针对性。针对性还体现在对必修教材文学短评的考查。2023年新课标Ⅱ卷选择题还涉及所选小说和初中教材《社戏》的比较鉴赏。技巧JIQIAO一、叙述视角、叙述人称、叙述腔调二、叙述顺序、叙述时间、叙述节奏（速度）三、叙事方式、叙事技巧四、某些情节和线索、艺术技巧和手段叙事：链接高考XXUSHI：LIANJIEGAOKAO卷别篇名题干表述设题角度命题特点2021新高考Ⅰ卷《石门阵》王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法，这种讲述方法有什么效果？(4分)反复式叙事①小说叙事艺术分析是近几年高考的命题热点。②高考考查有单一与综合两个角度，以前者为主。单一考查主要放在文本的某一叙事方式及特征上。③命题者一般先给出叙事方式，重在分析“作用”“效果”。2019浙江卷《呼兰河传(节选)》分析本文叙述上的特征。(6分)综合分析2018全国Ⅰ卷《赵一曼女士》小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。(6分)时空交织式叙事2014全国Ⅰ卷《古渡头》作品是怎样叙述渡夫的故事的？这样写有什么好处？请简要分析。(6分)综合分析叙述视角XUSHUSHIJIAO叙述视角XUSHUSHIJIAO叙述视角全知视角①了解所有线索、发展和结局；②洞察所有人物的心理及过去、现在和未来；③对所有人物随时随地进行情感判断和道德评价；④叙事者是局外人，控制读者情感，读者被动接受。有限视角①遮蔽作者意图，隐藏某些情节；②根据需要时而抒发感慨，发表见解；③叙事者是局内人，放纵读者情感，读者主动接受；④留给读者充分的想象空间去推理、判断和评价。非常规考法全知和有限视角交织方便呈现出更强的立体感和多面性，使作品呈现多声部、多角度的叙事形态。如鲁迅《祝福》几个特殊视角特殊人类群体的视角、甚至非人类视角叙述视角XUSHUSHIJIAO特殊视角叙事的作用儿童视角①儿童纯洁的心灵和简单的阅历使得叙事内容更加客观真实；②儿童贫乏的词汇和特有的语句使得叙事语言更加平易亲切；③儿童丰富的想象和无知的状态使得叙事效果更加“陌生化”；④儿童的好奇心推动情节的发展；⑤儿童视角下塑造人物形象，使人物形象更加立体、饱满；⑥用儿童天真、善良的天性对比成人世界的丑恶，审视人性，凸显主题，直扣人心。成人视角①成人视角以一种理性的思维和态度去看待这一件事情，从而会增加这个判断的正确性；②他们会做好长久的打算，因为自己是成人，所以必须为自己下的决定买单，自然他们的视角里会缺少一些童趣和快乐。动物视角①以动物的眼光看世界，给读者一种崭新的体验，更有情趣，更加客观、冷静、真实。②动物展示出的心理活动，往往与人的心理活动交替进行，从而推动情节的发展。③动物非人类，可见生活中的事物被漠视的程度之严重，引人深思。④突出了作者真正要表达的主题思想。女性视角（可能，近几年热门话题）①以女性敏锐的观察力，使情感更加细腻，引人入胜。②以其母性情感的笔触，表达对弱者同情、怜悯的情怀；或以女性口吻表达对强权的反抗、对自由的渴望。③塑造了×××女性形象，以其×××的心理，展示其心路历程，推动情节的发展。老人视角①老人视角叙事多为回忆性质的，所以经常免不了会有一种怀旧情怀。②老人多是成熟的理性的，对事情会有深入的思考，如对自身、对民族、对国家命运的思考，所以小说一般会有一种深沉的意味。③老人经历的世事很多，叙述的故事会有历史的沧桑感和厚重感。叙述视角XUSHUSHIJIAOtip1：特殊视角也可以交织，最常见的类似于成年人的回忆录，会出现成人视角与儿童视角的交织，例如《大卫·科波菲尔》儿童视角与成人视角交替使用的好处(作用、效果)1.塑造角色性格。通过交替使用儿童和成人的视角，作者可以更加深入地塑造角色的性格。2.反映社会现实。通过儿童和成人的视角的交替使用，作品可以更加客观地反映当时的社会现实。3.加强读者共鸣。通过交替使用儿童和成人的视角，可以使读者更加深入地理解角色和情节，可以加强读者与作品之间的共鸣。在儿童视角中，读者可以感受到角色的天真和纯洁并产生共鸣；在成人视角中，读者可以更加深入地理解角色内心的矛盾和复杂性并产生共鸣。4.揭示人性的本质。通过交替使用儿童和成人的视角，作品可以更加深入地揭示人性的本质和特点。在儿童视角中，作者可以描写角色的天真和纯洁来揭示人性中的善良和美好；在成人视角中，作者可以描写角色的自私和冷酷来揭示人性中的复杂和矛盾。叙述视角XUSHUSHIJIAOtip2：叙述与人称不是一个概念，不可以混为一谈。第三人称大部分是全知视角，并不代表没有有限视角。tip3：第二人称不算叙事角度。叙述视角XUSHUSHIJIAO真题链接ZHENTILIANJIE石门阵卞之琳“诸葛孔明摆下了八阵图，叫陆逊那小子，得意扬扬，跨马而来的，只见左一块石头，右一块石头，石头，石头，石头，直弄得头都昏了。他一看来势不妙，就勒转了马头，横冲直撞，焦头烂额，逃回了原路。——这《三国》里的故事，你们还记得吗？”说到了这里，干咳了一声，木匠王生枝抬起了眼睛，打量了一番列在他面前的许多面孔。男人的面孔，女人的面孔，小孩子的面孔。带胡子的有，麻的有，长雀斑的有，带酒窝的有，一共十来张，在中秋前两天的月光里，有明有暗，可是全一眼不眨，只是点点头，意思要王木匠尽管讲下去得了。王木匠手巧。譬如，现在邻近各村常用的由煤油箱改造的水桶子，确是王木匠的发明。他的手艺不止见长于他的本行。“对，我正要给你们摆一个和八阵图差不多的石门阵。不过几句话，一点新闻，石门阵摆退鬼子兵。”老王捡去才落到颈脖子上的一片枯枣树叶子，随即干咳了一声。“来了。”大家一起想。真题链接ZHENTILIANJIE果然——“来了！来了，一群鬼子兵！”王木匠转过头来望望山坡下转进村子里来的白路，仿佛日本兵当真从那边来了，把听众给吓了一跳。“他们先在远处山头上向镇上望，用望远镜，看得清清楚楚的。“那条小街上有人吗？没有。“那个院子里有人吗？没有。“那堆小树丛背后有人吗？没有。“八路军走光了。好，那个头儿，吩咐先下去五十个胆子最大的‘皇军’。“‘开步走！’他们下来了，那五十个鬼子，骑了马。”“这条镇不是就完了吗？”宋长发很担心地插上了一句。王木匠没有理他，干咳了一声，接下去：“骑了马，得意扬扬！瞧，第一个麻子，腰板挺得多直啊。瞧，第二个是八字胡子，第三个是小耳朵。小耳朵回过头来，看后面跟来的都很威风，就把头昂得高些。“小耳朵的心是在一家老百姓的闺阁房里。“八字胡子的心是在一家老百姓的铁柜里。真题链接ZHENTILIANJIE“麻子的心是在一家老百姓的猪圈里。”“真不是好东西！”谁的声音？李矮子？因为隔壁李矮子院里的驴忽然叫起来了，仿佛怕给日本兵抓去呢。“说话间，不知不觉，已经走进了村子。“麻子忽然在一家门口勒住了马。八字胡子、小耳朵和后边四十七个人都勒住了马。满街上鸦雀无声。“麻子盯住了一家的屋门，不作声。“小耳朵也盯住了那家的门，不作声。”“他们看见了什么呀？奇怪。”小梅子插上来一句，仿佛代表了全场听众。“他们看见了什么呀？奇怪——后边那四十七个‘皇军’也这样问哪，可是没有出声。他们不作一声在那边发愣，那五十个‘皇军’。“他们看见了什么呢？奇怪。“他们什么也没有看见，只看见门里堵满了石头——石头门。“他们索性向前跑，沿街向左向右转了两个弯。真题链接ZHENTILIANJIE“一路上——“向左看：石头门。“向右看：石头门。“石头门。石头门。石头门。”“干脆说吧，别那么别扭的！”宋长发老婆着急了，也仿佛代表了全场听众。“他们的脸都白了。听，四面山头上一片喊杀的声音！打枪的声音！八路吧？看，山头上那么多人呢，糟了！糟了！”“好了！好了！”谁的声音？仿佛大家的声音。“他们勒转了马头，死命踢着马肚皮，向左，向右，转了两个弯。他们就横冲直撞，连奔带蹿地逃命了。“逃出了镇口，心里跳得像马蹄一样急呢。“麻子还在想：我这一身肥肉不至于喂他们的麦田吧。“八字胡子还在想：我抢来的钞票不至于被他们捡回去吧。“小耳朵还在想：我怀里的相片不至于被他们拿去上报吧。”真题链接ZHENTILIANJIE“老王，你活像钻进了他们的心里了。”李矮子说，意思是两重的，表示不相信，也表示惊叹他叫人不能不相信。“胡老三，”王生枝说，把眼睛对准了一个衔着旱烟管的男子，“昨天你也在南教场听过政治指导员的报告的，你说我可曾说谎。那条镇叫洪子店，在太行山那边。”“大致还不错，”胡老三说了，“部队在镇东十五里地方，和敌人打了一昼夜。农民救国会集了五百会员，三个钟头内把全镇上能搬的都搬走了，五百会员就拿起了枪，躲在围山上等了。不过，老王，门是用砖头堵的。”“那有什么关系，石头门说起来好听一点。只要不是木头门就行了。木头门烧得开。上次苏家峪不是给门板都烧光了。洪子店也烧去了许多。可是我老王一年来明白了一个道理：守住了大门，不用关二门。对，把我们的门板烧掉呢，我们就夜不闭户。”“那你就少了生意了，人家以后还要你做门板吗？”大家笑了，同情王生枝。真题链接ZHENTILIANJIE王生枝在月光里走回家去的时候，倒认真地想起当真到了处处夜不闭户的时代。他常常想做一张极精致的衣橱，已经设计了多年，总可以有做成的一天了。不过他知道大家还得先摆多少次真正的石门阵，不是用口，“也得用手。”王木匠看看自己结实的突起了老茧的掌心，说不出由于哪一种情感，不由得感叹了一下：“我这双手呵！”延安，1938年秋(有删改)1.(原创)本文在叙述上颇有特点，试从叙述人称和叙述视角的角度加以分析。①王生枝在给大伙儿讲故事时采用了“我”的口吻，以“我”的视角来叙事，可以更好地表达情感，发表看法，使事件显得真实可信；②运用第三人称全知视角，通过作者讲述一个人(王生枝)在讲故事，即故事套故事的形式来叙述，描述了小鬼子的语言、动作、心理等，更全面生动地刻画了侵略者的无耻、怯懦行为，同时也凸显出王生枝的形象特点；③第三人称和第一人称自由切换，用形象生动的语言写出了敌人的心惊胆战。真题链接ZHENTILIANJIE2.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是()A.用煤油箱改造水桶子，既说明王木匠手巧，也为后文故事情节发展埋下伏笔。B.王木匠讲故事不乏新意识，他的灵感除了来自“八阵图”，还来自“一点新闻”。C.石门阵故事取材于政治指导员的报告，“麻子”“小耳朵”等鬼子均确有其人。D.王木匠因追求手艺完美而无法做出理想中的衣橱，他对着自己的手发出了感叹。解析A项，“为后文故事情节发展埋下伏笔”错，后文的故事情节与王木匠“用煤油箱改造水桶子”并无关联。C项，“确有其人”错，“大致还不错”“门是用砖头堵的”“那有什么关系，石头门说起来好听一点”，说明王木匠所讲的故事大体是真实的，但也有个人加工的成分，所以是不是“确有其人”不能确定。D项，“因追求手艺完美而无法做出理想中的衣橱”错，从原文最后一段看，他没有做出理想中的衣橱，不是因为追求手艺完美，而是因为国家正遭受日本侵略，社会生活不安定。答案B真题链接ZHENTILIANJIE3.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A.小说以王木匠重提诸葛亮八阵图故事开头，再写村民们的表情神态，这样，石门阵故事还未正式展开，王木匠擅长讲故事的形象就已经确立起来了。B.小说描写村民们的面孔，用“带胡子的有，麻的有……”，而不用“有的带胡子，有的麻……”，突出了不同面孔最显著的特点。C.小说调动了许多“声音”来配合王木匠的讲述，如小梅子等人的插话、王木匠的干咳声，乃至与故事毫不相干的驴叫声，读来令人如临其境。D.小说讲了一个王木匠讲故事的故事，这种故事套故事的结构颇具匠心，不仅使小说叙事变得更为复杂，同时也使小说的主题更加多元。解析D项，“使小说的主题更加多元”错，小说的主题就是表现抗日战争中人民的乐观主义精神，这一结构并不能使主题更加多元。答案D真题链接ZHENTILIANJIE★4.王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法，这种讲述方法有什么效果？①具有渲染效果，把故事描述得更充分；②具有延宕效果，迟迟不讲下文，引发听众的好奇与追问。真题链接ZHENTILIANJIE5、王木匠和胡老三都讲述了洪子店摆石门阵的故事，请简要分析二人故事的异同点。答案①相同点：叙述的都是一个名叫洪子店的小镇大摆石门阵吓退日本兵的故事。②不同点：王木匠以诸葛亮大摆八阵图的故事作为开头，取后半段砖门阵的故事，传奇化地讲述石门阵吓退鬼子兵的故事。在讲述中合理化描摹日本兵进村前后的心理活动。胡老三概略讲述一遍洪子店前半段故事，叙述更具客观性。与王木匠生动传奇、乐观的叙述形成对比，同时补充了王木匠故事的背景，使故事更加完整。叙事人称XUSHIRENCHENG叙述人称第一人称非主人公旁观者①用更冷静疏离的方式呈现故事，使故事更加真实、客观；②观察、点评故事里的各种人物；③坦白自己的不明白之处，从而引发读者的思考。参与者参与到事件中，与主人公有某种程度的关联(要考虑到“我”这个参与者的身份作用)，可以与主人公直接对话，可以衬托主人公，可以对事件、人物产生影响等。ti:1：但更多的时候，旁观者和参与者并没有那么清晰的界限，第一人称的“我”可以既是故事的参与者，也是故事的旁观者。主人公带有强烈的抒情色彩，也因此具有一种性格化的意义，且读者容易将自己代入“我”的境地中，拉近与“我”的距离。叙事人称XUSHIRENCHENG叙述人称第二人称以与“你”对话的口吻叙述，拉近与表述对象的距离，亲切、自然，便于交流，增强感染力。第三人称故事情节的讲述者，并非其中的参与者、见证者、亲历者，“他”站在故事的外部，以旁观者的身份讲述故事。好处是叙述自由，超越时空，无所不知。不足是叙述缺乏亲切感，使读者与小说产生距离。tip2：第三人称不全是无限视角，也有有限视角——叙述者只是对某个人物无所不知，而对其他人物却并不了解。tip3：在很多作品当中，作者并不单一使用某种叙述人称，而往往伴随着一些叙述人称的切换，当遇到这种情况时，还是从视角本身的作用去考虑，为什么在这个场合我切换成了这种视角，一定是这种视角在我故事的呈现效果上更有帮助。叙事人称XUSHIRENCHENG1.使用第一人称的，往往穿插第三人称的转述，以进一步扩大表现的时空领域。2.使用第三人称的，则常常夹杂人物的独白、对话，从而增强文章的真实性和亲切感。3.人称交叉的叙述方法，可以扬长避短，使叙述对象得到全方位、立体化的表现。教考衔接JIAOKAOXIANJIE《大卫·科波菲尔》节选部分，在叙述角度上有两个特点：一是采用第一人称“我”讲述故事，二是以“童年”的视角进行分析。请阅读小说，结合相关知识，完成下面的题目。(1)分析小说以“我”为第一人称进行叙述的作用。①小说是作者带有自传性的作品，全书采用第一人称叙事，其中融进了作者本人的许多生活经历，增强故事的真实性。②小说以“我”的口吻叙述，使小说主观色彩更为浓厚，便于作者更直观地抒发对社会现状的批判和认识。③“我”是小说的线索，以“我”的见闻串起故事情节，使故事情节更加紧凑、集中。④便于揭示主人公的深层心理，拉近主人公与读者的距离，让读者走进小说主人公的世界，从而产生强烈的共鸣。教考衔接JIAOKAOXIANJIE(2)分析小说以儿童视角进行叙述的利弊。①利：用儿童视角叙述，让人感到亲切、自然、真实。只要“我”愿意，就可以随意吐露心声，即使有时候夸张了也会叫读者觉得是儿童率真的表现。本文的节选就是以“我”十岁时的经历为主，让读者见到了一个童工的真实遭遇，人物既真实又饱满。②弊：这种叙事角度也有它的劣势，主要表现为人物自身条件的限制。一般表现为年龄、性别、学识、性格、气质等方面。如果处理不好容易造成叙事口吻或者格调与主人公身份错位，从而使小说的可信度不高。叙述腔调XXUSHUQIANGDIAO一、概念（考得比较少，了解概念即可）是指叙述人流露出的感情色彩、年龄、性别、身份等个性特征。唯美、矫情、刚劲、阴冷、严肃都是一种叙述腔调。二、表现方式1.讲述，就是叙述者时不时地到场亮相，他要告诉读者，这个故事是他讲的，他会对小说中的人与事加以一定的解释与判断，还会情不自禁地流露出他对那些人与事的感情。2.显示，就是这个叙述者差不多完全消失在文字的背后，让读者在阅读时独自面对一段生活，面对一个人、一件事。教考衔接JIAOKAOXIANJIE叙述腔调或多或少都会带有作者的影子和烙印。请判断下面语段的叙述腔调。黄昏来时，她坐在家中屋后白塔下，看天空为夕阳烘成桃花色的薄云。十四中寨逢场，城中生意人过中寨收买山货的很多，过渡人也特别多，祖父在渡船上忙个不息。天快夜了，别的雀子似乎都在休息了，只杜鹃叫个不息。石头泥土为白日晒了一整天，草木为白日晒了一整天，到这时节皆放散一种热气。空气中有泥土气味，有草木气味，且有甲虫类气味。她看着天上的红云，听着渡口飘来乡下生意人的杂乱声音，心中有些儿薄薄的凄凉。(《边城》)叙述腔调本质上与对语言风格的赏析有点接近沈从文——纯净的唯美的叙述腔调。①风景与民俗构成了小说中人物活动的背景，风景美、民俗美与人情美交相辉映，浑然一体。②富有意境美，自然景物与人事民俗的融合共同营造了现实与梦幻水乳交融的意境。真题链接ZHENTILIANJIE人物小记沙汀在一条靠近城墙的小巷子里，在那尽头处的一排破房子当中，同着他的寡媳，和一个十岁上下、发育不全的孩子，老头子像一匹“地牛”似的生活着。他看不见天光，也看不见一切事物的面貌，白日和黑夜，在他是没有多大的分别的。人们叫他做“幺鸡”①。然而这可怜的眼睛的失职，虽然使得他一切日常的行动，都要仰仗他那从一群难民队里，用那种买卖鸡鸭时“过秤论斤”的方式买来的孙儿推动，这却并没有阻碍他对于银钱的爱好和辨认。当收到一块洋钱的时候，他总先用大指头去审查一下花边的匀称，然后拿两个指尖箝住适中的地方，放近挺直的胡须边吹一口，再送往耳朵上去。有时候碰见声誉恶劣的人，他尽可以再拿到口里去麻烦一下他的牙齿和舌头。至于铜元，不管是如何复杂和作弊，他只要在台子上摔几下，在手里过一过，就明明白白的了。他本不是这城里土生土长的人，十多年前，为了躲避土匪的麻烦，才从乡坝里搬来的。他的失明，也就正是这时期的事。在一个冬天的夜里，老头子的独生子被土匪们绑架去了。那头目起首是把嘴张得很大的，开口要一个足够使这个爱钱如命的人破产的大价。但直到把价目减低到十分之一了，老头子还是不动声色，也不看一看那可怜的媳妇脸上的眼泪。这一半是为了那儿子滥赌的恶习，一半是想用他那急死人的冷淡来等候一个更低的数目。但是在这样僵持了半年之后，那儿子被撕票了。真题链接ZHENTILIANJIE他在这城里还没住上一年，便和一切需要“急钱”用的人弄熟识了。因为银子钱藏在床脚下固然不必担心老鼠小偷，可是终