全国冀教版信息技术三年级下册新授课 十六 我是小编辑 说课稿

全国冀教版信息技术三年级下册新授课十六我是小编辑说课稿一、教材分析

全国冀教版信息技术三年级下册新授课十六我是小编辑说课稿，本节课以图文混排、表格制作等基本操作为内容，旨在帮助学生掌握简单的文档编辑技能，培养学生的信息处理能力。通过学习，学生能够熟悉编辑工具的使用，提高对信息资源的处理能力，为后续学习打下基础。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：培养学生信息意识，让学生认识到信息技术在日常生活中的重要性；提升学生的计算思维，通过编辑实践锻炼逻辑思维和问题解决能力；增强学生的数字化学习与创新意识，激发学生运用信息技术进行自主学习和创新创造的积极性。同时，注重学生信息伦理和信息安全意识的培养，使学生能够正确使用信息技术。三、教学难点与重点

1.教学重点

①熟练掌握图文混排的基本步骤，包括插入图片、调整图片大小和位置等操作，使学生能够将图片与文字有机结合，提高文档的美观度。

②掌握表格的基本操作，包括创建表格、编辑表格内容、调整表格格式等，使学生能够利用表格整理数据，提高信息处理效率。

2.教学难点

①理解图文混排的原理，使学生能够根据文档内容合理布局，避免图片与文字的干扰，提升文档的可读性。

②掌握表格的自动调整功能，使学生能够根据内容自动调整表格的列宽和行高，提高表格的美观性和实用性。

③在实际操作中，培养学生的问题解决能力，遇到操作困难时能够独立思考，寻求解决问题的方法。四、教学方法与策略

1.采用讲授法，结合示范操作，详细讲解图文混排和表格制作的基本步骤和技巧，确保学生理解操作原理。

2.设计互动式教学活动，如小组合作完成任务，让学生在实践操作中学习，提高动手能力和协作能力。

3.利用多媒体教学资源，如电子课本、图片库等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

4.设置问题解决环节，引导学生思考如何解决操作中的问题，培养学生的创新思维和问题解决能力。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一张包含文字和图片的精美文档，引导学生思考：“同学们，你们知道如何制作这样图文并茂的文档吗？”随后，教师简要介绍本节课的学习内容：“今天，我们就来学习如何进行图文混排和表格制作，让我们的文档更加生动有趣。”

2.讲授新知（20分钟）

①图文混排

a.教师演示插入图片、调整图片大小和位置的操作步骤。

b.学生跟随教师操作，教师逐一讲解每个步骤的技巧和注意事项。

c.学生尝试独立完成图文混排，教师巡视指导。

②表格制作

a.教师演示创建表格、编辑表格内容、调整表格格式等操作。

b.学生跟随教师操作，教师逐一讲解每个步骤的技巧和注意事项。

c.学生尝试独立完成表格制作，教师巡视指导。

3.巩固练习（10分钟）

教师将学生分成小组，每组发放一张含有文字和图片的文档，要求学生在规定时间内完成图文混排和表格制作。完成后，各小组展示自己的作品，教师点评并给予鼓励。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调图文混排和表格制作的重要性，并鼓励学生在日常生活中运用所学技能。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

①利用所学知识，制作一份图文并茂的个人简介文档。

②在家中或学校收集相关资料，尝试制作一份表格，整理信息。

教师提醒学生注意作业的完成质量，鼓励创新和个性化表达。六展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

①《图文混排的艺术》：介绍图文混排的技巧和设计原则，引导学生从美学角度思考文档的排版。

②《表格在信息处理中的应用》：探讨表格在数据整理、分析和展示中的作用，拓展学生对表格应用的认识。

③《信息时代文档制作规范》：介绍文档制作的基本规范，如字体、字号、行距等，帮助学生提高文档的专业性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

①学生可以尝试使用不同的文字处理软件进行图文混排和表格制作，比较不同软件的特点和优缺点。

②鼓励学生收集生活中的实例，分析其图文混排和表格制作的特点，提高对信息处理的敏感度。

③学生可以尝试将所学知识应用于实际项目，如制作班级通讯录、个人简历等，提高实践能力。

④引导学生关注信息时代文档制作的新趋势，如响应式设计、交互式文档等，拓宽视野。

3.拓展实践活动

①组织学生参加校园内的文档制作比赛，激发学生的创作热情，提高文档制作水平。

②邀请专业人士进行讲座，分享文档制作的经验和技巧，为学生提供更广阔的学习平台。

③学生可以参与社区服务活动，为社区制作宣传资料，将所学知识应用于实际服务中。

4.跨学科学习

①结合语文课程，让学生在写作过程中运用图文混排和表格制作，提高写作的生动性和实用性。

②结合数学课程，引导学生使用表格整理数据，进行数据分析，提高数学思维和解决问题的能力。

③结合美术课程，让学生在文档设计中融入美术元素，提高审美能力和创造力。七、板书设计

1.重点知识点

①图文混排步骤：插入图片、调整图片大小和位置、设置图片格式。

②表格制作步骤：创建表格、编辑表格内容、调整表格格式、设置表格样式。

2.关键词

①图文混排：排版、美观、可读性。

②表格制作：数据整理、信息展示、格式调整。

3.重点句子

①“图文混排可以使文档更加生动有趣，提高文档的可读性。”

②“正确使用表格可以有效地整理和展示数据，提高信息处理效率。”

③“在文档制作中，合理布局图文和表格，使文档更加美观和实用。”八、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.案例教学引入：在讲解图文混排和表格制作时，结合实际案例，如新闻稿件、个人简历等，让学生在实际案例中学习技能，提高学习兴趣和实用性。

2.小组合作学习：通过小组合作，让学生在交流互动中共同完成学习任务，培养团队协作能力和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.学生操作实践不足：在教学过程中，部分学生动手操作的机会较少，导致实际操作能力提升缓慢。

2.教学内容深度不够：针对不同学生的学习能力，教学内容和进度难以满足所有学生的学习需求，部分学生感到难度较大。

3.教学评价方式单一：目前主要依靠学生的作业完成情况进行评价，缺乏多元化的评价方式，不利于全面了解学生的学习情况。

（三）改进措施

1.加强实践操作环节：设计更多动手操作的机会，让学生在实际操作中掌握技能。例如，可以设置小型的文档制作比赛，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.个性化教学：针对不同学生的学习能力，设计分层教学方案，使教学内容和进度更加适合每个学生的学习需求。同时，利用课外辅导、小组讨论等方式，帮助学生解决学习中的问题。

3.多元化评价方式：除了作业完成情况，还可以引入课堂表现、小组合作、学生自评等多元化的评价方式，全面了解学生的学习情况，为教学改进提供依据。此外，可以建立学生成长档案，记录学生的进步和不足，为学生提供个性化的学习建议。

4.加强校企合作：与企业合作，邀请行业专家来校进行讲