第7课《散文诗二首-金色花》说课稿 2024-2025学年统编版语文七年级上册

第7课《散文诗二首——金色花》说课稿2024—2025学年统编版语文七年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容第7课《散文诗二首——金色花》选自2024—2025学年统编版语文七年级上册。本课包含两首散文诗：《金色花》和《荷叶母亲》。这两首诗歌以自然景物为背景，描绘了亲情和母爱，引导学生感受散文诗的美，提高学生的审美情趣。二、核心素养目标本课旨在培养学生的审美鉴赏能力、文化理解能力和语言建构与运用能力。通过学习《金色花》和《荷叶母亲》，学生能够欣赏散文诗的艺术魅力，理解诗歌中蕴含的亲情和文化内涵，提升对自然美的感知和语言表达的准确性，同时增强对中华传统文化的认同感和自豪感。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解散文诗《金色花》和《荷叶母亲》中的意象和象征意义，体会作者对自然和亲情的独特感悟。

②学习散文诗的写作手法，如比喻、拟人等，分析诗歌的语言特点，提高学生的文学鉴赏能力。

③培养学生运用联想和想象理解诗歌内容的能力，提高学生的审美情趣。

2.教学难点，

①深入理解散文诗中抽象的意象和象征手法，帮助学生克服对诗歌理解上的困难。

②引导学生从不同角度解读诗歌，培养学生的多元思维和批判性思维能力。

③结合学生的生活实际，引导学生将诗歌中的情感和哲理与自身经历相结合，提升学生的情感体验和人文素养。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《散文诗二首——金色花》的教材，并准备相应的学习笔记纸。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如金色花和荷叶的图片，以及诗歌朗诵的视频片段。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，用于板书诗歌内容和分析过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和分享，并确保教室内光线充足，环境安静。五、教学过程一、导入新课

同学们，今天我们来学习第7课《散文诗二首——金色花》。首先，请大家回忆一下，我们之前学习过的诗歌都有哪些特点？有没有注意到诗歌中经常会出现一些特别的意象？那么，今天我们要学习的这两首散文诗，又会给我们带来哪些惊喜呢？（学生回答后，教师引导）

二、初读感知

1.请同学们翻开课本，自由朗读《金色花》和《荷叶母亲》两首散文诗。在朗读的过程中，注意诗歌中的韵律和节奏，感受诗歌的语言美。

2.请大家谈谈朗读后的感受，对诗歌的内容和形式有什么初步的认识？（学生回答后，教师总结）

三、精读感悟

1.分析《金色花》

（1）教师提问：这首诗中的“金色花”象征着什么？作者为什么用“金色”来形容花朵？

学生思考后回答，教师总结：金色花象征着母爱，表达了作者对母亲深深的感激之情。

（2）教师提问：诗歌中运用了哪些修辞手法？请举例说明。

学生举例后，教师点评：诗歌中运用了拟人、比喻等修辞手法，如“她悄悄地走到我身边，微笑着，把花轻轻地放在我的膝上”。

（3）教师提问：诗歌的结尾有什么寓意？

学生回答后，教师总结：结尾寓意着作者对母亲的深深的爱和感激。

2.分析《荷叶母亲》

（1）教师提问：这首诗中的“荷叶”象征着什么？为什么作者称荷叶为“母亲”？

学生思考后回答，教师总结：荷叶象征着母亲的呵护和关爱。

（2）教师提问：诗歌中运用了哪些修辞手法？请举例说明。

学生举例后，教师点评：诗歌中运用了拟人、比喻等修辞手法，如“她轻轻地摇动，为我遮风挡雨”。

（3）教师提问：诗歌的结尾有什么寓意？

学生回答后，教师总结：结尾寓意着作者对母亲的感激和敬爱。

四、讨论交流

1.教师提问：这两首诗歌有什么共同点？分别表达了作者对什么情感的表达？

学生讨论后，教师总结：这两首诗歌都表达了作者对母亲的深情，共同点是运用了拟人、比喻等修辞手法，以自然景物为背景，抒发了作者的情感。

2.教师提问：如果你是一位诗人，你会用什么样的意象来表达你对母亲的感激之情？

学生自由发挥，教师点评，鼓励学生发挥想象力，创作自己的诗歌。

五、总结提升

同学们，今天我们学习了《金色花》和《荷叶母亲》这两首散文诗，体会到了作者对母爱的赞美和感激。在今后的学习和生活中，我们要学会感恩，珍惜母爱，用美好的诗歌来表达我们对母亲的爱。同时，我们要不断提高自己的审美情趣，欣赏诗歌中的美，感悟生活中的真善美。

六、课后作业

1.请同学们背诵《金色花》和《荷叶母亲》两首诗歌。

2.结合自己的生活实际，创作一首表达对母爱的诗歌。

3.搜集有关母爱的散文诗，进行阅读和欣赏。

（以上教学过程为模拟教学，实际教学过程中，教师可根据学生的具体情况适当调整教学内容和方法。）六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《泰戈尔散文诗选》：泰戈尔是印度著名诗人、文学家、哲学家，他的散文诗以其独特的风格和深刻的内涵而著称。通过阅读泰戈尔的散文诗选，学生可以进一步了解泰戈尔的文学成就，同时对比《金色花》和《荷叶母亲》，感受不同作家对母爱的表达方式。

-《母亲的微笑》：这是一篇描写母爱的散文，通过细腻的笔触描绘了一位母亲对孩子的关爱和呵护。学生可以阅读这篇散文，体会母爱的伟大和无私，同时学习如何用文字表达自己的情感。

-《荷叶上的露珠》：这是一首以荷叶为背景的诗歌，通过描绘荷叶上的露珠，表达了诗人对自然的热爱和对生命的感悟。学生可以阅读这首诗歌，学习如何从自然中汲取灵感，创作自己的诗歌。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集不同文化背景下对母爱的表达方式，如不同国家的诗歌、散文、电影等，进行比较分析，了解母爱在不同文化中的体现。

-学生可以结合自己的生活经历，创作一篇关于母爱的作文或诗歌，通过文字表达自己对母爱的理解和感悟。

-学生可以参与家庭或社区的活动，如帮助母亲做家务、陪伴母亲散步等，通过实际行动体验母爱的伟大，并从中汲取写作灵感。

-学生可以组织一次关于母爱的主题班会或演讲比赛，邀请同学们分享自己对母爱的理解和感受，增进同学之间的情感交流。

3.组织学生进行小组讨论：

-小组讨论主题：母爱的力量。学生可以分享自己或家人与母爱相关的故事，讨论母爱对个人成长的影响，以及如何在日常生活中体现对母爱的感激和回报。

-小组讨论主题：诗歌创作与母爱。学生可以探讨诗歌创作中如何运用意象、修辞手法来表达母爱，分享自己的诗歌创作经验，互相学习和借鉴。

4.安排学生进行写作实践：

-学生可以尝试模仿《金色花》和《荷叶母亲》的写作风格，创作一首以自然景物为背景的诗歌，表达对母爱的赞美。

-学生可以以“母爱如歌”为主题，创作一篇散文，通过生动的语言和细腻的描写，展现母爱的伟大和美好。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在教学中，我尝试运用图片、视频等多媒体资源，让学生在视觉和听觉上更直观地感受诗歌的意境，提高了学生的学习兴趣和课堂参与度。

2.强化互动式教学：我鼓励学生进行小组讨论和分享，通过互动式教学，让学生在合作中学习，培养他们的团队协作能力和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对散文诗的理解深度不足：部分学生在理解散文诗的意象和象征意义时存在困难，需要我在教学中加强引导和解释。

2.课堂时间分配不够合理：在讲解诗歌内容时，我可能过于注重细节，导致课堂时间分配不合理，影响了其他教学环节的进行。

3.评价方式单一：目前主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.加强对散文诗意象和象征意义的讲解：在教学中，我会更加注重引导学生深入理解散文诗中的意象和象征意义，通过举例和对比，帮助学生更好地把握诗歌的主旨。

2.优化课堂时间分配：我会合理规划课堂时间，确保每个教学环节都能得到充分的时间，同时，通过课堂小结和反馈，及时调整教学进度。

3.实施多元化的评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将尝试引入课堂观察、学生自评、同伴互评等多种评价方式，以更客观、公正地评价学生的学习成果。

4.鼓励学生课外阅读：我会推荐一些与散文诗相关的课外阅读材料，鼓励学生在课后进行自主学习和探究，拓宽他们的文学视野。

5.加强与学生的沟通：我会通过课后辅导、个别谈话等方式，加强与学生的沟通，了解他们的学习需求和困难，以便更好地调整教学策略。八、板书设计1.《金色花》

①金色花：象征母爱

②母亲