Module 1 Unit 2 Going to school Period 1（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版深圳用五年级上册

Module1Unit2GoingtoschoolPeriod1（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版(深圳用）五年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Module1Unit2GoingtoschoolPeriod1

2.教学年级和班级：五年级上册（深圳用）

3.授课时间：2024年9月15日星期一8:00-8:45

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：通过学习本课，学生能够运用英语描述上学路线，提高口语表达能力。

2.文化意识：引导学生了解不同文化背景下上学方式的差异，增强跨文化交际意识。

3.学习策略：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学习效率。

4.情感态度：激发学生对英语学习的兴趣，培养积极向上的学习态度。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够正确运用一般现在时态描述上学路线。

2.学生能够听懂并模仿课文中的对话，进行简单的交流。

难点：

1.学生在描述上学路线时，能够运用正确的方位词和指示代词。

2.学生能够理解并运用“bybus,bybike,onfoot”等交通方式的表达。

解决办法与突破策略：

1.通过地图游戏和角色扮演活动，帮助学生熟悉方位词和指示代词，提高描述能力。

2.利用多媒体资源，展示不同交通方式的特点，引导学生正确运用相关词汇。

3.设计阶梯式练习，从简单到复杂，逐步帮助学生突破难点。

4.鼓励学生合作学习，通过小组讨论和互帮互助，共同解决语言运用中的问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板或黑板。

2.课程平台：沪教牛津版五年级上册英语教材电子版。

3.信息化资源：网络资源（如英语学习网站、在线词典）、多媒体课件、电子地图。

4.教学手段：实物教具（如地图、交通工具模型）、图片、视频片段。教学过程一、导入新课

1.老师用英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

2.学生用英语回答老师的问题，如：“Goodmorning,teacher.Howareyou?”

3.老师简要介绍本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnabout'Goingtoschool'inModule1Unit2.”

二、课文主旨内容探究

1.预习课文

-老师分发课文，让学生提前阅读，了解文章大意。

-学生阅读课文，标记生词和不懂的句子。

2.课文朗读

-老师带领学生朗读课文，注意语音、语调。

-学生跟读，纠正发音和语调。

3.课文分析

-老师提问：“Whatisthemainideaofthepassage?”

-学生回答：“Thepassageisabouthowtogotoschoolbydifferentmeansoftransportation.”

-老师总结：“Thepassagemainlytalksaboutthewaystogotoschoolandtheimportanceofbeingpunctual.”

4.课文段落分析

-老师引导学生分析第一段：“Thissectionintroducesthedifferentmeansoftransportationtogotoschool,suchasbybus,bybike,andonfoot.”

-学生讨论并回答：“Bybus,bybike,andonfootarethewaystogotoschool.”

-老师总结：“Thesearethecommonmeansoftransportationforstudentstogotoschool.”

5.课文细节探究

-老师提问：“Whatarethereasonsforchoosingdifferentmeansoftransportation?”

-学生回答：“Thereasonsforchoosingdifferentmeansoftransportationarethedistancefromhometoschool,thetrafficconditions,andpersonalpreferences.”

-老师总结：“Thereasonsforchoosingdifferentmeansoftransportationarevarious,includingdistance,traffic,andpersonalpreferences.”

三、全文侧重点

1.交通方式

-老师提问：“Whatarethemeansoftransportationmentionedinthepassage?”

-学生回答：“Themeansoftransportationmentionedinthepassagearebybus,bybike,andonfoot.”

-老师总结：“Bybus,bybike,andonfootarethecommonmeansoftransportationforstudentstogotoschool.”

2.时间观念

-老师提问：“Whyisbeingpunctualimportantforstudents?”

-学生回答：“Beingpunctualisimportantforstudentsbecauseithelpsthemformgoodhabitsanddevelopasenseoftime.”

-老师总结：“Beingpunctualisimportantforstudentstoformgoodhabitsanddevelopasenseoftime.”

3.交通安全

-老师提问：“Whatshouldstudentspayattentiontowhenusingdifferentmeansoftransportation?”

-学生回答：“Studentsshouldpayattentiontotrafficsafetywhenusingdifferentmeansoftransportation,suchascrossingtheroadcarefully,wearingahelmetwhenridingabike,andnotplayinggameswhilewalking.”

-老师总结：“Studentsshouldpayattentiontotrafficsafetywhenusingdifferentmeansoftransportationtoensuretheirsafety.”

四、实际性教学内容

1.交通方式练习

-老师提问：“Ifyougotoschoolbybus,whatshouldyoudowhenyougetoffthebus?”

-学生回答：“Whenyougetoffthebus,youshouldwaitforyourparentsorfriends,orwalktoyourhome.”

-老师总结：“Whenyougetoffthebus,youshouldwaitforyourparentsorfriends,orwalktoyourhomesafely.”

2.时间观念练习

-老师提问：“Howcanyoudevelopasenseoftime?”

-学生回答：“Youcandevelopasenseoftimebysettingaschedule,usingaclock,andbeingpunctual.”

-老师总结：“Youcandevelopasenseoftimebysettingaschedule,usingaclock,andbeingpunctual.”

3.交通安全练习

-老师提问：“Whatshouldyoudowhenyouseesomeonecrossingtheroadcarelessly?”

-学生回答：“Whenyouseesomeonecrossingtheroadcarelessly,youshouldstopandhelpthemcrosstheroadsafely.”

-老师总结：“Whenyouseesomeonecrossingtheroadcarelessly,youshouldstopandhelpthemcrosstheroadsafely.”

五、课堂小结

1.老师回顾本节课所学内容：“Today,wehavelearnedabout'Goingtoschool'inModule1Unit2.Wehavediscusseddifferentmeansoftransportation,theimportanceofbeingpunctual,andtrafficsafety.”

2.学生总结本节课所学内容，并分享自己的收获。

3.老师对本节课进行评价，鼓励学生继续努力。教学资源拓展1.拓展资源：

-地图资源：收集不同城市或地区的学校地图，让学生了解不同地区上学的交通方式差异。

-交通工具图片：搜集各种交通工具的图片，如自行车、公交车、地铁、步行等，帮助学生直观认识。

-交通安全视频：查找有关交通安全的教育视频，让学生了解交通安全知识和常识。

-日常生活英语对话：收集与上学相关的日常英语对话，如询问路线、交通方式等，丰富学生的语言实践。

2.拓展建议：

-学生可以制作一个“我的上学路线”小册子，用英语描述自己的上学路线，包括交通方式、经过的地点等。

-鼓励学生调查自己班级同学的上学方式，了解不同家庭背景对上学方式的影响。

-组织学生进行“交通安全知识竞赛”，通过游戏的方式加深对交通安全知识的掌握。

-引导学生观察生活中的交通安全问题，并提出自己的改进建议。

-利用课外时间，让学生参与社区志愿者活动，如帮助老年人过马路、宣传交通安全等，将所学知识应用于实际生活。

-建议学生阅读与交通安全相关的英文绘本或故事书，提高英语阅读能力的同时，增强交通安全意识。

-鼓励学生观看英文电影或电视剧中与上学相关的片段，提高英语听力水平，并了解不同文化背景下的上学生活。

-组织学生进行角色扮演活动，模拟在上学路上遇到的各种情况，如迷路、求助等，提高学生的应变能力。

-建议学生参加英语角或语言俱乐部，与其他同学一起练习英语口语，提高英语交际能力。板书设计①本文重点知识点：

-一般现在时态的用法

-交通方式的表达（bybus,bybike,onfoot）

-方位词和指示代词（left,right,straightahead）

②重点词汇：

-school,classroom,teacher,student

-gotoschool,bybus,bybike,onfoot

-left,right,straightahead

③重点句子：

-"Igotoschoolbybus."

-"Thebusstopsatthecorner."

-"Wewalktotheschoolgate."

④板书布局：

-顶部：Module1Unit2Goingtoschool

-中部左侧：一般现在时态

-主语+动词原形

-例句：Igotoschoolbybus.

-中部右侧：交通方式

-bybus

-bybike

-onfoot

-中部下方：方位词和指示代词

-left

-right

-straightahead

-下方：例句展示

-"Thebusstopsatthecorner."

-"Wewalktotheschoolgate."

-两侧：图片或简笔画，如公交车、自行车、步行标志等，以辅助学生理解。教学反思与改进教学结束后，我对本节课的教学进行了反思，以下是我的一些思考和改进措施：

1.教学内容的深入程度

-在本节课中，我发现学生对一般现在时态的理解和运用还不够熟练。在今后的教学中，我计划通过更多的实际情景练习，如角色扮演、小组讨论等，让学生在具体语境中感知和运用时态，提高他们的语言实际运用能力。

2.学生参与度和互动性

-虽然课堂上我