实验活动5 不同价态含硫物质的转化 说课稿-2024-2025学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册

实验活动5不同价态含硫物质的转化说课稿-2024-2025学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册主备人备课成员教材分析实验活动5“不同价态含硫物质的转化”是人教版高中化学必修第二册中关于硫及其化合物的重要章节。本节内容紧密结合课本，通过实验探究硫及其化合物的性质，旨在帮助学生理解和掌握硫元素的化合价及其转化规律。实验设计贴近实际，有助于培养学生动手操作能力和科学探究精神。核心素养目标1.培养学生运用实验探究方法，观察和记录化学反应现象，提高科学探究能力。

2.培养学生对硫及其化合物性质的理解，提升化学思维和逻辑推理能力。

3.强化学生的环保意识，认识到硫化合物对环境的影响，激发学生参与环境保护的积极性。

4.培养学生合作学习的意识，通过小组讨论和实验操作，提高团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高一下学期之前，已经学习了基础的化学知识和实验技能，包括化学反应原理、物质的分类、元素周期表的基本知识等。对于硫这一元素，学生可能已经了解其基本性质和简单的化合物，但关于不同价态含硫物质的转化，以及这些物质在不同条件下的反应规律，学生可能了解较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生通常对化学学科抱有较高的兴趣，尤其是实验操作部分。他们的学习能力强，能够快速吸收新知识。在学习风格上，大部分学生偏好通过实验和观察来学习，但也有部分学生可能更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习不同价态含硫物质的转化时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是理解价态变化的概念和规律；二是掌握实验操作技能，确保实验结果的准确性；三是分析实验数据，形成对化学反应规律的正确认识。此外，由于化学反应的多样性和复杂性，学生可能会在处理实际问题时感到困惑。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-实验室设备：试管、烧杯、酒精灯、试管夹、滴定管、移液管、pH试纸等。

-软硬件资源：计算机、投影仪、多媒体教学软件。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线交流。

-信息化资源：硫及其化合物相关的电子书籍、在线实验视频、化学数据库。

-教学手段：实验演示、小组讨论、课堂提问、案例分析。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习硫的价态变化及其在化学反应中的表现。

设计预习问题：围绕“硫及其化合物的价态变化”，设计一系列问题，如“硫的氧化还原反应有哪些特点？”和“如何判断硫的价态变化？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或在线测试来检查学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读相关资料，理解硫的价态变化等知识点。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解硫及其化合物的价态变化，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示硫的化合物在自然界中的应用案例，如火山喷发和硫磺的提取，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解硫的价态变化原理，结合实例，如硫的氧化和还原反应，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组实验，让学生通过实际操作观察硫的不同价态物质在反应中的转化。

解答疑问：针对学生在实验中遇到的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与实验，观察并记录实验现象。

提问与讨论：学生针对实验中的现象和问题，提出疑问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解硫的价态变化原理。

实验活动法：通过实验操作，让学生在实践中掌握硫的价态变化。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解硫的价态变化知识点，掌握相关实验技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与硫的价态变化相关的课后作业，如分析特定化学反应中的价态变化，巩固所学知识。

提供拓展资源：提供与硫及其化合物相关的拓展资源，如科学杂志文章、在线课程等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出他们在价态变化理解上的不足。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行进一步的自主学习。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的硫的价态变化知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果一、知识掌握

1.理解硫及其化合物的价态概念，能够区分硫的氧化态和还原态，以及它们在化学反应中的表现。

2.掌握硫及其化合物在不同价态下的化学性质，如氧化性和还原性，以及它们在反应中的转化规律。

3.了解硫及其化合物在自然界和工业生产中的应用，如硫磺的生产、火山喷发等。

4.掌握实验操作技能，包括实验仪器的使用、实验步骤的规范操作等。

二、能力提升

学生在能力提升方面取得了以下效果：

1.科学探究能力：通过实验探究，学生能够运用实验方法观察、记录和解释化学反应现象，提高科学探究能力。

2.实践操作能力：学生通过实验操作，熟练掌握了试管、烧杯、酒精灯等实验仪器的使用，提高了实践操作能力。

3.分析问题能力：学生在分析实验数据和反应规律的过程中，提升了分析问题和解决问题的能力。

4.团队合作能力：在小组讨论和实验操作中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

三、思维发展

学生在思维发展方面取得了以下效果：

1.逻辑思维能力：通过学习硫及其化合物的价态变化规律，学生锻炼了逻辑思维能力，能够运用规律进行推理和判断。

2.创新思维能力：学生在实验过程中，可能会遇到一些问题，通过思考和创新，找到解决问题的方法，提高了创新思维能力。

3.环保意识：在学习硫及其化合物对环境的影响时，学生逐渐树立了环保意识，认识到化学物质对环境的重要性。

四、情感态度与价值观

学生在情感态度与价值观方面取得了以下效果：

1.热爱科学：通过学习化学知识，学生对科学产生了浓厚的兴趣，热爱科学，乐于探索。

2.严谨求实：在实验过程中，学生养成了严谨求实的科学态度，追求真理，尊重事实。

3.环保意识：学生认识到化学物质对环境的重要性，树立了环保意识，愿意为保护环境贡献自己的力量。

4.团队协作精神：在小组讨论和实验操作中，学生学会了与他人合作，培养了团队协作精神。教学反思教学反思

这节课下来，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。首先，我想谈谈课堂上的亮点。

在导入环节，我尝试通过实际案例，如火山喷发和硫磺的提取，来激发学生的学习兴趣。我发现这种方法挺有效的，学生们对硫及其化合物的应用产生了浓厚的兴趣，课堂气氛活跃。

在实验环节，我设计了小组实验，让学生们亲自动手操作，观察并记录实验现象。这个环节让我感到欣慰，学生们不仅积极参与，而且能够根据实验结果进行分析和讨论，这充分体现了他们的科学探究能力。

当然，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。

首先，我发现部分学生在实验操作上还存在一些问题，如操作不规范、实验数据记录不准确等。这可能与他们缺乏实践经验有关。因此，在今后的教学中，我需要加强对学生实验技能的培养。

其次，虽然学生们对硫的价态变化原理掌握得较好，但在分析实验数据时，部分学生仍然存在困难。这说明我在引导学生分析数据、形成结论方面还有待提高。今后，我需要在课堂上更加注重培养学生的数据分析能力。

此外，我还发现部分学生在课堂讨论中比较沉默，不太愿意表达自己的观点。这