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26我的“长生果”说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册课题:科目:班级:课时:计划3课时教师:单位:一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容:本节课主要学习统编版语文五年级上册《我的“长生果”》一文,通过阅读课文,了解作者对读书的热爱和感悟。

2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课与学生在低年级阶段学习的阅读理解、感悟文章情感等知识相联系,有助于提高学生的阅读理解能力和情感体验。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养,具体目标如下:1.提升学生的阅读理解能力,通过品读文字,领悟作者情感,增强文学鉴赏力;2.激发学生的阅读兴趣,引导学生养成良好的阅读习惯,培养终身学习的意识;3.锻炼学生的语言表达能力,通过课堂讨论和写作实践,提高语言组织和表达能力。三、教学难点与重点1.教学重点:

-理解作者对“长生果”的比喻含义,即书籍对人生的重要性。

-通过关键词句体会作者对阅读的热爱和追求。

-学习作者如何运用生动的比喻和细腻的描写来表达情感。

2.教学难点:

-深入理解“长生果”这一比喻的深层含义,需要引导学生结合生活经验去感悟。

-分析作者在文中的情感变化,特别是如何从对书籍的热爱上升到对人生的思考。

-学生在阅读过程中,如何捕捉并理解作者使用的修辞手法,如比喻、排比等,并尝试在自己的表达中运用。

具体细节举例:

-在讲解“长生果”的比喻时,教师可以引导学生回顾自己在生活中遇到的问题或困惑,思考书籍如何帮助自己解决这些问题。

-分析作者情感变化时,教师可以引导学生关注文中的转折点,如“我开始对书籍有了新的认识”这句话,让学生思考这种认识的变化。

-在学习修辞手法时,教师可以选取文中具有代表性的句子,如“书,是心灵的良药”,让学生分析其修辞效果,并鼓励学生在自己的写作中尝试使用类似的修辞手法。四、教学资源准备1.教材:确保每位学生拥有统编版语文五年级上册《我的“长生果”》课文。

2.辅助材料:准备与课文内容相关的书籍图片、作者生平介绍视频以及书籍与人生关系的相关图表。

3.教学工具:准备白板或投影仪,用于展示教学PPT和图片资料。

4.教室布置:设置阅读分享区,布置舒适的阅读环境,方便学生进行小组讨论和阅读交流。五、教学过程1.导入(约5分钟)

-激发兴趣:教师可以通过提问“你们平时喜欢阅读吗?为什么?”来引导学生思考阅读的重要性,从而激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知:教师简要回顾五年级上册之前学习过的关于阅读和书籍的知识点,如《秋天的雨》中的阅读体验,《四季之美》中的描写方法,为学习新课文做好铺垫。

2.新课呈现(约20分钟)

-讲解新知:教师详细讲解《我的“长生果”》一文,包括作者简介、文章结构、主要内容等。

-举例说明:教师选取文中具有代表性的句子或段落,如“书,是心灵的良药”,引导学生分析其修辞手法和表达效果。

-互动探究:教师引导学生进行小组讨论,思考“长生果”这一比喻的深层含义,以及作者对阅读的热爱和追求。

3.巩固练习(约15分钟)

-学生活动:学生根据课文内容,完成以下练习:

a.概括文章主题;

b.分析作者情感变化;

c.仿写一个与阅读相关的比喻句。

-教师指导:教师巡视课堂,对学生的练习情况进行指导和帮助,确保学生能够掌握所学知识。

4.课堂总结(约5分钟)

-教师引导学生总结本节课的学习内容,强调阅读的重要性和书籍对人生的影响。

-鼓励学生在日常生活中多读书,培养良好的阅读习惯。

5.作业布置(约5分钟)

-布置作业:学生课后阅读一篇自己感兴趣的课外读物,并撰写一篇读书心得,下周课堂上进行分享。

-教师提醒:作业要求字数不限,内容要真实、具体,体现自己的阅读感悟。

教学过程中,教师需注意以下几点:

-重视学生的主体地位,鼓励学生积极参与课堂活动,培养学生的自主学习能力。

-运用多种教学方法,如小组讨论、角色扮演等,提高学生的学习兴趣和参与度。

-及时关注学生的学习情况,对学生的作业进行批改和反馈,帮助学生查漏补缺。

-结合生活实际,引导学生将所学知识应用到实际生活中,提高学生的综合素质。六、知识点梳理1.课文背景与作者简介

-了解《我的“长生果”》一文的作者,认识作者对阅读的热爱和追求。

-理解作者为何将书籍比喻为“长生果”。

2.文章结构

-理解文章的标题与内容的关系。

-分析文章的结构,包括引言、正文和结尾。

3.修辞手法

-学习比喻、排比等修辞手法在文中的应用。

-分析这些修辞手法如何增强文章的表现力和感染力。

4.文章主题

-总结文章的主题,即阅读对个人成长和人生价值的重要性。

-理解作者通过自己的阅读经历,传达出的阅读观念和人生哲学。

5.人物形象

-描述作者在文章中塑造的自我形象,如勤奋好学、热爱阅读等。

-分析作者的性格特点及其对文章主题的影响。

6.情感态度

-体会作者在文章中表达的对阅读的热爱和追求。

-分析作者情感态度的变化,以及这些变化对文章主题的深化作用。

7.语言特点

-学习作者在文章中运用的生动形象的语言。

-分析作者如何运用词汇、句式和修辞手法,使文章富有感染力。

8.阅读技巧

-掌握阅读理解的基本技巧,如关注关键词句、把握文章脉络、理解作者意图等。

-通过阅读《我的“长生果”》,学会如何从文章中提取信息、分析情感、评价观点。

9.写作借鉴

-学习作者如何运用比喻、排比等修辞手法,使文章生动形象。

-分析作者如何组织文章结构,使文章层次分明、逻辑清晰。

10.思考与讨论

-引导学生思考阅读对个人成长的重要性。

-鼓励学生讨论自己在阅读过程中的心得体会,分享阅读给自己带来的启示。

11.作业布置与反馈

-布置与课文相关的作业,如撰写读书心得、进行阅读分享等。

-教师对学生的作业进行批改和反馈,帮助学生巩固所学知识。七、教学反思与总结哎呀,这节课下来,心里真是五味杂陈。首先,我觉得在教学方法上,我尝试了一些新的方式,比如小组讨论和角色扮演,看得出学生们参与得挺积极的。但是,我也发现,有些环节的时间控制得不是很好,导致后面的练习环节有些仓促。

在策略上,我用了课文中的比喻“长生果”来引导学生思考阅读的重要性,这个切入点我觉得还是不错的,学生们讨论得挺热烈的。但是,我也发现,对于一些理解较慢的学生,可能还需要更多的耐心和引导,让他们也能跟上大家的思路。

管理方面,我尽量做到公平公正,但是在分组讨论时,还是发现有些小组讨论得比较热烈,而有些小组则相对沉默。这可能是因为小组的组成和学生的性格差异造成的。以后,我会在分组时更加注意学生的性格和兴趣,尽量做到均衡。

说到教学效果,我觉得学生们对阅读有了更深的认识,能够从文章中感受到作者的情感,这在情感态度方面是有明显进步的。在知识技能方面,他们对比喻、排比等修辞手法的理解也有了提高。

不过,也存在一些问题。比如,有些学生在回答问题时,表达不够清晰,这说明我们在日常教学中还需要加强语言表达能力的训练。另外,对于一些难懂的概念,比如“长生果”的比喻意义,部分学生还是理解不够透彻,这需要我在今后的教学中更加细致地讲解和引导。

针对这些问题,我打算采取以下改进措施:一是加强对学生的个别辅导,特别是对于那些表达不够清晰的学生,我会耐心地指导他们如何更好地表达自己的想法。二是改进教学方法,比如在讲解难点时,可以采用多种教学手段,如多媒体展示、实际操作等,让学生在直观感受中理解知识。三是优化分组讨论,确保每个小组都

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