26 我的“长生果”说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册

26我的“长生果”说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要学习统编版语文五年级上册《我的“长生果”》一文，通过阅读课文，了解作者对读书的热爱和感悟。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在低年级阶段学习的阅读理解、感悟文章情感等知识相联系，有助于提高学生的阅读理解能力和情感体验。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：1.提升学生的阅读理解能力，通过品读文字，领悟作者情感，增强文学鉴赏力；2.激发学生的阅读兴趣，引导学生养成良好的阅读习惯，培养终身学习的意识；3.锻炼学生的语言表达能力，通过课堂讨论和写作实践，提高语言组织和表达能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-理解作者对“长生果”的比喻含义，即书籍对人生的重要性。

-通过关键词句体会作者对阅读的热爱和追求。

-学习作者如何运用生动的比喻和细腻的描写来表达情感。

2.教学难点：

-深入理解“长生果”这一比喻的深层含义，需要引导学生结合生活经验去感悟。

-分析作者在文中的情感变化，特别是如何从对书籍的热爱上升到对人生的思考。

-学生在阅读过程中，如何捕捉并理解作者使用的修辞手法，如比喻、排比等，并尝试在自己的表达中运用。

具体细节举例：

-在讲解“长生果”的比喻时，教师可以引导学生回顾自己在生活中遇到的问题或困惑，思考书籍如何帮助自己解决这些问题。

-分析作者情感变化时，教师可以引导学生关注文中的转折点，如“我开始对书籍有了新的认识”这句话，让学生思考这种认识的变化。

-在学习修辞手法时，教师可以选取文中具有代表性的句子，如“书，是心灵的良药”，让学生分析其修辞效果，并鼓励学生在自己的写作中尝试使用类似的修辞手法。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版语文五年级上册《我的“长生果”》课文。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的书籍图片、作者生平介绍视频以及书籍与人生关系的相关图表。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示教学PPT和图片资料。

4.教室布置：设置阅读分享区，布置舒适的阅读环境，方便学生进行小组讨论和阅读交流。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师可以通过提问“你们平时喜欢阅读吗？为什么？”来引导学生思考阅读的重要性，从而激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾五年级上册之前学习过的关于阅读和书籍的知识点，如《秋天的雨》中的阅读体验，《四季之美》中的描写方法，为学习新课文做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《我的“长生果”》一文，包括作者简介、文章结构、主要内容等。

-举例说明：教师选取文中具有代表性的句子或段落，如“书，是心灵的良药”，引导学生分析其修辞手法和表达效果。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，思考“长生果”这一比喻的深层含义，以及作者对阅读的热爱和追求。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据课文内容，完成以下练习：

a.概括文章主题；

b.分析作者情感变化；

c.仿写一个与阅读相关的比喻句。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的练习情况进行指导和帮助，确保学生能够掌握所学知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师引导学生总结本节课的学习内容，强调阅读的重要性和书籍对人生的影响。

-鼓励学生在日常生活中多读书，培养良好的阅读习惯。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：学生课后阅读一篇自己感兴趣的课外读物，并撰写一篇读书心得，下周课堂上进行分享。

-教师提醒：作业要求字数不限，内容要真实、具体，体现自己的阅读感悟。

教学过程中，教师需注意以下几点：

-重视学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。

-运用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的学习兴趣和参与度。

-及时关注学生的学习情况，对学生的作业进行批改和反馈，帮助学生查漏补缺。

-结合生活实际，引导学生将所学知识应用到实际生活中，提高学生的综合素质。六、知识点梳理1.课文背景与作者简介

-了解《我的“长生果”》一文的作者，认识作者对阅读的热爱和追求。

-理解作者为何将书籍比喻为“长生果”。

2.文章结构

-理解文章的标题与内容的关系。

-分析文章的结构，包括引言、正文和结尾。

3.修辞手法

-学习比喻、排比等修辞手法在文中的应用。

-分析这些修辞手法如何增强文章的表现力和感染力。

4.文章主题

-总结文章的主题，即阅读对个人成长和人生价值的重要性。

-理解作者通过自己的阅读经历，传达出的阅读观念和人生哲学。

5.人物形象

-描述作者在文章中塑造的自我形象，如勤奋好学、热爱阅读等。

-分析作者的性格特点及其对文章主题的影响。

6.情感态度

-体会作者在文章中表达的对阅读的热爱和追求。

-分析作者情感态度的变化，以及这些变化对文章主题的深化作用。

7.语言特点

-学习作者在文章中运用的生动形象的语言。

-分析作者如何运用词汇、句式和修辞手法，使文章富有感染力。

8.阅读技巧

-掌握阅读理解的基本技巧，如关注关键词句、把握文章脉络、理解作者意图等。

-通过阅读《我的“长生果”》，学会如何从文章中提取信息、分析情感、评价观点。

9.写作借鉴

-学习作者如何运用比喻、排比等修辞手法，使文章生动形象。

-分析作者如何组织文章结构，使文章层次分明、逻辑清晰。

10.思考与讨论

-引导学生思考阅读对个人成长的重要性。

-鼓励学生讨论自己在阅读过程中的心得体会，分享阅读给自己带来的启示。

11.作业布置与反馈

-布置与课文相关的作业，如撰写读书心得、进行阅读分享等。

-教师对学生的作业进行批改和反馈，帮助学生巩固所学知识。七、教学反思与总结哎呀，这节课下来，心里真是五味杂陈。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的方式，比如小组讨论和角色扮演，看得出学生们参与得挺积极的。但是，我也发现，有些环节的时间控制得不是很好，导致后面的练习环节有些仓促。

在策略上，我用了课文中的比喻“长生果”来引导学生思考阅读的重要性，这个切入点我觉得还是不错的，学生们讨论得挺热烈的。但是，我也发现，对于一些理解较慢的学生，可能还需要更多的耐心和引导，让他们也能跟上大家的思路。

管理方面，我尽量做到公平公正，但是在分组讨论时，还是发现有些小组讨论得比较热烈，而有些小组则相对沉默。这可能是因为小组的组成和学生的性格差异造成的。以后，我会在分组时更加注意学生的性格和兴趣，尽量做到均衡。

说到教学效果，我觉得学生们对阅读有了更深的认识，能够从文章中感受到作者的情感，这在情感态度方面是有明显进步的。在知识技能方面，他们对比喻、排比等修辞手法的理解也有了提高。

不过，也存在一些问题。比如，有些学生在回答问题时，表达不够清晰，这说明我们在日常教学中还需要加强语言表达能力的训练。另外，对于一些难懂的概念，比如“长生果”的比喻意义，部分学生还是理解不够透彻，这需要我在今后的教学中更加细致地讲解和引导。

针对这些问题，我打算采取以下改进措施：一是加强对学生的个别辅导，特别是对于那些表达不够清晰的学生，我会耐心地指导他们如何更好地表达自己的想法。二是改进教学方法，比如在讲解难点时，可以采用多种教学手段，如多媒体展示、实际操作等，让学生在直观感受中理解知识。三是优化分组讨论，确保每个小组都