23童年的发现说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版

23童年的发现说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）23童年的发现说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版设计思路本课为五年级下册语文统编版《23童年的发现》，通过引导学生阅读课文，体会童年生活的乐趣，激发学生热爱生活、珍惜童年的情感。设计思路如下：1.通过朗读课文，让学生感受童年生活的美好；2.引导学生分析课文内容，理解作者的思想感情；3.组织学生进行讨论，分享自己童年的趣事，培养学生的语言表达能力；4.结合课后习题，巩固所学知识，提高学生的语文素养。核心素养目标分析本课旨在培养学生以下核心素养：1.文化理解与传承，通过阅读《童年的发现》，让学生感受传统文化中的童年记忆，增强文化自信；2.审美鉴赏与创造，引导学生从文字中体会作者的情感，培养学生的审美能力；3.语言建构与运用，通过朗读和讨论，提高学生的语言表达和沟通能力；4.思维发展与提升，通过分析课文内容，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已经具备一定的语文基础，能够进行简单的阅读理解和表达。他们已经接触过一些描写童年生活的文学作品，对童年的记忆和情感有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对童年生活充满好奇，对描写童年的故事有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过阅读理解课文内容。学习风格上，部分学生喜欢通过朗读来感受文字的魅力，而另一部分学生则更倾向于通过讨论和分享来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解课文中的比喻和象征手法时可能存在困难，需要教师引导和解释。此外，学生在表达自己的童年经历时可能面临素材匮乏或表达不够流畅的问题，需要教师提供适当的指导和练习机会。同时，对于一些内向的学生，参与课堂讨论和分享可能存在一定的挑战，需要教师营造轻松、包容的课堂氛围，鼓励他们积极参与。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《童年的发现》课文教材，以便学生能够跟随课文内容进行学习。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如童年游戏场景、童年物品等，以及相关视频资料，以丰富学生对童年生活的感性认识。

3.教学课件：制作包含课文重点、难点及互动环节的PPT，辅助教学过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论，并准备黑板或白板，用于展示讨论结果和板书内容。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问的方式，引导学生回忆自己童年时的趣事，激发学生对童年生活的回忆和兴趣。

-学生分享自己的童年经历，教师简要总结并引出课题《童年的发现》。

-教师播放一段关于童年生活的短片，让学生在轻松的氛围中进入学习状态。

2.讲授新知（20分钟）

-教师引导学生朗读课文，注意语气和节奏，让学生初步感受课文的语言魅力。

-教师讲解课文中的重点词汇和句式，帮助学生理解课文内容。

-教师引导学生分析课文结构，总结文章的写作手法和主题思想。

-教师通过提问，引导学生思考作者在文中表达的情感，并分享自己的感悟。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一系列与课文相关的练习题，如填空、选择题、简答题等，让学生在练习中巩固所学知识。

-学生独立完成练习，教师巡视指导，及时纠正学生的错误。

-教师组织学生进行小组讨论，分享自己的解题思路，培养学生的合作意识和表达能力。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结课文的主题思想和写作手法。

-教师强调学生在课堂上的表现，给予表扬和鼓励。

-教师提醒学生在课后继续阅读相关作品，提高自己的文学素养。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后阅读作业，要求学生阅读《童年》一书的其他章节，并写下自己的阅读心得。

-教师提醒学生关注生活中的美好瞬间，记录下自己的童年记忆，为下一次写作积累素材。

-教师告知学生下次课的预习内容，帮助学生提前做好准备。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语文素养的提升：通过学习《童年的发现》，学生在阅读理解、语言表达和审美鉴赏等方面得到显著提高。他们能够理解课文中的比喻和象征，体会作者的情感，并在自己的写作中尝试运用这些手法。

2.文化认知的增强：学生在学习过程中，了解了童年生活的文化背景，对传统节日、民间习俗等有了更深的认识，增强了文化自信。

3.价值观的培养：课文中的童年故事传递了积极向上的价值观，如勤奋、善良、友爱等，学生对这些价值观有了更深刻的理解，有助于形成正确的人生观和价值观。

4.交流与合作能力的提高：在课堂讨论和分享环节，学生学会了如何倾听他人意见，表达自己的观点，提升了交流能力。同时，通过小组合作，学生学会了团队协作，增强了集体荣誉感。

5.写作能力的提升：学生在课后的写作练习中，尝试运用课文中学习到的写作技巧，如生动的描写、合理的叙述等，提高了自己的写作水平。

6.思维能力的培养：在学习过程中，学生需要分析课文内容，理解作者的思想感情，培养了逻辑思维和批判性思维能力。

7.个性化发展：学生在课堂上分享自己的童年趣事，展现了自己的个性和特长，有助于形成独特的个性。

8.自主学习能力：通过自主学习课文，学生养成了良好的学习习惯，提高了自主学习能力。

9.情感共鸣：学生在阅读《童年的发现》时，与作者产生情感共鸣，学会了珍惜生活中的美好时光，培养了积极乐观的生活态度。

10.社会责任感：学生在了解童年生活的同时，关注社会问题，增强了社会责任感，愿意为构建和谐社会贡献力量。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-童年的定义和特点

-童年生活的乐趣和意义

-童年记忆对个人成长的影响

②重点词：

-童年

-乐趣

-记忆

-成长

③重点句：

-“童年是一生中最美好的时光。”

-“童年的记忆就像一颗颗珍珠，串联起我们成长的历程。”

-“童年是梦想开始的地方，是快乐和纯真的象征。”

-“童年的快乐，是我们一生的财富。”

①本文重点知识点：

-作者的童年经历和感悟

-童年游戏和活动的描述

-童年生活中的情感体验

②重点词：

-经历

-游戏活动

-情感体验

③重点句：

-“我还记得那时候的欢乐，那是一种简单的快乐。”

-“我们玩得忘乎所以，直到天黑才回家。”

-“童年的情感是那么纯真，那么真挚。”

①本文重点知识点：

-童年对成人世界的影响

-童年记忆在人生中的作用

-童年生活的启示

②重点词：

-影响

-作用

-启示

③重点句：

-“童年的记忆，像一盏明灯，照亮了我们的成长之路。”

-“童年教会了我们勇敢和坚持，这些品质伴随我们一生。”

-“童年的快乐，让我们学会了如何面对生活的挑战。”教学反思八、教学反思

今天上了《童年的发现》这一课，我觉得收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入新课的时候，我通过提问和分享童年趣事的方式，试图激发学生的兴趣，但发现部分学生参与度不高。这可能是因为他们对这个话题不够熟悉，或者是对课堂互动的形式不太适应。因此，我意识到在今后的教学中，需要更加注重学生的个性化需求，设计更具吸引力的导入环节，让每个学生都能找到参与课堂的切入点。

其次，我在讲解课文时，对一些重点词汇和句子的解释可能过于详细，导致课堂节奏有些拖沓。我发现有些学生开始显得有些不耐烦，这说明我在教学过程中需要更加注重时间的把握，尽量用简洁明了的语言传达知识，同时也要注意学生的反应，适时调整教学节奏。

在课堂讨论环节，我发现学生们对于自己的童年经历分享得比较积极，但在分析课文内容时，他们的观点和思考深度有限。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生深入思考，鼓励他们提出自己的见解，而不是仅仅停留在表面的描述上。同时，我也需要提供更多的背景资料和阅读材料，帮助学生拓宽视野，加深对课文内容的理解。

此外，我在布置作业时，发现部分学生对于课后阅读的要求不够重视。这让我反思，是否我的作业设计不够吸引人，或者是对作业的期