2023-2024学年西师大版（2013）小学信息技术六年级下册 第五单元 活动4 创意游戏设计（说课稿）001

2023-2024学年西师大版（2013）小学信息技术六年级下册第五单元活动4创意游戏设计（说课稿）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：创意游戏设计

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过创意游戏设计，学生将学会运用信息技术解决问题，提升逻辑思维和创新能力。同时，培养学生合作交流的能力，增强信息伦理和社会责任感，为未来信息时代的学习和工作打下坚实基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在之前的信息技术课程中已经学习了基本的计算机操作、文字处理、表格制作等基础技能。他们对计算机和网络有一定的了解，能够使用一些简单的软件进行创作和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术课程普遍感兴趣，喜欢通过动手实践来学习新知识。他们的学习能力较强，能够快速掌握新技能。学习风格上，部分学生偏好独立操作，而另一部分学生则更倾向于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在创意游戏设计时遇到编程逻辑上的困难，尤其是对于游戏规则和算法的理解。此外，学生在设计过程中可能会遇到美术设计和创意构思的瓶颈。此外，学生在团队合作中可能会出现沟通不畅、分工不均等问题，这些都是需要教师引导和帮助解决的挑战。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备西师大版六年级下册信息技术教材《创意游戏设计》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的游戏设计案例、编程示例、设计原则等图片、图表和视频资料。

3.实验器材：提前检查计算机实验室的计算机设备，确保软件安装齐全，运行稳定。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供游戏设计草图纸、编程手册等辅助工具，并确保实验操作台干净、整洁，为学生的创意实践提供便利。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《创意游戏设计》相关的PPT和视频资料，明确预习任务，要求学生了解游戏设计的基本概念和原则。

设计预习问题：围绕“如何设计一个简单的游戏”，设计问题如“游戏设计的步骤是什么？”“如何选择合适的游戏类型？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过平台反馈和课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，了解游戏设计的基础知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，形成初步的游戏设计想法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生获取预习资料和交流。

作用与目的：

帮助学生提前了解游戏设计的基本概念，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一个简单的游戏案例，激发学生对游戏设计的兴趣，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解游戏设计的基本原则、流程和技巧，如游戏故事线、角色设计、界面布局等。

组织课堂活动：设计小组合作，让学生分组讨论并设计一个简单的游戏原型。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考游戏设计的要点。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，共同完成游戏设计。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握游戏设计的基本知识。

实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中应用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解游戏设计的基本原则和流程，掌握设计技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生根据所学知识，设计一个简单的游戏，并提交设计文档。

提供拓展资源：推荐相关书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，独立完成游戏设计，并撰写设计文档。

拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的游戏设计学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生独立解决问题的能力。

反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思自己的设计过程和成果。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习，提升学生的综合设计能力。六、学生学习效果学生学习效果

在本节课《创意游戏设计》的学习后，学生取得了以下方面的效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够理解游戏设计的基本概念、原则和流程，如游戏故事线、角色设计、界面布局等。

-学生掌握了游戏设计的基本技巧，如游戏逻辑、用户界面设计、交互设计等。

-学生能够运用所学知识，设计简单的游戏原型，并撰写设计文档。

2.技能提升方面：

-学生在小组合作中，提升了沟通能力和团队合作意识，学会了分工合作、共同解决问题。

-学生通过实践活动，提高了动手能力和实践操作能力，学会了运用信息技术解决实际问题。

-学生在游戏设计过程中，培养了创新思维和创造力，能够提出新颖的游戏构思和设计方案。

3.思维发展方面：

-学生在思考游戏设计问题时，培养了逻辑思维和批判性思维，能够从多个角度分析问题，并提出解决方案。

-学生在游戏设计过程中，学会了如何将现实问题转化为游戏场景，提升了问题解决能力。

-学生在游戏设计过程中，学会了如何运用信息技术进行创意表达，提升了艺术素养和审美能力。

4.学习兴趣方面：

-学生对信息技术课程产生了浓厚的兴趣，愿意主动学习和探索相关知识。

-学生在游戏设计过程中，体验到学习的乐趣，激发了学习动力。

-学生通过游戏设计，将学习与生活相结合，提高了学习效果。

5.综合素质方面：

-学生在游戏设计过程中，培养了良好的信息素养，学会了如何获取、处理和利用信息。

-学生在游戏设计过程中，学会了如何与他人合作，提升了人际交往能力。

-学生在游戏设计过程中，培养了创新精神和实践能力，为未来的学习和工作打下了坚实基础。

-学生甲在游戏设计过程中，成功设计了一个具有创意的解谜游戏，他能够运用所学知识，合理设置游戏规则和关卡，使游戏更具挑战性和趣味性。

-学生乙在小组合作中，担任组长角色，成功协调组员分工，使游戏设计项目顺利进行。他能够有效沟通，解决问题，提升了团队合作能力。

-学生丙在游戏设计过程中，充分发挥了自己的创新思维，设计了一个独特的角色形象，使游戏更具吸引力。他通过实践，提升了审美能力和艺术素养。七、内容逻辑关系①创意游戏设计的基本概念

-游戏设计的定义

-游戏设计的目的和原则

②游戏设计的基本流程

-确定游戏类型和目标受众

-设计游戏故事线和角色

-设定游戏规则和关卡

-设计用户界面和交互体验

③游戏设计的技巧和方法