7《请到我的家乡来》第2课时 说课稿 -2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

7《请到我的家乡来》第2课时说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本课时以《请到我的家乡来》为主题，通过图片展示、故事讲述、小组讨论等形式，引导学生了解家乡的地理、文化特点，激发学生热爱家乡、保护家乡的情感。设计思路围绕教材内容，结合三年级学生的认知特点，注重培养学生的观察能力、表达能力和团队协作能力，通过实践活动，让学生在实践中感受家乡之美。二、核心素养目标分析本课时旨在培养学生的文化自信、社会责任感和审美情趣。通过认识家乡的自然风光、历史文化和风土人情，学生能够增强对家乡的认同感和自豪感，提升文化自信；同时，通过参与实践活动，学生学会关心家乡发展，培养社会责任感；此外，通过欣赏家乡的美，学生能够提高审美情趣，发展艺术感知能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：认识家乡的地理特点。例如，通过地图和图片展示，引导学生识别家乡的地形、气候等地理要素，了解其独特性。

-重点二：理解家乡的文化内涵。通过讲解家乡的历史故事、民间传说和节日习俗，帮助学生理解家乡文化的深厚底蕴。

-重点三：感受家乡的美。通过欣赏家乡的自然景观和人文景观，引导学生发现家乡之美，激发对家乡的热爱之情。

2.教学难点：

-难点一：家乡文化理解的深度。对于三年级学生来说，理解家乡文化内涵可能存在困难，需要通过故事讲述、图片分析等方式，引导学生逐步深入理解。

-难点二：地理知识的综合运用。学生在识别家乡地理特点时，可能需要综合运用地理、历史等多学科知识，这要求教师提供丰富的教学资源和活动，帮助学生形成整体认知。

-难点三：情感态度的培养。在教学中，教师需引导学生正确看待家乡的优点与不足，培养其积极向上的情感态度，这对于三年级学生的心理发展尤为重要。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：统编版道德与法治教材配套资源平台

-信息化资源：家乡地理特点图片、文化习俗视频、学生作品展示平台

-教学手段：实物展示（家乡特产、手工艺品）、小组讨论、角色扮演五、教学过程一、导入新课

1.老师站在教室前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要一起走进一个美丽的地方，那就是我们的家乡。你们对家乡有什么特别的印象吗？”

2.学生们纷纷举手发言，分享自己对家乡的喜爱和了解。

二、新课导入

1.老师展示家乡的图片，引导学生观察并描述图片中的景物。

2.学生们积极回答，描述家乡的自然风光、建筑特色等。

3.老师总结：“家乡的美，不仅体现在自然风光上，还体现在悠久的历史文化和独特的风土人情中。接下来，我们就来一起探索家乡的文化内涵。”

三、课文主旨内容探究

1.老师讲解课文《请到我的家乡来》的背景和主题，引导学生理解课文内容。

2.学生阅读课文，思考以下问题：

-家乡有哪些独特的自然景观？

-家乡有哪些悠久的历史文化？

-家乡有哪些独特的风土人情？

3.学生分组讨论，分享自己的发现和感受。

4.老师邀请各小组代表发言，总结各小组的观点。

四、全文侧重点突出

1.老师引导学生关注课文中的重点句子和段落，如：“家乡的山山水水，养育了一代又一代人。”

2.学生朗读重点句子，体会句子所表达的情感。

3.老师讲解重点句子背后的文化内涵，如家乡的自然景观与人们生活的紧密关系。

五、实践活动

1.老师组织学生进行“我为家乡代言”的实践活动，要求学生以小组为单位，选择家乡的一种特色文化或景观，进行介绍和推广。

2.学生分组准备，收集相关资料，制作宣传海报或PPT。

3.各小组展示自己的成果，其他学生进行评价和提问。

六、总结与反思

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结家乡的自然风光、历史文化和风土人情。

2.学生分享自己在实践活动中的收获和感受。

3.老师总结：“家乡是我们成长的摇篮，我们要学会珍惜和爱护它。希望同学们在今后的学习和生活中，能够不断了解家乡，热爱家乡，为家乡的发展贡献自己的力量。”

七、布置作业

1.学生课后收集家乡的历史故事或民间传说，撰写一篇短文。

2.学生以“我为家乡代言”为主题，创作一幅绘画或摄影作品。

3.学生邀请家人或朋友一起参观家乡的景点，记录下自己的所见所感。六、知识点梳理1.家乡的自然景观：

-地形特点：山脉、河流、湖泊、平原等。

-气候特点：温带、亚热带、热带等。

-植被类型：森林、草原、沙漠等。

2.家乡的历史文化：

-历史遗迹：古城墙、古建筑、古墓等。

-名胜古迹：博物馆、纪念馆、历史公园等。

-文化遗产：非物质文化遗产、物质文化遗产等。

3.家乡的风土人情：

-传统节日：春节、中秋节、端午节等。

-民间艺术：剪纸、刺绣、民间音乐等。

-风味小吃：特色菜肴、糕点、饮品等。

4.家乡的社会发展：

-经济特点：农业、工业、服务业等。

-交通设施：铁路、公路、水路等。

-城市建设：城市规划、公共设施、住宅区等。

5.家乡的环境保护：

-生态环境：水资源、空气质量、生物多样性等。

-环保意识：垃圾分类、节能减排、生态保护等。

-环保措施：植树造林、污染治理、生态修复等。

6.家乡的未来展望：

-发展规划：城市发展规划、产业布局、基础设施建设等。

-创新发展：科技创新、文化创新、教育创新等。

-和谐发展：社会和谐、民族团结、人民幸福等。

7.家乡的民俗风情：

-民俗活动：庙会、庆典、祭祀等。

-民俗服饰：传统服饰、节日服饰等。

-民俗语言：方言、俚语、谚语等。

8.家乡的人物故事：

-历史名人：政治家、文学家、科学家等。

-当代人物：企业家、艺术家、教育家等。

-英雄事迹：英勇事迹、感人故事等。

9.家乡的教育事业：

-学校类型：小学、中学、大学等。

-教育资源：师资力量、教学设施、学术研究等。

-教育成果：升学率、科研成果、社会影响力等。

10.家乡的经济特色：

-特色产业：农业、工业、旅游业等。

-经济优势：资源优势、区位优势、政策优势等。

-经济发展：经济增长、产业结构、市场拓展等。七、教学反思教学反思

今天这节课，我带领同学们一起走进了《请到我的家乡来》的世界，我们一起欣赏了家乡的美，了解了家乡的文化，感受到了家乡的魅力。在回顾这节课的教学过程时，我想到了以下几点：

首先，我发现学生们对于家乡的热爱和了解程度各有不同。有的同学能够详细地描述家乡的自然风光，有的同学则对家乡的历史文化有着浓厚的兴趣。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能找到自己感兴趣的学习点。

其次，我在课堂上采用了小组讨论和实践活动的方式，让学生们积极参与到课堂中来。我发现这样的教学方法能够激发学生的学习热情，提高他们的合作能力和沟通能力。但同时，我也发现部分学生在小组讨论中表现得比较被动，这可能是由于他们的自信心不足或者是缺乏合作经验。因此，在今后的教学中，我将更加注重培养学生的自信心和合作意识，鼓励他们勇敢地表达自己的想法。

再次，我在讲解家乡的历史文化时，使用了图片、视频等多种教学资源。这些资源使得课堂更加生动有趣，有助于学生更好地理解和记忆。然而，我也注意到，部分学生对于这些资源的关注程度不够，他们可能更关注课堂上的互动和游戏。因此，在今后的教学中，我将更加注重教学资源的合理运用，确保每个学生都能从中受益。

此外，我在布置作业时，要求学生收集家乡的历史故事或民间传说，撰写一篇短文。这个作业旨在让学生进一步了解家乡，培养他们的写作能力。但在实际操作中，我发现部分学生对于如何收集资料和撰写短文感到困惑。因此，在今后的教学中，我将提前指导学生如何进行资料收集和写作，帮助他们更好地完成作业。

最后，我想说的是，这节课让我深刻地认识到，作为一名教师，我要不断学习，提升自己的教育教学水平。我要关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，培养他们的综合素质。同时，我也要不断反思自己的教学实践，及时调整教学方法，以适应不断变化的教育环境。八、板书设计①家乡的自然景观

-山脉：太行山、黄山等

-河流：黄河、长江等

-湖泊：太湖、西湖等

-气候：温带季风气候、亚热带季风气候等

-植被：森林、草原、沙漠等

②家乡的历史文化

-历史遗迹：古城墙、古建筑、古墓等

-名胜古迹：博物馆、纪念馆、历史公园等

-文化遗产：非物质文化遗产、物质文化遗产等

③家乡的风土人情

-传统节日：春节、中秋节、端午节等

-民间艺术：剪纸、刺绣、民间音乐等

-风味小吃：特色菜肴、糕点、饮品等

④家乡的社会发展

-经济特点：农业、工业、服务业等

-交通设施：铁路、公路、水路等

-城市建设：城市规划、公共设施、住宅区等

⑤家乡的环境保护

-生态环境：水资源、空气质量、生物多样性等

-环保意识：垃圾分类、节能减排、生态保护等

-环保措施：植树造林、污染治理、生态修复等

⑥家乡的未来展望

-发展规划：城市发展规划、产业布局、基础设施建设等

-创新发展：科技创新、文化创新、教育创新等

-和谐发展：社会和谐、民族团结、人民幸福等

⑦家乡的民俗风情

-民俗活动：庙会、庆典、祭祀等

-民俗服饰：传统服饰、节日服饰等

-民俗语言：方言、俚语、谚语等

⑧家乡的人物故事