19小英雄雨来 第2课时说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版

19小英雄雨来第2课时说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版主备人备课成员设计意图本节课以《19小英雄雨来》第二课时为教学内容，旨在通过深入阅读文本，引导学生理解雨来的英雄形象，感受革命年代小英雄的爱国精神。通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的阅读能力和合作精神，同时引导学生关注历史，珍惜当下，培养爱国主义情怀。核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生对语文有一定的阅读基础，已具备一定的识字量和词汇量，对记叙文有一定的理解能力。他们对抗日战争有一定的历史了解，能够认识到英雄人物的重要性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英雄故事具有较高的兴趣，喜欢通过阅读了解英雄人物的事迹。他们的学习能力较强，能够通过小组合作、讨论等方式进行学习。学习风格上，部分学生倾向于独立思考，而另一部分学生则更偏好与他人合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解文本内容时可能遇到困难，如对部分生字词不熟悉，对文章的情节和人物形象理解不够深入。此外，学生在小组合作讨论时可能会出现意见分歧，需要教师引导他们如何尊重他人观点，共同解决问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师引导，讲解文本背景和人物形象，帮助学生理解故事内涵。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们分享对雨来英雄形象的看法，培养合作能力和批判性思维。

3.情景模拟法：引导学生扮演文本中的角色，体验人物的内心世界，加深对故事的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观呈现故事背景和人物形象，激发学生学习兴趣。

2.互动软件：运用教学软件，设计互动环节，如在线答题、角色扮演等，提高课堂参与度。

3.课本朗读：组织学生朗读文本，培养语感和表达能力，同时增强对文本的记忆。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要继续学习一篇关于英雄的故事——《小英雄雨来》。在上节课中，我们认识了雨来这个机智勇敢的小英雄，今天我们要深入挖掘他的英雄事迹，感受他的爱国精神。

二、复习导入，回顾上节课内容

（教师）同学们，还记得上节课我们学习了什么吗？请一位同学来回顾一下。

（学生）上节课我们学习了《小英雄雨来》的第一部分，知道了雨来是个勇敢的小英雄。

（教师）很好，上节课我们了解到雨来为了保护村子里的财产，机智地躲过了敌人的搜查。今天，我们就来学习第二部分，看看雨来还做了哪些勇敢的事情。

三、新课导入，深入探究

1.阅读课文，自主学习

（教师）请大家打开课本，自由朗读第二部分，思考以下问题：

（1）雨来在这次事件中遇到了什么困难？

（2）他是如何应对这些困难的？

（3）雨来在这次事件中表现出了哪些品质？

（学生）自由朗读课文，思考问题。

2.小组讨论，交流分享

（教师）同学们，请你们和旁边的同学组成小组，讨论一下刚才的问题，并分享一下你们的想法。

（学生）小组讨论，分享想法。

3.教师点评，总结归纳

（教师）同学们，现在请各小组代表分享一下你们的讨论结果。

（学生）各小组代表分享讨论结果。

（教师）很好，同学们通过讨论，对雨来在这次事件中的表现有了更深入的了解。接下来，我将为大家详细讲解。

四、课文讲解，突出全文侧重点

1.雨来在这次事件中遇到的困难

（教师）在这次事件中，雨来首先遇到了敌人搜查村子的情况。为了保护村子里的财产，他不得不想出一个办法。

2.雨来应对困难的策略

（教师）雨来想到了一个机智的办法，他躲进了地道，巧妙地避开了敌人的搜查。

3.雨来表现出的品质

（教师）在这次事件中，雨来表现出了勇敢、机智、坚定的品质。他不仅保护了村子里的财产，还展现出了对家乡的热爱和责任感。

五、拓展延伸，深化理解

1.角色扮演

（教师）同学们，现在请一位同学扮演雨来，另一位同学扮演敌人，我们一起模拟一下这次事件。

（学生）角色扮演。

2.情感体验

（教师）同学们，通过这次事件，你们有什么感受？请谈谈你们的看法。

（学生）分享感受。

六、课堂小结，总结全文

（教师）今天我们学习了《小英雄雨来》的第二部分，了解了雨来在这次事件中的勇敢表现。通过学习，我们认识到了英雄的品质，也体会到了爱国精神的重要性。

七、布置作业，巩固所学

1.请同学们课后再次阅读《小英雄雨来》，思考以下问题：

（1）雨来为什么这么勇敢？

（2）他的勇敢对我们有什么启示？

2.请同学们写一篇关于雨来的英雄事迹的短文，表达你对他的敬佩之情。

八、课后反思

（教师）同学们，这节课我们通过学习《小英雄雨来》的第二部分，了解了雨来的勇敢事迹。希望大家在今后的学习和生活中，能够学习雨来的勇敢精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。学生学习效果学生学习效果

1.知识目标达成：

学生通过本节课的学习，能够准确地复述《小英雄雨来》第二部分的故事内容，包括雨来在地道中躲避敌人搜查的过程和雨来展现出的机智和勇敢。

学生能够识别并解释文本中关键的词汇，如“机智”、“勇敢”、“坚定”、“搜查”等，并理解它们在故事中的作用。

学生能够总结出雨来的英雄品质，如爱国、勇敢、智慧等，并将其与社会主义核心价值观相联系。

2.能力目标达成：

学生在小组讨论中能够积极表达自己的观点，倾听他人的意见，并能有效地参与团队合作，提高了口语表达和沟通能力。

通过角色扮演活动，学生的角色意识得到加强，能够更好地理解和体会文本中角色的内心世界，提升了情感体验和想象力。

学生通过阅读和分析文本，提升了阅读理解能力和批判性思维能力，学会了如何从多个角度分析问题。

3.情感态度与价值观目标达成：

学生通过学习雨来的英雄事迹，感受到了爱国主义的情怀，增强了民族自豪感和责任感。

学生在了解英雄人物的过程中，培养了尊敬英雄、学习英雄的品质，形成了正确的价值观。

学生通过本节课的学习，认识到困难和挑战面前，要有勇气和智慧去克服，培养了积极面对困难的乐观态度。

4.实际应用能力提升：

学生能够在现实生活中找到英雄人物的事例，将其与文本中的英雄形象进行对比，提升了对现实与历史关系的理解。

学生能够运用课堂上学到的阅读技巧和方法，自主阅读其他类似的英雄故事，拓展了阅读面。

学生在写作实践中，尝试模仿雨来的英雄事迹，创作自己的英雄故事，提升了写作能力和创造力。

5.综合评价：

学生在学习过程中的参与度、课堂表现、作业完成情况等，都能够反映出他们对知识的掌握程度和应用能力。

学生对英雄故事的兴趣和热爱，以及他们对社会价值的认知，都将通过他们的行为和作品得到体现。

学生在课堂上的积极互动和思考，以及课后自主学习的表现，将是对他们学习效果的综合评价。板书设计①本文重点知识点：

-小英雄雨来的英雄事迹

-英雄品质：爱国、勇敢、机智、坚定

-抗日战争的历史背景

②重点词：

-机智

-勇敢

-坚定

-搜查

-保护

③重点句：

-“雨来一纵身，跳进了冰窟窿里。”

-“雨来在水里像鱼一样游，敌人却找不到他。”

-“雨来虽然年纪小，但他有一颗勇敢的心。”

-“雨来把地道当作家，他在地道里住了好几天。”

-“雨来是我们的骄傲，是我们的英雄。”

板书布局建议：

-顶部标题：小英雄雨来

-左侧：英雄事迹

-右侧：英雄品质

-中间：重点词句

-底部：抗日战争的历史背景

-使用不同颜色和字体突出重点，便于学生理解和记忆。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解雨来在地道中躲避敌人的情节时，我尝试让学生分组模拟，这样不仅让学生更直观地理解故事，还能提高他们的参与度和兴趣。

2.互动式讨论：在分析雨来的英雄品质时，我鼓励学生进行小组讨论，让他们从不同的角度去思考，这样可以培养学生的批判性思维和合作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解文本时，可能对一些深层次的主题挖掘不够，比如雨来行为背后的历史背景和时代意义，需要进一步拓展。

2.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演中，部分学生可能参与度不高，需要更有效的策略来确保每个学生都能积极参与。

3.评价方式单一：主要依赖课堂表现和作业来完成评价，缺乏多元化的评价方式，可以考虑引入学生自评和互评，以及过程性评价。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：在今后的教学中，我将更加注重文本的深度解读，结合历史背景，让学生更全面地理解故事背后的深层含义。

2.提高学生参与度：为了确保每个学生都能积极参与课堂活动，我将尝试更多的互动环节，如设置不同难度的任