Starter Unit 2 说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册

StarterUnit2说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：StarterUnit2

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言感知能力和语感，提高他们对英语语音、语调的敏感度。

2.增强学生的跨文化意识，使他们能够理解并尊重不同文化背景下的交流方式。

3.促进学生的思维品质发展，通过语言学习培养他们的批判性思维和问题解决能力。

4.提升学生的自主学习能力，鼓励他们在英语学习过程中独立思考和探索。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经具备了一定的英语基础，包括26个字母的书写和发音，以及简单的日常用语和基础词汇。他们可能已经接触过简单的句型结构和一些基本的语法知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有着较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够快速适应新的学习内容。学习风格方面，部分学生可能更倾向于通过视觉学习，而另一部分学生则可能更擅长听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习StarterUnit2时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对某些词汇和句型的理解不够深入，导致在实际运用中出错；二是语法知识的应用不够灵活，难以在复杂句子中正确使用；三是文化差异的理解和适应可能成为障碍，影响学生的跨文化交流能力。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和练习，帮助学生克服困难。教学方法与手段1.教学方法：

-采用情境教学法，通过创设真实的语言环境，让学生在实际语境中运用英语。

-实施任务型教学法，设计有趣的英语任务，激发学生的参与热情和合作精神。

-运用启发式教学，引导学生自主发现和解决问题，培养他们的探究能力。

2.教学手段：

-利用多媒体课件展示图片和视频，丰富教学内容，提高学生的视觉体验。

-使用互动白板和电子词典等工具，增强课堂互动性和信息传递的准确性。

-鼓励学生使用在线学习平台和移动应用，拓展学习渠道，提高学习效率。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-播放一段与单元主题相关的英语歌曲或视频，营造轻松愉快的氛围。

-学生跟随歌曲或视频演唱或模仿，教师适时引导学生关注歌曲或视频中的新词汇和句型。

-通过提问“Doyoulikethesong/video?Why?”激发学生对新课程内容的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-引导学生复习上节课学到的内容，为新知识的导入做好铺垫。

-教师讲解本节课的核心词汇和句型，通过实物、图片或情境展示，帮助学生理解。

-分组活动，让学生在小组内用新学的词汇和句型进行简单对话。

-教师巡视指导，及时纠正学生的发音和语法错误。

3.巩固练习（10分钟）

-进行词汇卡片游戏，让学生在游戏中复习和运用新学的词汇。

-设计填空题，让学生根据课文内容填入合适的词汇，巩固词汇和语法知识。

-朗读课文，教师指名学生朗读，其他学生倾听并指出错误，提高学生的朗读能力。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-提问学生，检查他们对新知识的掌握情况，鼓励学生提问和分享学习心得。

-强调课后复习的重要性，提醒学生做好复习计划。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后阅读任务，让学生阅读指定的课文部分，并完成相关练习题。

-要求学生用新学的词汇和句型写一段小作文，以巩固语言运用能力。

-鼓励学生在课后与家人或朋友用英语进行简单对话，提高口语表达能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

-学生能够熟练掌握StarterUnit2中的核心词汇，如“hello”、“goodbye”、“please”等，并能在实际交流中正确使用。

-学生能够区分易混淆的词汇，如“have”和“has”，以及“there”和“their”等，减少语言错误。

2.语法知识：

-学生能够理解并运用一般现在时态，正确构造简单句和复合句。

-学生能够识别句子中的主语、谓语和宾语，提高句子结构的分析能力。

3.听力理解：

-学生能够听懂日常生活中的简单对话和短文，提高听力理解能力。

-学生能够从听力材料中提取关键信息，如人物、地点、事件等。

4.语音语调：

-学生能够模仿标准语音，正确发音，提高口语交流的准确性。

-学生能够根据语境调整语调，使语音表达更加自然和生动。

5.口语表达：

-学生能够用英语进行基本的自我介绍和简单对话，表达自己的观点和需求。

-学生能够在小组活动中积极参与，与他人合作，提高口语表达能力。

6.写作能力：

-学生能够根据所学知识，用英语撰写简单的短文，如日记、书信等。

-学生能够运用正确的语法和词汇，使文章结构清晰，表达流畅。

7.跨文化意识：

-学生能够理解并尊重不同文化背景下的交流方式，提高跨文化交际能力。

-学生能够认识到语言学习不仅仅是语言技能的提升，更是文化素养的积累。

8.学习策略：

-学生能够制定合理的学习计划，有效利用时间进行复习和预习。

-学生能够通过多种途径获取学习资源，如网络、图书馆等，提高自主学习能力。

9.学习态度：

-学生对英语学习充满热情，积极参与课堂活动，乐于接受挑战。

-学生能够从失败中吸取教训，不断调整学习方法，提高学习效果。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-词汇：hello,goodbye,please,thankyou,sorry,yes,no,howareyou,mynameis...

-句型：Howareyou?I'mfine,thankyou.What'syourname?Mynameis...

-日常用语：Greetingandintroducingoneself

②重点词汇：

-Greeting（问候）：hello,hi,goodmorning/afternoon/evening,howareyou?

-Introduction（介绍）：mynameis,I'mfrom,I'm...

-Politeness（礼貌用语）：please,thankyou,sorry,you'rewelcome

③重点句型：

-Howareyou?(问候用语)

-I'mfine,thankyou.(回答问候)

-What'syourname?(询问姓名)

-Mynameis...(自我介绍)

-Howoldareyou?(询问年龄)

-I'm...yearsold.(回答年龄)

①本文重点词：

-Name（名字）

-Age（年龄）

-From（来自）

-Greeting（问候）

-Introduction（介绍）

-Politeness（礼貌）

②重点句：

-"Hello,mynameis..."(你好，我叫...)

-"Howoldareyou?"(你多大了？)

-"I'm...yearsold."(我...岁。)

-"Whereareyoufrom?"(你来自哪里？)

-"I'mfrom..."(我来自...)

③内容逻辑关系：

-导入：通过问候和自我介绍的场景，引出本节课的主题。

-展开：通过一系列的日常用语和句型，让学生掌握基本的英语交流方式。

-巩固：通过练习和活动，让学生在真实语境中运用所学知识。

-总结：回顾本节课的重点内容，强调问候和介绍的重要性。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还算是顺利，但也有一些地方可以改进。

首先，我觉得导入环节做得不错。通过播放英语歌曲，学生们很快就进入了学习状态，而且歌曲中的词汇和句型也为我们接下来的教学做了很好的铺垫。不过，我发现有几个学生对于歌曲中的某些词汇不太熟悉，我应该在课前准备时考虑到这一点，提供一些额外的词汇解释或者制作一些相关的教学卡片。

在巩固练习环节，我设计了几个小游戏，比如“词汇接龙”和“句子接龙”，这些游戏不仅让学生在轻松愉快的氛围中复习了知识，还提高了他们的口语表达能力。不过，我发现有些学生对于游戏的参与度不高，可能是因为他们对某些游戏规则不够熟悉。因此，我需要在课前更加详细地解释游戏规则，确保每个学生都能积极参与。

课堂小结时，我让学生们自己总结今天学到的内容，这样做可以增强他们的记忆。但是，我发现有些学生总结得不够全面，这可能是因为我没有在总结环节提供足够的引导。今后，我会在小结时给出一些关键词，帮助学生更好地回顾和总结。

至于作业布置，我给了学生一些基础的练习题，以及一个简单的写作任务。我希望通过这些作业，学生能够巩固今天学到的知识。不过，我也意识到，作业的难度和量可能需要根据学生的实际情况进行调整。

1.在导入环节，我会更加细致地考虑学生的词汇基础，确保所有学生都能跟上教学进