3桂花雨 说课稿-2024-2025学年五年级语文上册统编版

3桂花雨说课稿-2024-2025学年五年级语文上册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本课《桂花雨》是统编版五年级上册语文课文，以桂花雨为背景，描绘了家乡的美丽风光和作者对家乡的眷恋之情。设计思路围绕“读中悟情，读中悟理”展开，通过朗读、品味、感悟，引导学生体会作者的情感，感受家乡的美好，同时培养学生的阅读能力和审美情趣。二、核心素养目标本课旨在培养学生的人文素养，通过学习《桂花雨》，提升学生的审美鉴赏能力，增强对家乡和自然的热爱。引导学生体会文字背后的情感，学会用语言表达个人情感，培养语言文字运用能力。同时，通过文本阅读，锻炼学生的思维品质，提高文化理解力和跨文化意识。三、教学难点与重点1.教学重点

-理解课文内容：重点把握课文《桂花雨》中桂花雨的描写，理解作者对家乡的怀念之情。

-体会作者情感：通过朗读和品析，体会作者在桂花雨中的情感变化，理解“桂花雨”这一意象所蕴含的深层情感。

-学习表达方式：学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，以及细节描写来表现景物和情感的方法。

2.教学难点

-情感体验的深度：学生难以深入体会作者对家乡的深厚情感，需要教师引导，通过情境创设、角色扮演等方式帮助学生感受。

-修辞手法的运用：学生对比喻、拟人等修辞手法理解不够，需要通过具体例子讲解和练习，帮助学生掌握。

-细节描写的分析：学生可能难以捕捉到课文中细腻的细节描写，需要教师引导分析，如通过提问、讨论等方式，让学生学会从细节中体会情感和意境。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版五年级上册语文教材《桂花雨》。

2.辅助材料：准备与桂花相关的图片、桂花树的生长视频、桂花雨的视频片段等。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：布置教室，设置阅读角落，准备挂图展示桂花特点，营造阅读氛围。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《桂花雨》课文阅读任务，要求学生预习课文，并关注桂花的特点和作者的情感表达。

-设计预习问题：如“桂花雨给你带来了怎样的联想？”“作者对家乡的情感是如何通过桂花雨体现的？”

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和思维导图来监控预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，了解桂花雨的情景。

-思考预习问题：学生根据预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交至平台。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以桂花雨的图片或视频导入，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解课文中桂花雨的描写手法和作者的情感表达。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对桂花雨的理解和感受。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，深化对课文的理解。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组讨论中分享自己的看法，增进对课文的理解。

-提问与讨论：提出自己的疑问，并与同学讨论。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：通过小组讨论让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作培养学生的沟通和协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置阅读与桂花相关的文学作品，让学生进一步感受桂花的文化内涵。

-提供拓展资源：推荐桂花文化相关的书籍、网站等资源。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：阅读相关作品，完成作业任务。

-拓展学习：利用拓展资源进行自主学习。

-反思总结：总结学习经验，提出改进意见。

方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过反思总结提高学习效果。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《桂花香满楼》：推荐学生阅读这篇散文，通过对比阅读，让学生感受不同作者对桂花的描写和情感表达。

-《桂花树下》：选读这篇儿童文学作品，了解桂花在儿童文学作品中的形象和寓意。

-《桂花酒》：阅读关于桂花酒的文化故事，了解桂花在民间文化中的地位和作用。

2.课后自主学习和探究

-桂花文化探究：鼓励学生收集有关桂花的传说、诗词、绘画等资料，了解桂花在中国传统文化中的地位。

-桂花种植体验：组织学生参与桂花种植活动，了解桂花的生长习性，体验种植的乐趣。

-桂花美食制作：学习制作桂花糕、桂花茶等传统美食，感受桂花在日常生活中的应用。

-桂花摄影比赛：鼓励学生利用周末时间，拍摄桂花照片，展示桂花的美丽，提高学生的审美能力。

3.拓展知识点

-桂花的历史：介绍桂花在中国历史中的地位，如桂花在古代文学、艺术、医学等方面的应用。

-桂花的种类：介绍桂花的品种，如金桂、银桂、丹桂等，让学生了解桂花的多样性。

-桂花的药用价值：介绍桂花的药用价值，如桂花茶具有祛寒暖胃、缓解压力等功效。

-桂花的园林艺术：介绍桂花在园林设计中的应用，如桂花在古典园林中的布局和搭配。

-桂花与其他植物的对比：比较桂花与其他植物的异同，如桂花与桂花树、桂花与桂花酒的区别。

4.实用性活动

-桂花诗词朗诵会：组织学生进行桂花诗词朗诵，提高学生的文学素养和表达能力。

-桂花绘画比赛：鼓励学生以桂花为主题进行绘画创作，培养学生的艺术创造力。

-桂花摄影展：举办桂花摄影展，展示学生的摄影作品，提高学生的摄影技巧。

-桂花美食制作比赛：举办桂花美食制作比赛，让学生在实践中学习制作桂花美食。七、教学反思与总结今天上了《桂花雨》这一课，总体来说，我觉得效果还不错。但回顾整个教学过程，也有一些值得反思的地方。

首先，我觉得我在教学方法上做得还可以。我尝试了多种教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，这些方法都能激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。比如，在讲解桂花雨的描写时，我让学生分组讨论，他们能更好地理解作者的情感，并且能用自己的语言表达出来。

但是，我也发现了一些问题。比如，在小组讨论时，我发现有些学生不太愿意发言，可能是因为他们害怕说错或者担心被同学嘲笑。这说明我在课堂管理上还有待加强，需要更好地营造一个包容、鼓励的氛围。

在教学策略上，我觉得我做得也比较好。我通过设置预习任务，让学生在课前对课文有一定的了解，这样在课堂上就能更好地参与到讨论中来。同时，我也注意到了不同学生的学习需求，尽量做到因材施教。

在教学管理上，我发现自己在课堂上的纪律管理还有待提高。有些学生可能会在课堂上分心，或者做一些与学习无关的事情。我需要更加严格地管理课堂纪律，确保每个学生都能集中精力学习。

至于教学效果，我觉得学生在这节课上收获还是很大的。他们在知识上，对桂花雨的描写和作者的情感有了更深入的理解；在技能上，他们的阅读能力和表达能力得到了提升；在情感态度上，他们对家乡的情感有了更深的体会。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对于桂花的文化内涵了解不够，这需要我在今后的教学中加以补充。另外，我在讲解课文时，可能过于注重对文字的解读，而忽视了学生实际感受的培养，今后我会更加注重这一点。