《1 用身体说话》说课稿-2023-2024学年四年级下册综合实践活动长春版

《1用身体说话》说课稿-2023-2024学年四年级下册综合实践活动长春版主备人备课成员教学内容本节课选自2023-2024学年四年级下册综合实践活动长春版教材，内容为《1用身体说话》。本章节主要围绕如何通过身体语言表达情感和思想进行教学，包括身体语言的种类、运用技巧以及在实际情境中的运用。通过学习，学生能够掌握基本的身体语言表达方法，提高沟通能力。核心素养目标1.培养学生的沟通表达能力，使其能够运用身体语言准确传达信息和情感。

2.增强学生的自我意识，认识到身体语言在人际交往中的重要性。

3.培养学生的审美能力，引导学生欣赏和创造丰富的身体语言表达。

4.提升学生的合作意识，通过身体语言的交流与合作，增强团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入四年级之前，已经具备了一定的语言表达能力和基本的人际交往经验。他们对身体语言有一定的直观感知，但可能缺乏系统性的认知和运用技巧。学生可能已经接触过一些简单的身体语言表达，如点头、挥手等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，对与人交往和表达自己的情感有较高的需求。他们在学习能力上表现出较强的观察力和模仿能力，能够通过观察和模仿来学习新的身体语言表达。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过观看视频或图片来学习身体语言；而另一些学生可能更偏好实践学习，通过实际操作来掌握技巧。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习身体语言时可能遇到的困难包括：理解不同文化背景下身体语言的差异，以及如何将抽象的身体语言转化为具体的表达方式。此外，学生在实际运用中可能面临如何准确传达情感和意图的挑战，尤其是在复杂或敏感的情感表达上。部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意在课堂上进行实践练习，这也会影响他们的学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《1用身体说话》教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与身体语言相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解不同身体语言的含义和运用。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组合作学习，同时准备实验操作台，用于模拟和练习身体语言表达。教学过程一、导入新课

1.老师站在教室前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要一起探索一个有趣的话题——《用身体说话》。你们知道，我们每天都会用语言来表达自己的想法和情感，但除了语言，我们的身体也能‘说话’哦！”

2.学生们充满好奇地互相交换眼神，有的学生小声议论着。

二、新课导入

1.老师出示一张图片，上面展示了几种不同的身体语言，如微笑、握手、点头等，引导学生观察并说出这些身体语言的含义。

2.学生们积极回答，老师对他们的回答给予肯定和鼓励。

三、新课讲授

1.老师讲解身体语言的种类，如表情、姿态、动作等，并举例说明每种身体语言的特点和作用。

-老师举例：“比如，微笑是一种友好的身体语言，它可以表达我们的喜悦、友好和信任；而点头则是一种肯定和赞同的身体语言，它表示我们同意对方的观点或行为。”

2.老师引导学生思考：身体语言在人际交往中的作用是什么？

-学生们积极思考，有的学生举手回答：“身体语言可以帮助我们更好地表达自己的情感和意图，避免误解和冲突。”

3.老师讲解身体语言的运用技巧，如如何通过身体语言传达自信、如何避免不必要的误解等。

-老师举例：“比如，当我们面对陌生人时，保持微笑和眼神交流可以表达我们的友好和开放；而在表达不满或批评时，注意语调和肢体语言，避免过于强硬或攻击性。”

4.老师讲解不同文化背景下身体语言的差异，如西方文化中握手表示友好，而在中国文化中，握手可能意味着正式或庄重。

-老师举例：“比如，在美国，人们通常会用握手来表示友好和尊重；而在日本，人们更倾向于鞠躬来表示敬意。”

四、实践练习

1.老师组织学生进行小组讨论，让学生思考自己在日常生活中如何运用身体语言来表达情感和意图。

-学生们分组讨论，老师巡视指导，对有困难的小组给予帮助。

2.老师邀请部分学生上台进行角色扮演，模拟实际情境中的身体语言运用。

-学生们积极参与，老师对他们的表现给予评价和指导。

五、总结与拓展

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调身体语言在人际交往中的重要性。

-学生们纷纷举手发言，分享自己的学习心得。

2.老师布置课后作业，要求学生观察自己或他人的身体语言，并尝试用文字描述。

-学生们认真记录，老师对他们的作业给予肯定。

3.老师鼓励学生在日常生活中多加练习，提高自己的身体语言表达能力。

-学生们纷纷表示赞同，表示会努力练习。

六、课堂小结

1.老师总结本节课的重点内容，强调身体语言在人际交往中的重要性。

-学生们认真聆听，对所学知识有了更深入的理解。

2.老师鼓励学生们在日常生活中多加练习，提高自己的身体语言表达能力。

-学生们纷纷表示赞同，表示会努力练习。

3.老师宣布下课，学生们有序离开教室。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《非语言沟通的艺术》：这本书详细介绍了非语言沟通的各个方面，包括面部表情、肢体动作、空间距离等，适合学生深入了解身体语言的重要性。

-《肢体语言解码》：通过案例分析，帮助学生学会如何解读他人的肢体语言，提高人际交往能力。

-《身体语言的力量》：这本书从心理学角度分析了身体语言对人际关系的影响，有助于学生认识到身体语言在沟通中的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以观察家人、朋友或公众人物的身体语言，分析其表达的情感和意图。

-学生可以尝试记录自己在一天中的身体语言，反思自己的沟通方式，并思考如何改进。

-学生可以收集不同文化背景下身体语言的图片或视频，进行比较分析，了解文化差异对身体语言的影响。

3.知识点拓展：

-身体语言在不同情境下的运用：如商务谈判、求职面试、朋友聚会等。

-身体语言与心理状态的关系：如紧张、自信、愤怒等情绪如何通过身体语言表现出来。

-身体语言在跨文化交流中的重要性：如何在不同文化背景下正确运用身体语言，避免误解和冲突。

4.实用性活动建议：

-组织学生进行身体语言表演比赛，让学生通过表演展示自己的身体语言表达能力。

-邀请专业人士进行讲座，让学生了解身体语言在职场和生活中的实际应用。

-开展小组合作项目，让学生在团队合作中运用身体语言进行沟通和协调。

5.家庭作业建议：

-让学生观察家庭成员的身体语言，记录并分析其表达的情感和意图。

-让学生选择一本关于身体语言的书籍进行阅读，并撰写读书笔记。

-让学生尝试在日常生活中运用新的身体语言表达技巧，记录自己的感受和效果。板书设计①

-本文重点知识点：身体语言、非语言沟通、人际交往

-关键词：表情、姿态、动作、文化差异、沟通技巧

-重点句子：身体语言是人际交往中的重要沟通方式，它能够帮助我们更好地表达情感和意图。

②

-本文重点知识点：身体语言的种类

-关键词：面部表情、肢体动作、空间距离、眼神交流

-重点句子：面部表情、肢体动作和空间距离是构成身体语言的三个主要方面。

③

-本文重点知识点：身体语言的运用技巧

-关键词：自信、友好、尊重、避免误解

-重点句子：在运用身体语言时，要注意保持自信和友好，尊重他人，避免不必要的误解。教学反思与总结嗯，今天这节课，我觉得整体来说还是挺成功的。咱们来看看吧。

首先，我觉得我在教学方法上还是做了一些尝试的。比如说，我用了图片和视频来帮助学生直观地理解身体语言的不同表达方式，这个效果还是不错的。学生们看得很认真，讨论起来也很有积极性。不过，我也发现了一个问题，就是有些学生可能因为害羞或者不自信，不太愿意在课堂上展示自己的身体语言。这个问题我得好好想想，看看怎么才能让他们更放松，更敢于表达自己。

然后，我在策略上也有一些新的尝试。我让学生们分组讨论，互相观察和评价，这样既能提高他们的合作能力，也能让他们在实践中学习。但是，我也注意到，有些小组的讨论并没有达到预期的效果，可能是因为他们没有很好地分工或者没有明确的目标。所以，我需要在今后的教学中，更加细致地指导学生如何进行有效的讨论。

至于管理方面，我觉得我做得还可以。我尽量营造了一个轻松、和谐的学习氛围，让学生们能够在一个舒适的环境中学习。但是，我也发现，有时候我会过于关注个别学生的表现，而忽略了其他学生的感受。这让我意识到，我需要在关注个体学生的同时，也要照顾到整个班级的动态。

不过，我也发现了一些不足。比如，有些学生对身体语言的运用还不是很熟练，这可能是由于他们在日常生活中接触和实践的机会不够。另外，我在讲解文化差异时，可能没有足够的时间让学生们深