全国江西科学技术版小学信息技术三年级下册第三单元第13课《在线医疗》说课稿001

全国江西科学技术版小学信息技术三年级下册第三单元第13课《在线医疗》说课稿授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本课选自全国江西科学技术版小学信息技术三年级下册第三单元第13课《在线医疗》。本节课主要围绕在线医疗这一主题，引导学生了解在线医疗的基本概念、特点和优势，以及如何利用在线医疗进行健康咨询和疾病预防。通过学习，学生将掌握在线医疗的基本操作方法，提高自我保护意识和健康素养。核心素养目标1.信息意识：培养学生关注信息技术在医疗领域的应用，提高信息获取和处理能力。

2.计算思维：通过分析在线医疗流程，发展学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.数字素养：引导学生学会利用在线医疗资源进行自我健康管理，提升数字化生存能力。

4.信息责任：教育学生正确使用在线医疗信息，培养良好的信息伦理意识。教学难点与重点1.教学重点

①理解在线医疗的概念和特点，能够识别和区分线上医疗咨询和线下医疗服务。

②掌握在线医疗的基本操作流程，如注册、预约、查询等，并能应用于实际情境中。

③学会利用在线医疗资源进行健康信息的收集和整理，提高自我健康管理能力。

2.教学难点

①理解在线医疗的安全性和隐私保护问题，能够识别虚假医疗信息，增强网络安全意识。

②培养学生将在线医疗与日常生活相结合，形成健康的生活习惯和自我保护意识。

③在互动交流中，引导学生运用计算思维解决实际问题，如分析在线医疗的优缺点，提出改进建议。教学方法与策略1.采用讲授法结合案例教学，讲解在线医疗的基本概念和操作步骤。

2.设计小组讨论活动，让学生分享自己对在线医疗的看法，并讨论如何安全使用。

3.通过角色扮演，让学生模拟在线医疗咨询过程，提高实际操作能力。

4.利用多媒体资源，如视频、图片和在线医疗平台，增强教学的直观性和趣味性。

5.安排实验环节，让学生亲身体验在线医疗操作，加深对知识的理解和记忆。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着向学生问好：“同学们，今天我们来学习一个新的主题——《在线医疗》。你们知道什么是在线医疗吗？”

2.学生们纷纷举手回答，老师逐一请学生分享自己的看法。

3.老师总结：“在线医疗就是通过网络平台，为人们提供医疗咨询服务的一种方式。接下来，我们就一起来探索一下在线医疗的奥秘吧！”

二、新课讲授

1.老师讲解在线医疗的概念、特点和优势，如方便快捷、覆盖面广、个性化服务等。

2.学生认真听讲，并做好笔记。

3.老师提问：“同学们，你们认为在线医疗有哪些优点和缺点呢？”

4.学生积极回答，老师逐一点评。

5.老师总结：“在线医疗虽然方便快捷，但同时也存在一些问题，如信息真实性、隐私保护等。接下来，我们将重点学习如何安全、有效地使用在线医疗。”

三、教学活动

1.小组讨论：将学生分成若干小组，每组选取一个在线医疗平台，共同分析其优势和不足。

2.学生在小组内讨论，老师巡回指导。

3.每组派代表分享讨论成果，其他小组进行补充和评价。

4.老师总结：“同学们，通过今天的讨论，我们了解到不同在线医疗平台的特点。在今后的生活中，我们可以根据自己的需求选择合适的平台。”

四、案例分析

1.老师展示一个真实的在线医疗案例，让学生分析案例中涉及的问题。

2.学生分组讨论，分析案例中存在的问题，并提出解决方案。

3.每组派代表分享讨论成果，其他小组进行补充和评价。

4.老师总结：“同学们，通过案例分析，我们了解到在线医疗在实际应用中存在的问题。在今后的生活中，我们要学会辨别虚假信息，提高自我保护意识。”

五、实验操作

1.老师演示在线医疗的基本操作流程，如注册、预约、查询等。

2.学生跟随老师进行实际操作，老师逐一指导。

3.学生互相交流操作经验，老师点评并解答疑问。

4.老师总结：“同学们，通过实验操作，我们掌握了在线医疗的基本操作方法。在今后的生活中，我们可以利用这些方法进行健康咨询和疾病预防。”

六、课堂小结

1.老师回顾本节课所学内容，强调在线医疗的概念、特点和优势。

2.学生总结自己在课堂上的收获，分享学习心得。

3.老师总结：“同学们，今天我们学习了《在线医疗》这一主题，希望大家能够把所学知识运用到实际生活中，提高自我健康管理能力。”

七、课后作业

1.老师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

（1）收集一个在线医疗平台的资料，分析其优势和不足。

（2）撰写一篇关于如何安全、有效地使用在线医疗的短文。

2.学生认真完成作业，老师进行批改和反馈。

3.老师总结：“同学们，课后作业是对课堂知识的巩固和拓展。希望大家能够认真完成，不断提高自己的信息素养。”教学资源拓展1.拓展资源：

-在线医疗发展历程：介绍在线医疗的起源、发展历程以及在我国的发展现状，让学生了解这一领域的演变。

-在线医疗相关政策法规：介绍我国关于在线医疗的政策法规，如《互联网医疗健康管理办法》等，让学生了解在线医疗的法律环境。

-在线医疗平台案例：介绍国内外知名在线医疗平台，如好大夫在线、丁香园等，让学生了解不同平台的特色和功能。

-医疗健康知识普及：提供一些关于常见疾病预防和治疗的科普文章，如感冒、发烧、高血压等，让学生了解基本的医疗健康知识。

2.拓展建议：

-鼓励学生关注我国在线医疗行业的发展动态，通过阅读相关新闻报道、行业分析等，了解在线医疗的新技术、新应用。

-引导学生参观医院、诊所等医疗机构，了解医疗行业的实际工作环境和流程，增强对医疗行业的认识。

-建议学生参加学校或社区组织的健康知识讲座，学习更多关于医疗健康的知识，提高自我保护意识。

-鼓励学生利用周末或假期时间，参加志愿者活动，为有需要的人提供医疗健康服务，培养社会责任感。

-建议学生通过阅读医学类书籍、观看医学纪录片等，拓宽自己的医学知识面，提高综合素质。

-引导学生关注国家卫生健康委员会等官方渠道，了解国家在医疗健康领域的最新政策和发展方向。

-建议学生参加线上医疗健康知识竞赛，提高自己的医学素养和综合能力。

-鼓励学生与家人、朋友分享所学的医疗健康知识，传播正确的健康观念，共同维护家庭和社会的健康环境。教学反思今天，我们完成了《在线医疗》这一课的教学。回顾整堂课，我有一些感悟和反思。

首先，我注意到学生在课堂上对在线医疗这一主题表现出浓厚的兴趣。他们积极发言，参与讨论，这让我感到非常欣慰。但同时，我也发现了一些问题。比如，有些学生在讨论时对在线医疗的安全性和隐私保护问题认识不足，这说明我在教学中需要加强对这一方面的引导和教育。

其次，我在讲授在线医疗的基本概念和特点时，采用了讲授法和案例分析法相结合的方式。我认为这种方式比较适合三年级学生的认知水平，能够帮助他们更好地理解和掌握知识。然而，在案例分析的环节，我发现部分学生对于如何分析案例、提出解决方案的能力还有待提高。这提醒我，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的分析问题和解决问题的能力。

再次，我在课堂上设计了小组讨论和实验操作等环节，旨在提高学生的参与度和互动性。但从实际效果来看，部分学生在小组讨论中表现出一定的依赖性，缺乏独立思考的能力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的独立思考能力和团队合作精神。

此外，我在教学过程中使用了多媒体资源，如视频、图片等，以增强教学的直观性和趣味性。然而，我发现部分学生在观看视频或图片时，注意力不够集中，容易分心。这提示我，在今后的教学中，我需要更加注重学生的注意力管理，引导他们专注于学习内容。

在教学评价方面，我发现自己在课堂上的评价方式较为单一，主要依赖于学生的口头回答。这不利于全面了解学生的学习情况。因此，在今后的教学中，我计划采用多元化的评价方式，如课堂观察、小组互评、自评等，以更全面地评估学生的学习效果。

最后，我想谈谈对课后作业的反思。虽然我布置了课后作业，但学生在完成作业的过程中可能存在一些困难。因此，我计划在课后及时跟进学生的作业完成情况，并给予必要的指导和帮助。内容逻辑关系①重点知识点：

①在线医疗的定义

②在线医疗的特点

③在线医疗的优势

②关键词：

-在线咨询

-电子病历

-远程医疗

-医疗平台

③重点句子：

-“在线医疗是指通过网络平台，为人们提供医疗咨询服务的一种方式。”

-“在线医疗具有方便快捷、覆盖面广、个性化服务等特点。”

-“在线医疗可以提供疾病预防、健康咨询、远程会诊等服务。”

①教学难点解析：

①在线医疗的安全性

②隐私保护问题

③如何辨别虚假医疗信息

②关键词：

-安全隐患

-隐私泄露

-信息真实性

③重点句子：

-“在使用在线医疗时，要注意保护个人隐私，避免信息泄露。”

-“要学会辨别虚假医疗信息，避免受