Starter Unit 2 Section B (1a~2d) 说课稿-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

StarterUnit2SectionB(1a~2d)说课稿-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册一、设计思路

本节课以人教版七年级英语上册StarterUnit2SectionB(1a~2d)为内容，以培养学生听说读写能力为目标。通过情景导入、任务驱动、小组合作等方式，激发学生学习兴趣，提高语言运用能力。注重课本知识与实践相结合，使学生在真实语境中运用英语，提高英语素养。二、核心素养目标

1.语言能力：通过听说练习，学生能够理解并运用目标语言，提高口语表达能力。

2.思维品质：通过小组讨论和合作学习，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

3.文化意识：通过学习不同国家的文化习俗，增强学生对多元文化的理解和尊重。

4.学习能力：通过自主学习策略的运用，提升学生自主获取知识、运用知识的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经具备了一定的英语基础知识，包括26个字母的读写、简单的问候语、基础词汇和日常用语。然而，针对本节课的内容，学生在语法结构上可能对一般现在时态和一般过去时态的用法还不够熟练，需要通过具体语境来加强理解和应用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对英语学习也抱有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过视觉、听觉和动手实践等多种方式学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于合作学习，而另一部分学生可能更习惯于独立学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于英语学习的个体差异，部分学生可能对时态的转换感到困惑，尤其是在将所学词汇和句型与时态结合时。此外，对于一些学生来说，将英语应用于实际交流中可能存在困难，尤其是在口语表达时缺乏自信。此外，对于一些来自非英语国家的学生，语音语调的掌握也可能是一个挑战。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、实物教具（如图片、卡片等）

-课程平台：人教版英语教学资源网站

-信息化资源：网络英语学习平台、在线词典、英语学习APP

-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、游戏互动、任务型学习五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，教师可以要求学生预习一般现在时态的构成和用法，并准备一些日常生活中的例子。

-设计预习问题：围绕一般现在时态，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，教师可以提出问题：“你能找出生活中哪些情境适合用一般现在时态表达？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

教师可以通过查看学生的提交笔记或参与讨论的情况来了解预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般现在时态的构成和用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

学生可以通过在线平台提交预习笔记，教师可以查看并给予反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出一般现在时态，激发学生的学习兴趣。

例如，教师可以播放一段关于日常生活的视频，引导学生注意视频中人物使用的时态。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时态的构成和用法，结合实例帮助学生理解。

教师可以展示一些例句，并解释动词的变化形式。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握一般现在时态的运用。

例如，学生可以分组讨论并表演日常对话，使用一般现在时态进行交流。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

教师可以巡视课堂，解答学生的即时疑问。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验一般现在时态知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般现在时态知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握一般现在时态的运用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据一般现在时态，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

例如，教师可以布置一些句子填空或写作练习，让学生运用所学时态。

-提供拓展资源：提供与一般现在时态相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

教师可以推荐一些英语学习网站或书籍，帮助学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

教师可以通过在线平台或面对面交流，及时反馈学生的作业情况。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

学生可以写反思日记，总结自己在学习一般现在时态过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的一般现在时态知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-英语歌曲：推荐一些包含一般现在时态的歌曲，如《Happy》和《Yesterday》等，通过歌曲的节奏和旋律帮助学生更好地理解和记忆时态的用法。

-英语故事：选择一些使用一般现在时态的英语故事，如《Alice'sAdventuresinWonderland》中的片段，让学生在阅读中自然地接触和使用时态。

-日常用语集锦：整理一份包含一般现在时态的日常用语清单，涵盖问候、介绍、请求等场景，帮助学生将时态应用于实际交流中。

-视频教程：查找一些关于英语时态的视频教程，如YouTube上的英语学习频道，提供更直观的教学方法。

2.拓展建议：

-歌曲学习建议：

-指导学生边听歌曲边跟唱，注意歌曲中动词的一般现在时态形式。

-分析歌曲中的歌词，讨论时态的使用及其对歌词意义的影响。

-课后要求学生创作自己的小诗歌，尝试运用一般现在时态，并分享给同学。

-故事阅读建议：

-安排学生在课后阅读包含一般现在时态的英语故事，鼓励他们做笔记和摘要。

-举办故事复述活动，让学生在复述过程中练习使用一般现在时态。

-组织讨论会，让学生分享故事中不同角色使用时态的观察和感受。

-日常用语集锦建议：

-将日常用语分为不同场景，如购物、旅行、学校生活等，让学生分类学习和记忆。

-设计模拟情景，让学生在角色扮演中运用这些日常用语。

-创建一个“英语角”，鼓励学生在日常生活中使用这些日常用语进行交流。

-视频教程建议：

-组织学生观看视频教程，学习一般现在时态的结构和用法。

-课后要求学生总结视频中的关键点，并与同学分享。

-利用视频教程中的练习题，让学生进行自我检测。

-在线练习建议：

-利用在线英语学习平台，如Duolingo、Babbel等，进行一般现在时态的专项练习。

-鼓励学生参加在线英语时态挑战，与其他学习者竞赛。

-家庭作业建议：

-布置家庭作业，要求学生用一般现在时态描述家庭活动、个人喜好等。

-设计家庭英语角，鼓励家庭成员之间用英语交流，使用一般现在时态。

-校园活动建议：

-举办英语角活动，让学生在校园内自由交流，使用一般现在时态进行对话。

-组织英语演讲比赛，让学生准备关于日常生活的演讲，运用一般现在时态。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在教学中，我尝试通过创设真实的生活情景，让学生在模拟的语境中运用一般现在时态，这样不仅提高了学生的学习兴趣，也增强了他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、图片和音频，使抽象的时态概念变得具体形象，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂活动中，部分学生参与度不高，可能是由于对英语学习的兴趣不浓或者自信心不足。

2.评价方式单一：目前主要依靠作业和考试来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价方式，不能全面反映学生的学习情况。

3.课堂时间分配不均：有时在讲解知识点时，可能会占用过多的时间，导致课堂活动时间不足，影响学生的实践练习。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：

-设计更具吸引力的课堂活动，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。

-鼓励学生提出问题，并给予积极的反馈，增强他们的自信心。

-通过小组合作学习，让学生在互动中提高英语表达能力。

2.丰富评价方式：

-除了传统的作业和考试，增加课堂表现、小组合作、口语表达等评价方式。

-定期进行学生自评和互评，让学生参与到评价过程中，提高他们的自我反思能力。

3.优化课堂时间分配：

-合理安排课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和实践。

-在讲解知识点时，注意控制时间，确保有足够的时间留给学生进行练习和活动。

-通过时间管理技巧，如使用计时器，帮助学生提高时间意识。八、板书设计

①本文重点知识点：

-一般现在时态的结构

-一般现在时态的用法

-一般现在时态的构成规则

②重点词汇：

-be动词：am,is,are

-动词的第三人称单数形式

-常用动词的一般现在时态形式

③重点句型：

-I/You/He/She/It+be动词+主语

-主语+动词原形

-主语+动词第三人称单数形式+be动词

板书设计示例：

一、一般现在时态

1.结构：主语+be动词+表语/表语从句

2.词汇：

-be动词：am,is,are

-动词原形

-动词第三人称单数形式

3.句型：

-I/You/He/She/It+be动