第2课 西方国家古代和近代政治制度的演变 说课稿-2023-2024学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理

第2课西方国家古代和近代政治制度的演变说课稿--2023-2024学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课内容选自历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理教材，第2课“西方国家古代和近代政治制度的演变”。主要内容包括古希腊、古罗马政治制度的特点，以及近代西方君主立宪制、民主共和制的确立和发展。通过学习，学生将了解西方政治制度的历史演变过程，理解其产生、发展和演变的原因。二、核心素养目标1.培养学生历史唯物主义观念，理解政治制度演变与社会经济发展、文化传承的关系。

2.增强学生历史解释能力，通过分析古代和近代西方政治制度的特征，形成对历史发展脉络的把握。

3.提升学生历史思辨能力，探讨不同政治制度对国家治理和社会发展的影响，培养批判性思维。三、学情分析本节课针对高二学生，这一阶段的学生已经具备一定的历史知识储备，对世界古代和近代史有初步的了解。然而，对于西方政治制度的演变过程及其内在逻辑，学生的认识可能较为浅显。以下是具体分析：

1.知识层面：学生对古希腊、古罗马的政治制度有一定了解，但对于其背后的政治理念、法律体系等缺乏深入理解。同时，对近代西方政治制度的演变过程，如君主立宪制、民主共和制的确立和发展，可能存在记忆模糊或理解不深的问题。

2.能力层面：学生在分析历史问题时，可能存在分析能力不足、论证不够严密等问题。在课堂上，他们需要提高归纳总结、比较分析、批判性思维等能力。

3.素质层面：部分学生可能对西方政治制度产生偏见，认为其优越性明显。在实际教学中，教师应引导学生树立客观、公正的历史观，培养他们独立思考、辩证分析的能力。

4.行为习惯：部分学生可能对历史学习缺乏兴趣，课堂上注意力不集中，参与度不高。针对这一现象，教师需激发学生的学习兴趣，培养他们的学习习惯，提高课堂参与度。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、黑板、粉笔。

2.课程平台：学校历史学科网络平台，提供相关教学资源和背景资料。

3.信息化资源：西方古代和近代政治制度的历史图片、视频资料、在线互动地图等。

4.教学手段：课堂讨论、案例分析、小组合作探究、多媒体演示等。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示古希腊雅典卫城和古罗马斗兽场等历史图片，引发学生对古代西方文明的好奇。

-提问：这些历史遗迹反映了什么样的政治制度？这些政治制度对后世有什么影响？

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“西方国家古代和近代政治制度的演变”。

2.讲授新知（20分钟）

-古希腊、古罗马政治制度的特点：

-通过多媒体展示古希腊城邦政治制度图示，讲解其直接民主、城邦制度的特点。

-以古罗马共和国和帝国为例，分析其政治制度的演变过程，强调法制的地位。

-近代西方政治制度的演变：

-讲解英国君主立宪制的确立，如《大宪章》、议会制度等。

-介绍美国民主共和制的形成，包括独立战争、宪法制定等。

-分析法国大革命对政治制度的影响，如君主制向共和国的转变。

-学生分组讨论：

-各小组针对某一国家政治制度演变过程进行讨论，总结其特点、原因和影响。

-各小组派代表分享讨论成果，教师点评并引导学生深入思考。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题，如：“君主立宪制和民主共和制有哪些异同？”

-学生分组讨论，并派代表回答问题。

-教师对学生的回答进行点评，并总结政治制度演变的原因。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的重点内容，强调西方政治制度演变的历史脉络。

-引导学生思考：政治制度演变对社会发展有何影响？

5.作业布置（5分钟）

-学生阅读教材相关内容，整理本节课所学知识。

-课后查找资料，了解其他国家的政治制度演变过程。

-撰写一篇关于某一国家政治制度演变的短文，字数不限。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-古希腊政治制度：介绍古希腊的民主政治，如雅典的公民大会、陪审法庭等，以及斯巴达的寡头政治。

-古罗马政治制度：探讨古罗马的共和制和帝国制度，包括元老院、执政官、法典等。

-英国君主立宪制：深入研究英国《大宪章》的历史意义，以及君主立宪制的发展历程。

-美国民主共和制：分析美国独立战争的原因，以及1787年宪法的制定过程。

-法国大革命：研究法国大革命的政治背景、主要事件和影响。

-近代西方政治制度的传播：探讨近代西方政治制度对其他国家和地区的影响。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读历史书籍，如《西方政治制度史》、《古希腊罗马史》等，深入了解西方政治制度的演变。

-利用图书馆和网络资源，查找相关历史文献、学术论文，以便更全面地理解政治制度的演变过程。

-观看历史纪录片，如《世界历史》、《文明》等，通过影像资料感受历史事件的真实性。

-参加学校或社区的历史讲座，邀请历史专家讲解西方政治制度的发展。

-组织学生进行角色扮演，模拟古代雅典的公民大会或古罗马的法庭辩论，增强学生对政治制度的直观感受。

-设计研究性学习项目，让学生选择一个国家或地区，研究其政治制度的演变，撰写研究报告。

-利用社交媒体平台，如微博、微信公众号等，关注历史研究动态，分享学习心得。

-鼓励学生参与历史竞赛或辩论活动，提高他们的历史思维能力和表达能力。

-鼓励学生参观历史博物馆、遗迹遗址，实地感受历史文化的魅力。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在课堂上，我尝试运用多媒体技术，如视频、图片、地图等，使抽象的政治制度演变过程更加直观形象，提高了学生的学习兴趣。

2.引导学生参与讨论：我鼓励学生在课堂上积极发言，通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生成为课堂的主人，培养他们的历史思辨能力和团队协作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对政治制度的理解不够深入：部分学生在学习过程中，对政治制度的演变过程和原因缺乏深入理解，导致对历史事件的把握不够准确。

2.教学方法单一：虽然我在课堂上采用了多种教学方法，但仍然存在教学方法单一的问题，未能充分调动学生的学习积极性。

3.评价方式不够全面：目前的教学评价主要侧重于学生的课堂表现和作业完成情况，对于学生的实际能力和综合素质的评价还不够全面。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化教学内容：针对学生对政治制度理解不够深入的问题，我将进一步丰富教学内容，增加案例分析、历史文献阅读等环节，帮助学生深入理解政治制度的演变过程。

2.丰富教学方法：为了提高学生的学习兴趣，我将尝试更多元化的教学方法，如情景模拟、辩论赛、历史剧表演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.完善评价体系：我将建立更加全面的教学评价体系，不仅关注学生的课堂表现，还要关注他们的作业完成情况、小组合作能力、历史思维能力等多方面素质，以便更全面地评价学生的学习成果。

4.加强师生互动：在课堂上，我将更加注重与学生互动，鼓励他们提问、表达自己的观点，及时解答他们的疑惑，营造一个积极、互动的课堂氛围。

5.关注学生个性化需求：针对不同学生的学习特点和需求，我将提供个性化的学习资源和方法，帮助他们克服学习困难，提高学习效果。八、内容逻辑关系①重点知识点：

-古希腊政治制度：雅典的直接民主制、斯巴达的寡头政治。

-古罗马政治制度：共和国时期的元老院、执政官，帝国时期的皇帝制度、法典。

-英国君主立宪制：大宪章、议会制度、君主权力限制。

-美国民主共和制：独立战争、1787年宪法、三权分立。

-法国大革命：君主制向共和国的转变、革命法案、影响。

②关键词：

-直接民主、寡头政治、元老院、执政官、皇帝