11 爸爸妈妈在我心中 第二课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治三年级上册

11爸爸妈妈在我心中第二课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治三年级上册一、设计思路

本课为道德与法治三年级上册“爸爸妈妈在我心中”第二课时，旨在引导学生体会父母的关爱，培养亲子感情。教学设计注重联系生活实际，通过情境创设、角色扮演等活动，让学生在情感体验中认识父母的爱，激发对父母的感恩之情。二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的人际交往、情感态度与价值观等核心素养。通过学习，学生能够理解父母的付出与关爱，提升同理心，学会表达对父母的感激之情，培养健康和谐的亲子关系。同时，培养学生尊重、理解、关爱的品质，增强社会责任感。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生已经具备了一定的家庭生活经验，对父母的关爱有一定程度的理解，但可能尚未形成系统性的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对家庭生活充满好奇，对父母的情感有一定敏感度。他们具备一定的语言表达能力和想象力，喜欢通过故事、游戏等形式学习。学习风格上，部分学生可能更喜欢直观、形象的教学方式，如角色扮演、情景模拟等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能难以理解父母的辛劳和付出，情感表达不够丰富；在角色扮演等活动中，可能存在害羞、不自信等问题；此外，学生可能对家庭关系的复杂性认识不足，难以全面理解亲子关系的内涵。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版道德与法治三年级上册教材，以便跟随课堂内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如亲子互动的图片、家庭生活片段的视频等，以丰富教学内容。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，提供书写工具和绘图材料，营造轻松愉快的学习氛围。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过播放一段温馨的家庭生活视频，引导学生回忆与父母共同度过的美好时光。

-提问：“同学们，你们有没有和父母一起做过什么难忘的事情？”

-学生分享后，教师总结：“父母的爱是无私的，今天我们就来学习第二课时《爸爸妈妈在我心中》，一起感受父母的爱。”

2.讲授新知（20分钟）

-情境导入：教师创设“家庭角色扮演”的情境，让学生分别扮演父母和孩子，体验亲子互动的乐趣。

-讲解重点：通过讲解，让学生了解父母的爱体现在生活的方方面面，包括生活照顾、教育引导、精神支持等。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟家庭生活中的亲子互动，如父母关心孩子学习、孩子为父母分担家务等。

-分享感悟：引导学生分享在角色扮演中的感受，进一步体会父母的爱。

-案例分析：教师展示一些真实的家庭案例，让学生分析案例中父母的爱，加深对父母爱的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何更好地表达对父母的爱，如为父母做一件事情、写一封感谢信等。

-情景模拟：每个小组派代表进行情景模拟，展示如何向父母表达爱意。

-教师点评：教师对学生的表现进行点评，鼓励学生在日常生活中多关心父母，表达对父母的爱。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调父母的爱是伟大的，我们要学会珍惜、感恩。

-提问：“同学们，你们今天学到了什么？”

-学生分享学习心得，教师总结：“我们要学会关爱父母，用实际行动回报他们的养育之恩。”

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，为父母做一件力所能及的事情，并写下自己的感受。

-提醒学生：“记住，爱要用心去表达，让我们一起用实际行动去回报父母的爱。”六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《父母的故事》：收集一些父母为孩子付出巨大努力的感人故事，如父母为孩子治病、付出艰辛劳动等，以文字、图片或视频形式呈现。

-《亲子沟通技巧》：介绍一些亲子沟通的技巧和方法，如倾听、表达、共情等，帮助家长和孩子建立更好的沟通桥梁。

-《家庭传统活动》：收集一些家庭传统活动的资料，如包饺子、做月饼等，让学生了解家庭文化，增进亲子关系。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长参与课堂活动，分享自己的育儿经验，让学生了解不同家庭的教育方式。

-家庭作业：布置一些亲子互动的作业，如让孩子为父母准备一份小礼物、写一封感谢信等，增进亲子感情。

-课外阅读：推荐一些关于家庭、亲子关系的书籍，如《好妈妈胜过好老师》、《爱的教育》等，引导学生从书中学习亲子沟通的智慧。

-社会实践：组织学生参观家庭博物馆、养老院等，让学生了解家庭历史和家庭成员的生活状态，培养对家庭的尊重和热爱。

-亲子活动：开展亲子运动会、亲子手工制作等活动，增进家长与孩子之间的情感交流，强化家庭纽带。

-心理健康教育：邀请心理专家进行讲座，为学生和家长提供心理健康教育，帮助家庭建立良好的亲子关系。

-家庭教育讲座：定期举办家庭教育讲座，邀请教育专家分享教育心得，帮助家长提升教育水平。

-家庭文化传承：鼓励学生参与家庭文化传承活动，如学习传统节日习俗、制作传统手工艺品等，增强家庭文化认同感。七、教学反思

教学反思

今天上了《爸爸妈妈在我心中》的第二课时，这节课让我感触颇深。孩子们在课堂上表现出的对父母爱的理解和感悟，让我对他们的成长充满了期待。

首先，我注意到孩子们在角色扮演环节中，能够积极地投入到角色中，尽管有的孩子一开始显得有些害羞，但在同学们的鼓励下，他们逐渐放开了自己，用行动和语言表达了对父母的爱。这让我意识到，孩子们的内心其实充满了对父母的感激和爱意，只是需要适当的引导和机会来展现。

在讲授新知的过程中，我发现孩子们对于父母付出的具体事例比较容易理解，比如父母为他们做饭、洗衣服等。但对于父母在精神层面的关爱，如陪伴、鼓励等，孩子们的理解似乎还不够深入。这让我反思，如何更有效地将抽象的情感转化为具体的生活案例，让孩子们有更直观的感受。

课堂小结时，孩子们分享了自己的感悟，有的孩子说：“我以后要多帮妈妈做家务。”有的孩子说：“我要多和爸爸妈妈说话，让他们知道我的想法。”这些简单的承诺让我看到了他们对家庭责任的认同。但同时，我也意识到，仅仅停留在口头的承诺可能很快就会忘记，如何让孩子们将承诺转化为实际行动，是我需要进一步思考的问题。

在作业布置环节，我提出了让学生为父母做一件事情的要求，希望他们能够用实际行动来表达对父母的爱。然而，我也担心，这样的作业可能会给孩子带来压力，让他们觉得这是一项任务而非情感的表达。因此，我需要在今后的教学中，更加注重作业的设置，既要符合教学目标，又要考虑到学生的心理感受。

此外，我还发现，在课堂上，有些孩子参与度不高，可能是由于他们对教学内容不感兴趣或者对父母的爱缺乏深刻的体验。为了提高这些孩子的参与度，我计划在今后的教学中，更多地引入互动环