Module 5 Unit 2 They were young（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

Module5Unit2Theywereyoung（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为外研版（三起）英语四年级下册Module5Unit2Theywereyoung。本单元主要围绕过去发生的事情展开，让学生通过阅读文本了解历史事件，提高阅读理解能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本单元内容与四年级学生已学过的过去时态有关，通过复习和巩固过去时态，帮助学生更好地理解文本内容，提高语言运用能力。二、核心素养目标

1.培养学生的文化意识，通过学习历史事件，增强对多元文化的理解和尊重。

2.提升学生的语言能力，通过阅读和讨论，提高对过去时态的运用和语言表达能力。

3.增强学生的思维品质，通过分析文本，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。

4.促进学生的学习能力，通过自主学习，培养学生终身学习的习惯和自我管理能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生在之前的学习中已经接触并掌握了基本的英语语法结构，包括现在时、过去时和将来时等。他们对于过去时态有一定的了解，能够运用简单的过去时态进行表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于历史故事和人物传记等内容有较高的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的观察力和记忆力，能够通过图片和视频等辅助材料更好地理解文本。学习风格上，部分学生偏好通过图片和活动来学习，而另一部分学生则更倾向于通过阅读和写作来提升语言能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解过去时态的语法规则时可能会感到困惑，特别是在区分动作发生的时间上。此外，由于历史事件的背景知识有限，学生在阅读和理解文本时可能会遇到障碍。此外，对于一些学生来说，从过去时态的阅读材料中提取关键信息和进行逻辑推理可能是一个挑战。因此，教学中需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难，如提供详细的背景信息、使用辅助材料和开展小组讨论等。四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，首先通过讲解过去时态的语法规则，帮助学生理解文本中的时间概念。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演历史人物，通过模拟对话和情景，提高语言运用能力。

3.利用多媒体资源，如视频和图片，展示历史背景，帮助学生更好地理解文本内容。

4.开展小组合作学习，通过小组讨论和问题解决，培养学生的批判性思维和合作能力。

5.使用游戏化学习，如“历史时间线”游戏，让学生在娱乐中复习和巩固所学知识。五、教学过程

教学目标：

1.通过本节课的学习，学生能够理解并运用过去时态表达过去发生的事情。

2.学生能够通过阅读文本，了解历史事件，培养文化意识。

3.学生能够在活动中提升语言能力，增强思维品质。

教学步骤：

第一课时

一、导入（10分钟）

1.老师用PPT展示历史图片或视频，激发学生的兴趣，引入主题。

2.提问：“你们知道这些历史人物吗？他们发生了哪些有趣的故事？”

3.学生回答，老师总结，引出本节课的学习内容。

二、新课导入（15分钟）

1.老师介绍本节课的学习目标，让学生明确学习任务。

2.学生阅读课文，了解故事背景，注意学习过去时态的运用。

3.老师讲解过去时态的语法规则，包括动词的变化形式、时间状语等。

4.学生练习，通过完成练习题巩固所学知识。

三、活动一：角色扮演（20分钟）

1.老师将学生分成小组，每组选择一个历史人物，进行角色扮演。

2.学生根据课文内容，用过去时态进行对话，表演历史人物的故事。

3.其他学生观看表演，并根据表演内容回答问题。

4.老师点评，给予鼓励和指导。

四、活动二：小组讨论（15分钟）

1.学生阅读课文，关注故事情节，了解历史事件。

2.老师提出问题，如：“这个故事告诉我们什么？”、“你对这个历史人物有什么看法？”等。

3.学生分组讨论，各抒己见，分享观点。

4.老师总结讨论结果，强调文化意识的重要性。

五、总结与作业（10分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调过去时态的运用。

2.布置作业：完成课后练习题，巩固所学知识。

第二课时

一、复习导入（10分钟）

1.老师检查学生的作业完成情况，提问复习问题，检验学生对过去时态的掌握程度。

2.学生回答，老师点评，针对问题进行讲解。

二、新课导入（15分钟）

1.老师介绍本节课的学习目标，让学生明确学习任务。

2.学生阅读课文，注意学习过去时态的运用。

3.老师讲解过去时态的语法规则，包括动词的变化形式、时间状语等。

4.学生练习，通过完成练习题巩固所学知识。

三、活动一：阅读理解（20分钟）

1.老师将学生分成小组，每组选择一篇课文进行阅读。

2.学生阅读课文，注意理解文章的主旨大意，把握关键信息。

3.学生分享阅读心得，老师点评，帮助学生提高阅读理解能力。

四、活动二：思维导图（15分钟）

1.老师引导学生根据课文内容，绘制思维导图。

2.学生完成思维导图，展示给其他同学。

3.老师点评，帮助学生理清思路，提高思维能力。

五、总结与作业（10分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调过去时态的运用。

2.布置作业：完成课后练习题，巩固所学知识。

教学评价：

1.观察学生在课堂上的参与度，了解学生对知识的掌握程度。

2.检查学生的作业完成情况，了解学生的学习效果。

3.收集学生对教学过程的反馈意见，不断改进教学方法。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.过去时态的运用能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练地运用过去时态来表达过去发生的事情。他们在阅读和写作中能够正确使用动词的变化形式，如动词的过去式和过去分词，以及相应的时态标志词，如yesterday,lastweek,in1995等。

2.阅读理解能力增强：学生在学习过程中，通过阅读课文和参与角色扮演活动，提高了对文本的理解能力。他们能够从文本中提取关键信息，理解故事情节，并能够分析故事背后的历史和文化背景。

3.语言表达能力提高：学生在课堂讨论和角色扮演中，有机会用英语进行表达。通过这种实践，学生的口语表达能力得到了显著提升，他们能够更加自信地使用英语进行交流。

4.文化意识的形成：通过对历史事件的了解，学生对于不同国家和文化的认识得到了增强。他们能够认识到历史对现代社会的影响，并学会从历史的角度看待问题。

5.思维品质的培养：学生在小组讨论和思维导图的绘制过程中，学会了如何分析问题和解决问题。他们能够从多个角度思考问题，提出自己的观点，并能够逻辑清晰地表达自己的想法。

6.合作能力的提升：通过小组合作学习和角色扮演，学生学会了如何与他人协作，共同完成任务。他们能够尊重他人的意见，学会倾听和沟通，这对于他们的团队合作能力是一个重要的提升。

7.自主学习能力增强：学生在完成课后作业和预习新课时，需要自主查找资料，整理笔记。这种自主学习的过程，使学生养成了良好的学习习惯，提高了他们的自我管理能力。

具体到每个知识点，学生的学习效果如下：

-对过去时态的理解：学生能够正确识别和使用过去时态，包括不规则动词的变化和特殊结构的运用。

-历史事件的了解：学生能够通过文本了解特定历史事件，如课文中的历史人物和事件，并能够描述这些事件对现代世界的影响。

-阅读技巧的掌握：学生学会了如何快速浏览文本，寻找关键信息，以及如何通过上下文推断词义。

-口语交流能力：学生在模拟历史场景的对话中，能够使用完整的句子进行交流，表达自己的观点和感受。

-文化对比分析：学生能够比较不同文化和历史时期的特点，并探讨这些差异对现代社会的影响。七、教学反思

教学反思

今天这节课，我带学生们学习了外研版（三起）英语四年级下册Module5Unit2Theywereyoung。总体来说，我觉得这节课的教学效果还是不错的，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入环节，我尝试用PPT展示了一些历史图片和视频，希望能够激发学生的兴趣。从学生的反应来看，效果还是不错的，大家都很投入。但我也注意到，有些学生对于历史事件不太熟悉，这让我意识到在今后的教学中，我应该更加注重背景知识的铺垫，让学生在接触到新知识之前，能够有一定的了解。

在活动环节，我安排了角色扮演和小组讨论。通过这些活动，学生的参与度很高，他们能够积极地用英语进行表达，这让我感到很欣慰。但同时，我也发现，部分学生在小组讨论中，表达自己的观点时，语言组织不够流畅，有时还会出现语法错误。这说明，我在培养学生的口语表达能力方面，还需要继续努力。我计划在今后的教学中，通过更多的口语练习和模拟对话，帮助学生提高语言表达的准确性和流畅性。

此外，我还注意到，在课堂小结环节，学生对于本节课所学内容的总结不够全面。这可能是因为我在小结时的引导不够到位。因此，我打算在今后的教学中，更加注重课堂小结的环节，引导学生回顾课堂内容，总结所学知识，并能够运用到实际生活中。

1.注重背景知识的铺垫，让学生在接触新知识之前，对相关内容有所了解。

2.优化语法点的讲解，确保学生能够清晰理解并掌握。

3.设计更多贴近学生生活的练习题，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

4.加强口语练习，提高学生的语言表达能力。

5.改进课堂小结环节，引导学生全面回顾课堂内容。

我相信，通过不断反思和改进，我能够更好地帮助学生们学习英语，提高他们的语言能力。八、板书设计

①本文重点知识点：

-过去时态的构成

-常用动词的过去式变化

-时间状语的使用

②关键词：

-Pasttense

-Regularverbs

-Irregularverbs

-Pastparticiple

-Timeadverbs(yesterday,lastwee