Unit 6 Would you like to take a trip？Lesson 32（说课稿）-2023-2024学年人教精通版英语四年级下册

Unit6Wouldyouliketotakeatrip？Lesson32（说课稿）-2023-2024学年人教精通版英语四年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课是人教精通版英语四年级下册Unit6Wouldyouliketotakeatrip？Lesson32，主要内容包括复习询问愿望的表达方式，学习询问旅行计划的句型，以及进行角色扮演活动。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在三年级下册学过的询问愿望的句型相关联，通过复习和拓展，帮助学生进一步掌握询问旅行计划的句型，提高实际运用能力。二、核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过对话和角色扮演，让学生在实际情境中运用所学词汇和句型，提高口语交际能力。

2.增强学生的文化意识，通过学习旅行计划的表达方式，了解不同的文化背景，拓宽学生的国际视野。

3.培养学生的思维品质，通过分析旅行计划的内容，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力。

4.提升学生的审美情趣，通过欣赏旅行相关的图片和故事，激发学生对美好生活的向往，培养学生的审美情感。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已经具备一定的英语基础，能够运用简单的日常用语进行交流。在三年级下册的学习中，他们已经接触过询问愿望的句型，如“Wouldyoulike...？”和“Doyouwant...？”等。此外，他们对基本的旅行词汇如“trip”、“plane”、“hotel”等也有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对旅行主题的学习兴趣较高。他们的英语学习能力强，能够通过听、说、读、写等多种方式吸收新知识。学习风格方面，部分学生偏好通过视觉和听觉进行学习，如观看图片和听英语歌曲；而另一部分学生则更倾向于通过实践和互动来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本次课程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对于较复杂的旅行计划句型理解不够深入，可能导致在实际运用中表达不准确；二是对于一些旅行相关词汇的掌握不够牢固，可能影响对话的流畅性；三是部分学生可能在角色扮演时缺乏自信，需要教师给予更多的鼓励和指导。因此，教师在教学中需要关注这些潜在问题，通过多种教学策略帮助学生克服困难。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教精通版英语四年级下册的教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与旅行相关的图片、地图、旅行计划表格等，以及与课程内容匹配的英语视频片段，以丰富教学内容和提升学生的兴趣。

3.教学工具：使用PPT展示旅行相关的词汇和句型，以及设计互动游戏卡片，帮助学生练习和记忆。

4.教室布置：设置一个模拟旅行环境的区域，包括不同国家的地图和图片，以及舒适的讨论区，以营造真实的学习氛围。五、教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过提问“Doyouliketotravel？”来引发学生对旅行的兴趣，鼓励学生分享他们喜欢的旅行地点和经历。

2.回顾旧知：简要回顾三年级下册学过的询问愿望的句型，如“Wouldyoulike...？”和“Doyouwant...？”。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括询问旅行计划的句型，如“Whatwouldyouliketododuringyourtrip?”、“Wherewouldyouliketogo?”等。

2.举例说明：通过展示一张旅行图片，引导学生使用新学的句型进行对话，如“Wherewouldyouliketogo?”，“IwouldliketogotoParis.”。

3.互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们根据旅行计划表格，用新学的句型互相询问对方的旅行计划。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：让学生分组，每组选择一个旅行目的地，用新学的句型制作一份旅行计划，并展示给全班同学。

2.教师指导：在学生进行活动时，巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆表达。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课所学的内容，强调询问旅行计划的句型和词汇。

2.鼓励学生在课后继续练习，将所学知识应用到实际生活中。

五、作业布置（约5分钟）

1.布置作业：让学生回家后，与家人一起讨论一次旅行计划，并用英语记录下来。

2.预告下节课内容：下节课将进行角色扮演，模拟旅行过程中的对话。

六、教学过程详细步骤

1.导入（约5分钟）

-提问：“Doyouliketotravel？”

-学生回答并分享自己的旅行经历。

-回顾：“WhatdidwelearnaboutaskingforwishesinGrade3?”

-学生回顾已学句型。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：“Whatwouldyouliketododuringyourtrip?”、“Wherewouldyouliketogo?”

-展示旅行图片，举例说明。

-小组讨论，探究知识。

3.巩固练习（约15分钟）

-分组活动，制作旅行计划。

-教师巡回指导，纠正错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结所学内容。

-鼓励课后练习。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：与家人讨论旅行计划，用英语记录。

-预告下节课内容。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyDreamVacation》：这是一本适合小学生阅读的英文绘本，讲述了一个小女孩梦想中的旅行故事。学生可以通过阅读这本书，了解不同的旅行目的地和文化，同时学习更多与旅行相关的词汇和表达方式。

-《TravelJournals》：推荐学生阅读一些真实的旅行日记，如《TheDiaryofaYoungGirl》中的旅行日记片段。这些日记可以让学生了解旅行中的真实体验，同时学习如何用英语记录旅行见闻。

-《WorldAtlasforKids》：这是一本儿童地图册，可以帮助学生了解世界各地的地理知识，包括不同国家的位置、文化、历史等。通过阅读这本书，学生可以将旅行计划与现实世界联系起来。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择一个感兴趣的旅行目的地，进行深入研究，包括该地的文化、历史、美食、景点等。

-鼓励学生通过互联网或图书馆资源，收集相关信息，制作一份关于该地的旅行报告或小册子。

-组织学生进行角色扮演，模拟旅行过程中的对话，如预订酒店、询问路线、点餐等。

-学生可以尝试用英语编写一段关于自己理想旅行的故事，并分享给同学和老师。

-鼓励学生参与学校或社区组织的英语角活动，与其他学生交流旅行经历和英语学习心得。

-学生可以制作一个旅行计划表，包括出发日期、目的地、行程安排、预算等，并在课堂上进行展示和讨论。七、内容逻辑关系①重点知识点：

-询问旅行计划的句型：Whatwouldyouliketododuringyourtrip?Wherewouldyouliketogo?

-旅行相关词汇：trip,travel,destination,hotel,sightseeing,etc.

②重点词汇：

-trip：旅行

-travel：旅行，旅游

-destination：目的地

-hotel：酒店

-sightseeing：观光，游览

③重点句型：

-Whatwouldyouliketododuringyourtrip?

-Iwouldliketogot