25《灰雀》说课稿-2024-2025学年语文三年级上册（统编版五四制）

25《灰雀》说课稿-2024-2025学年语文三年级上册（统编版五四制）一、教学内容

本节课选自统编版五四制语文三年级上册，课文《灰雀》。主要内容是讲述了一只灰雀被男孩捉住后，男孩被灰雀的可爱和自由所打动，最终放回了灰雀的故事。通过这个故事，让学生体会人与动物和谐相处的美好，培养他们爱护动物、尊重生命的情感。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化自信、审美情趣和思维能力。通过学习《灰雀》，学生能够感知文学作品中的自然美和情感美，增强对动物保护的意识，提升对自然和谐共生的认同感。同时，通过分析故事情节，学生能够发展批判性思维，学会从不同角度理解和评价人物行为，培养良好的道德品质和社会责任感。三、学情分析

三年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的关键时期，他们的认知水平逐渐提高，但依然以具体形象思维为主。在这个阶段，学生对动物和自然现象充满好奇，对美好故事和情感体验有较强的共鸣能力。然而，由于年龄特点，他们的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。

在知识方面，学生对动物的了解有限，对自然和谐共处的概念理解尚浅。在能力方面，学生的阅读理解能力、分析能力和表达能力都处于发展阶段，需要教师引导和培养。在素质方面，学生的道德观念正在形成，对生命尊重和保护的认识需要加强。

行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，这会影响他们对课文内容的理解和情感体验。此外，学生的合作意识和交流能力也有待提高。

针对以上学情，教学过程中需注重激发学生的兴趣，通过生动的故事和直观的教学手段，引导学生主动参与学习，培养他们的观察力、想象力和表达能力。同时，通过小组讨论和角色扮演等活动，提升学生的合作意识和交流能力，帮助他们形成正确的道德观念，实现对核心素养的全面提升。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《灰雀》课文教材，以便阅读和讨论。

2.辅助材料：准备与灰雀相关的图片、视频，以及描绘自然环境的图片，以增强学生的视觉体验。

3.教学工具：准备磁带或播放设备，用于播放与课文内容相关的音乐或故事录音。

4.教室布置：设置小组讨论区，放置桌椅，以便进行角色扮演和小组合作学习。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《灰雀》课文阅读任务，要求学生了解灰雀的基本特征和生活习性，思考人与自然的关系。

设计预习问题：围绕《灰雀》的故事，设计问题如“灰雀为什么被男孩捉住？”“男孩为什么又放走了灰雀？”引导学生思考故事背后的深层含义。

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和参与预习讨论的情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文，了解故事情节，对灰雀和男孩的行为有所认识。

思考预习问题：学生思考故事中的人物行为，形成自己的观点和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和交流。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和思考问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以灰雀的图片或视频作为导入，激发学生对自然界的兴趣，引出课文主题。

讲解知识点：讲解灰雀的生活习性，以及男孩行为背后的道德教育意义。

组织课堂活动：设计“我眼中的灰雀”绘画活动，让学生通过绘画表达对灰雀的认识和情感。

学生活动：

听讲并思考：学生在老师的讲解中，思考灰雀和男孩的故事。

参与课堂活动：学生积极参与绘画活动，表达自己对灰雀的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解课文内容。

实践活动法：通过绘画活动，让学生在实践中体验和表达。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，培养他们的审美能力和创造力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生写一篇关于人与自然和谐相处的短文，结合《灰雀》的故事，提出自己的观点。

提供拓展资源：推荐与动物保护相关的书籍或网站，供学生课后阅读。

学生活动：

完成作业：学生完成写作作业，巩固对课文内容的理解。

拓展学习：学生阅读推荐资源，拓宽对动物保护知识的了解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过写作和阅读，引导学生反思自己的学习体验。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识和技能。六展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《森林报》选段：《灰雀的歌唱》

《动物的家》

《大自然的声音》

《灰雀的歌唱》选段：

“灰雀在歌唱，它们在树枝上跳跃，它们在草地上跳跃，它们在湖边跳跃，它们在空中跳跃。灰雀的歌唱，是大自然的歌声，是生命的歌声。”

《动物的家》选段：

“动物的家，是大自然的一部分，是生命的一部分。动物的家，可以是树洞，可以是地穴，可以是岩石缝，也可以是人类的家园。动物的家，是它们生活的场所，是它们繁衍生息的场所。”

《大自然的声音》选段：

“大自然的声音，是生命的呼唤，是生命的交响。大自然的声音，有风的声音，有雨的声音，有动物的声音，也有人类的声音。大自然的声音，是生命的旋律，是生命的节奏。”

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）引导学生关注自然，观察动物的生活习性，记录观察日记。

（2）鼓励学生阅读与动物保护相关的书籍，如《动物农场》、《动物解放》等。

（3）组织学生参加社区或学校组织的环保活动，如植树节、清洁家园等。

（4）引导学生参与动物保护项目，如救助受伤的动物、参与动物保护宣传等。

（5）鼓励学生进行动物保护课题研究，如研究动物保护现状、探讨动物保护措施等。

3.拓展知识点

（1）动物的保护：了解动物保护的重要性，掌握动物保护的基本方法。

（2）人与自然的关系：探讨人与自然和谐共处的理念，培养学生的环保意识。

（3）动物的行为特点：观察和分析动物的行为，了解动物的社会结构和行为规律。

（4）动物的生活习性：研究不同动物的生活习性，了解动物适应环境的方式。

（5）动物保护法律法规：了解国家关于动物保护的法律法规，培养学生的法治意识。

4.实用性活动设计

（1）组织学生开展“我与动物交朋友”主题活动，让学生通过绘画、写作等形式，表达对动物的喜爱和保护意识。

（2）设计“动物保护宣传周”活动，让学生通过制作宣传海报、举办讲座等形式，提高公众对动物保护的认知。

（3）开展“动物保护知识竞赛”，激发学生学习动物保护知识的兴趣，增强他们的环保意识。

（4）组织学生参观动物园或野生动物保护区，让学生亲身体验动物的生活环境，了解动物保护的重要性。

（5）开展“我的环保日记”活动，让学生记录自己在日常生活中践行环保的行为，培养良好的环保习惯。七、教学反思与改进

教学反思与改进

各位同事，大家好！今天我想和大家分享一下我在教学《灰雀》这节课后的反思和改进措施。

首先，我觉得这节课在导入环节做得不错。我通过展示灰雀的图片和视频，激发了学生的兴趣，让他们对课文有了初步的了解。但是，我也注意到有些学生对于灰雀的习性了解不多，我在今后的教学中可能会考虑提前布置一些预习任务，让学生对灰雀有更深入的了解，这样在课堂上讨论时，他们就能更有话可说了。

在讲解课文的过程中，我发现学生对男孩的心理活动理解得比较困难。为了解决这个问题，我尝试了多种教学方法，比如让学生分角色朗读，或者用简单的对话来解释男孩的心理变化。虽然这些方法取得了一定的效果，但我认为还可以进一步改进。比如，我可以准备一些相关的心理学的案例，让学生通过对比分析，更好地理解人物的心理活动。

课堂活动方面，我设计了“我眼中的灰雀”绘画活动，这个活动受到了学生的欢迎。但是，也有学生觉得这样的活动有些单调，没有挑战性。因此，我打算在未来的教学中，增加一些更具挑战性的活动，比如让学生根据课文内容编写剧本，或者进行角色扮演，这样既能提高学生的参与度，也能锻炼他们的综合能力。

在课后作业的布置上，我发现有些学生对于写作的难度把握得不够好，有的写得过于简单，有的又过于复杂。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，针对不同层次的学生，设计不同难度的作业，让每个学生都能在自己的水平上得到提高。

此外，我还注意到，在课堂讨论环节，有些学生比较内向，不太愿意发言。为了改善这种情况，我打算在未来的教学中，更多地鼓励学生参与讨论，比如可以采用小组合作的方式，让每个学生都有机会表达自己的观点。

1.在课前，我会更加注重学生的预习工作，通过布置一些有针对性的预习任务，让学生对课文内容有更深入的了解。

2.在课堂教学中，我会尝试更多元化的教学方法，比如结合多媒体资源、心理案例分析等，帮助学生更好地理解课文内容。

3.在课堂活动中，我会设计更多样化的活动形式，提高学生的参与度和兴趣。

4.在课后作业的布置上，我会根据学生的不同层次，设计不同难度的作业，确保每个学生都能得到相应的提高。

5.为了鼓励学生积极参与讨论，我会采用小组合作的方式，让每个学生都有机会发言，培养他们的表达能力和团队合作精神。

我相信，通过这些改进措施，我的教学效果会得到进一步提升。谢谢大家！八、板书设计

①本文重点知识点：

-灰雀的特征和生活习性

-男孩与灰雀的故事情节

-人与自然和谐共处的理念

②关键词：

-灰雀

-男孩

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