9 动物的感知本领（说课稿）-2023-2024学年科学二年级下册人教鄂教版

9动物的感知本领（说课稿）-2023-2024学年科学二年级下册人教鄂教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）9动物的感知本领（说课稿）-2023-2024学年科学二年级下册人教鄂教版课程基本信息1.课程名称：9动物的感知本领

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生观察和思考能力，通过观察动物感知方式，提高学生观察能力。

2.增强学生科学探究意识，通过实验活动，激发学生探索动物感知奥秘的兴趣。

3.培养学生尊重生命、关爱动物的情怀，引导学生理解动物与人类共存的生态关系。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入二年级下册之前，已经对动物有一定的认知，能够说出一些常见的动物名称和生活习性。他们对动物的初步感知和分类有一定的了解，但关于动物感知本领的具体知识还比较缺乏。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对动物尤其感兴趣。他们的观察力逐渐增强，但分析能力和逻辑思维能力仍需培养。学习风格上，学生既有喜欢直观体验的，也有偏好文字描述的，因此在教学过程中需要兼顾这两种风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解动物感知本领时可能会遇到以下困难：一是对抽象概念的理解困难，如“感知本领”这一概念较为抽象，学生可能难以把握；二是实验操作可能存在难度，如进行感官实验时，学生可能难以准确表达自己的感受。此外，由于知识储备有限，学生在分析动物感知机制时可能会感到挑战。因此，教学过程中需通过多种教学方法和活动，帮助学生克服这些困难。教学方法与手段1.教学方法：

-采用情境教学法，通过故事、图片等引入动物感知本领的概念，激发学生兴趣。

-实施探究式学习，引导学生通过实验和观察，自主发现动物感知的特点。

-运用讨论法，鼓励学生分享观察体验，培养学生的表达和合作能力。

2.教学手段：

-利用多媒体展示动物感知的真实案例，增强直观感受。

-互动教学软件辅助，提供模拟实验，让学生在虚拟环境中体验感知过程。

-制作动物感知相关的教学卡片，方便学生课后复习和巩固知识。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对动物感知本领的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道动物有哪些感知本领吗？它们是如何通过这些本领来生存的呢？”

展示一些关于动物感知本领的图片或视频片段，如猫头鹰的夜视能力、蝴蝶的色觉等，让学生初步感受动物感知的奇妙。

简短介绍动物感知本领的基本概念和重要性，强调动物感知对它们生存和适应环境的意义，为接下来的学习打下基础。

二、动物感知本领基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解动物感知本领的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解动物感知本领的定义，包括其主要感知方式，如视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。

详细介绍不同感知方式的组成部分，如眼睛、耳朵、鼻子等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、动物感知本领案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解动物感知本领的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的动物感知本领案例进行分析，如鸟类的迁徙导航、鲨鱼的电感知等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解动物感知本领的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用动物感知本领解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与动物感知本领相关的主题进行深入讨论，如“动物如何利用感知本领进行狩猎？”或“人类如何模仿动物的感知本领？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对动物感知本领的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调动物感知本领的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括动物感知本领的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调动物感知本领在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用动物感知本领。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于动物感知本领的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中观察和思考动物如何运用这些感知本领。知识点梳理1.动物感知的定义与重要性

-动物感知是指动物通过其感官器官接收外界信息的能力。

-动物感知对于动物的生存、繁衍和适应环境至关重要。

2.动物感知的方式

-视觉感知：包括颜色、形状、运动等的识别，如猫头鹰的夜视能力。

-听觉感知：包括声音的识别和定位，如蝙蝠的回声定位。

-嗅觉感知：通过嗅觉识别气味，如狗的嗅觉灵敏度。

-味觉感知：通过味觉识别食物的品质，如某些昆虫对特定气味的偏好。

-触觉感知：通过皮肤感受温度、压力和振动，如鱼类的侧线系统。

3.动物感知器官的结构与功能

-眼睛：包括视网膜、脉络膜、虹膜等，负责视觉感知。

-耳朵：包括耳蜗、鼓膜等，负责听觉感知。

-鼻子：包括嗅觉上皮，负责嗅觉感知。

-嘴巴：包括舌头，负责味觉感知。

-皮肤：包括触觉感受器，负责触觉感知。

4.动物感知的特殊能力

-超级感官：某些动物具有超出人类能力的感知能力，如电鱼的感觉电场。

-感知适应：动物能够适应不同的环境条件，提高感知效率。

5.动物感知的应用

-生存策略：动物利用感知能力来寻找食物、逃避天敌和寻找伴侣。

-生态平衡：动物感知能力对于维持生态系统的平衡和稳定具有重要作用。

6.人类对动物感知的研究

-模仿自然：人类通过研究动物感知能力，模仿其设计出新技术，如仿生学。

-生物学研究：动物感知研究有助于深入理解生物进化过程。

7.动物感知与人类的关系

-生物学教育：动物感知研究有助于提高学生对生物学的兴趣和理解。

-伦理与保护：了解动物感知能力有助于人类更好地保护动物和自然环境。

8.实验与观察方法

-实验设计：通过控制变量，研究动物感知能力。

-观察记录：详细记录动物在自然状态下的感知行为。教学反思与改进教学结束后，我会进行以下反思与改进：

首先，我会反思导入环节的效果。导入是激发学生学习兴趣的关键，我注意到有些学生对于动物感知本领的话题并不陌生，但如何更好地吸引他们的兴趣，让他们主动参与到课堂中来，是一个值得思考的问题。我计划在未来的教学中，尝试更多的互动式导入，比如让学生分享他们所知道的动物感知故事，或者通过一个小游戏来引入主题，以增强学生的参与感。

其次，我会在基础知识讲解时更加注重学生的互动。我发现有些学生在听讲时容易走神，这可能是因为他们对某些概念理解不深或者感到无聊。为了解决这个问题，我打算在讲解过程中穿插更多的问题和讨论，让学生在思考中学习，而不是被动接受知识。

再次，案例分析部分是我认为最需要改进的地方。虽然我选择了几个有趣的案例，但学生的反应并不如预期。有些学生对于案例的背景和意义理解不够，导致讨论时缺乏深度。我计划在未来的教学中，提前准备相关的背景资料，让学生在课前预习，这样他们在课堂上就能更加积极地参与讨论。

此外，小组讨论环节也暴露出一些问题。我发现有些小组讨论时声音过大，讨论内容偏离主题，而有些小组则过于安静，没有充分表达自己的观点。为了改善这种情况，我会在小组讨论前明确讨论规则，并提供一些引导性问题，帮助学生们更好地组织讨论。

在课堂展示与点评环节，我发现学生的表达能力和自信心还有待提高。有些学生在台上显得紧张，表达能力不够流畅。我计划通过角色扮演、模拟演讲等活动，帮助学生增强自信，提高他们的表达能力。

最后，课堂小结和课后作业的设计也需要改进。我发现有些学生对于小结部分的内容不够重视，课后作业的质量也参差不齐。为了提高学生的重视程度，我会在小结部分增加一些互动环节，如提问和抢答，同时，对于课后作业，我会提供更多样化的选择，让学生根据自己的兴趣和能力选择合适的作业类型。内容逻辑关系①动物感知的定义与重要性

-定义：动物感知是指动物通过其感官器官接收外界信息的能力。

-重要性：对动物的生存、繁衍和适应环境至关重要。

②动物感知的方式

-视觉感知：包括颜色、形状、运动等的识别。

-听觉感知：包括声音的识别和定位。

-嗅觉感知：通过嗅觉识别气味。

-味觉感知：通过味觉识别食物的品质。

-触觉感知：通过皮肤感受温度、压力和振动。

③动物感知器官的结构与功能

-眼睛：视网膜、脉络膜、虹膜等，负责视觉感知。

-耳朵：耳蜗、鼓膜等，负责听觉感知。

-鼻子：嗅觉上皮，负责嗅觉感知。

-嘴巴：舌头，负责味觉感知。

-皮肤：触觉感受器，负责触觉感知。

④动物感知的特殊能力

-超级感官：如电鱼的感觉电场。

-感知适应：适应不同环境条件，提高感知效率。

⑤动物感知的应用

-