说课稿1-人教版（三起）陕师大出版2023六年级下册 第2课 指挥海龟画图形

说课稿1-人教版（三起）陕师大出版2023六年级下册第2课指挥海龟画图形课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人教版（三起）陕师大出版2023六年级下册第2课指挥海龟画图形

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.发展信息意识：通过学习编程语言，培养学生对信息技术的敏感度和应用意识，理解编程在解决问题中的重要性。

2.培养计算思维：通过设计海龟画图形，引导学生运用逻辑思维和算法思维，提高问题解决能力。

3.增强创新精神：鼓励学生在编程过程中尝试不同的图形设计，激发创新思维，培养个性化表达。

4.提升实践能力：通过实际操作，让学生将理论知识应用于实践，提高动手能力和编程技能。三、教学难点与重点1.教学重点：

-理解海龟画图形的基本原理，包括坐标系统、移动、绘制命令等。

-掌握使用编程语言控制海龟移动和绘制图形的方法。

-能够根据给定条件编写简单的程序，实现特定图形的绘制。

2.教学难点：

-理解坐标系统中的x轴和y轴，以及海龟的初始位置和方向。

-编写程序时，正确使用循环和条件语句来控制海龟的移动路径。

-理解并应用函数和模块化编程思想，以提高代码的可读性和复用性。

-解决实际问题时，能够灵活调整程序，以适应不同的图形绘制需求。

例如，在绘制一个复杂的多边形时，学生可能难以理解如何通过调整角度和长度来精确控制海龟的移动，这是本节课的一个难点。此外，当学生需要编写一个能够根据用户输入绘制不同图形的程序时，如何设计灵活的程序结构以适应多种输入，也是一个难点。四、教学方法与策略1.采用讲授与演示相结合的方法，通过教师的示范和讲解，帮助学生理解编程概念。

2.设计小组合作项目，让学生分组讨论并共同完成图形绘制任务，提高合作能力和问题解决能力。

3.利用编程软件进行实时实验，让学生通过实践操作加深对编程指令的理解。

4.使用互动式电子白板展示编程过程，增强学生的直观感受和参与度。

5.结合游戏化教学，通过编程游戏让学生在趣味中学习，提高学习兴趣和动力。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一些由海龟画出的有趣图形，如迷宫、花朵等，引导学生思考这些图形是如何被创造出来的。

-回顾旧知：简要回顾上节课学到的编程基础知识和指令，如移动、转向等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括坐标系统、海龟的初始位置和方向、移动和绘制命令等。

-举例说明：通过具体例子，如绘制一个正方形，展示如何使用编程语言控制海龟的移动和绘制图形。

-互动探究：引导学生讨论如何使用循环和条件语句来绘制更复杂的图形，如圆形、多边形等。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：让学生分组，每组选择一个图形进行绘制，如五角星、心形等。

-教师指导：教师巡视指导，帮助学生解决在绘制过程中遇到的问题，如指令错误、图形不对称等。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调编程在解决问题和创造图形中的重要性。

-鼓励学生在课后继续探索，尝试绘制更多有趣的图形。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生在课后使用编程软件，独立绘制一个自己设计的图形，并尝试使用不同的编程技巧来优化图形。

-提交要求：作业需在下次课前提交，以便教师进行点评和指导。

教学过程详细步骤如下：

1.导入

-展示海龟画出的图形，提问学生：“你们知道这些图形是如何被创造出来的吗？”

-回顾上节课学到的编程基础，如移动、转向等。

2.新课呈现

-讲解坐标系统、海龟的初始位置和方向。

-举例说明如何使用编程语言控制海龟的移动和绘制图形。

-引导学生讨论如何使用循环和条件语句来绘制更复杂的图形。

3.巩固练习

-分组让学生选择一个图形进行绘制，如五角星、心形等。

-教师巡视指导，帮助学生解决在绘制过程中遇到的问题。

4.课堂总结

-总结本节课所学内容，强调编程在解决问题和创造图形中的重要性。

-鼓励学生在课后继续探索，尝试绘制更多有趣的图形。

5.作业布置

-布置作业：要求学生在课后使用编程软件，独立绘制一个自己设计的图形，并尝试使用不同的编程技巧来优化图形。

-提交要求：作业需在下次课前提交，以便教师进行点评和指导。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.编程技能的提升：

-学生能够熟练掌握海龟画图形的基本指令，如移动、转向、绘制等。

-学生能够运用循环和条件语句来控制海龟的移动路径，绘制出复杂图形。

-学生能够通过编程实践，提高问题解决能力和逻辑思维能力。

2.创新能力的培养：

-学生在绘制图形的过程中，能够发挥自己的想象力，设计出独特的图形。

-学生通过尝试不同的编程技巧，优化图形的绘制效果，提高创新意识。

3.团队合作能力的增强：

-学生在小组合作项目中，能够与他人沟通、协作，共同完成任务。

-学生学会倾听他人的意见，尊重他人，提高团队协作能力。

4.信息技术的应用能力：

-学生能够将所学编程知识应用于实际生活中，解决实际问题。

-学生了解编程在解决问题、创造图形等方面的应用价值，提高信息素养。

5.学习兴趣和动力的激发：

-学生在趣味编程活动中，感受到编程的乐趣，激发学习兴趣。

-学生在完成任务的过程中，体验到成就感，提高学习动力。

6.自主学习能力：

-学生在遇到问题时，能够主动查阅资料、请教他人，提高自主学习能力。

-学生在课后能够自觉复习所学知识，巩固所学技能。

7.信息技术与数学知识的结合：

-学生在绘制图形的过程中，理解并运用了数学知识，如角度、长度等。

-学生认识到信息技术与数学知识的紧密联系，提高综合运用能力。

8.社交能力的提升：

-学生在课堂讨论和小组合作中，学会与人沟通、表达自己的观点。

-学生在交流中，学会尊重他人，提高社交能力。七、板书设计①本文重点知识点：

-海龟画图形的基本概念

-坐标系统与海龟位置

-移动和绘制命令

-循环和条件语句的应用

②关键词：

-海龟

-坐标

-移动

-绘制

-循环

-条件语句

③重点句子：

-“海龟画图形是编程中的一种基本操作，通过编程语言控制海龟的移动和绘制路径。”

-“在坐标系