第6课 全球航路的开辟说课稿-2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册

第6课全球航路的开辟说课稿--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册一、设计意图

本课旨在帮助学生了解全球航路开辟的历史背景、过程和影响，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力。通过学习，使学生认识到新航路开辟对世界历史发展的重大意义，加深对全球史观的理解，激发学生对历史学习的兴趣。二、核心素养目标

1.培养学生对全球史观的认知，理解新航路开辟对世界历史进程的影响。

2.提升学生分析历史事件的能力，学会从多角度分析历史现象。

3.增强学生的时空观念，理解不同地区文明交流与融合的过程。

4.培养学生尊重多元文化，认识到全球化背景下的文化交流与合作的重要性。三、重点难点及解决办法

重点：

1.新航路开辟的历史背景和原因。

2.新航路开辟的主要航线和影响。

难点：

1.理解新航路开辟对世界历史格局的深远影响。

2.分析新航路开辟中不同文明之间的冲突与融合。

解决办法：

1.通过历史地图和文献资料，引导学生直观理解航线和地理背景。

2.采用案例教学，分析新航路开辟带来的经济、政治和文化影响。

3.通过小组讨论，让学生在互动中探究不同文明之间的互动和冲突。

4.引导学生运用比较分析法，深入理解新航路开辟的历史意义。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、历史地图集、历史图片库。

2.课程平台：统编版高中历史课程资源平台、教育云平台。

3.信息化资源：在线历史教学视频、历史事件动画演示、互动式历史学习软件。

4.教学手段：课堂讨论、角色扮演、小组合作学习、历史故事讲述。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以世界地图为背景，提问学生：“历史上有哪些重要的航路？它们是如何改变世界的？”

回顾旧知：引导学生回顾地理大发现时期的背景知识，如欧洲的航海技术发展、经济需求等。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细讲解新航路开辟的历史背景、主要航线、重要航海家及其贡献。

举例说明：以哥伦布发现新大陆、达伽马航行至印度等实例，说明新航路开辟的影响。

互动探究：分组讨论，分析新航路开辟对欧洲、亚洲、非洲和美洲的各自影响。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生根据所学知识，绘制一幅新航路开辟的路线图。

教师指导：针对学生的练习情况，给予个别指导和帮助。

4.课堂讨论（约15分钟）

讨论主题：新航路开辟对世界历史发展的深远影响。

学生活动：学生分组讨论，分享各自的观点和见解。

教师总结：引导学生总结新航路开辟对世界格局、经济、政治、文化等方面的重大影响。

5.课堂总结（约5分钟）

提出思考：引导学生思考：新航路开辟对现代社会有何启示？

6.作业布置（约5分钟）

作业内容：撰写一篇关于新航路开辟的历史意义和影响的短文，字数不少于500字。

7.课后延伸（约10分钟）

活动一：学生收集资料，了解世界著名航海家的生平事迹。

活动二：组织学生观看与航海相关的电影或纪录片，加深对航海历史的认识。

活动三：开展班级辩论赛，就新航路开辟的利与弊进行讨论。

8.课后评价（约5分钟）

教师评价：根据学生的课堂表现、作业完成情况、课后延伸活动参与度等方面进行评价。

学生自评：引导学生反思自己在课堂学习中的表现，提出改进措施。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生在学习全球航路开辟的过程中，能够掌握以下知识点：

-了解全球航路开辟的历史背景，包括欧洲航海技术的进步、经济需求、政治动机等。

-熟悉新航路开辟的主要航线，如哥伦布发现美洲、麦哲伦完成环球航行等。

-认识到新航路开辟对世界地理、政治、经济和文化等方面的深远影响。

2.思维能力：

-培养了学生的历史时空观念，能够从历史的角度分析问题。

-增强了学生的历史比较分析能力，能够从不同文明交流的角度审视历史事件。

-提高了学生的逻辑思维能力，能够通过分析历史资料，得出合理的结论。

3.学习兴趣：

学生在学习全球航路开辟的过程中，表现出以下学习兴趣：

-对历史事件的探究兴趣，如航海家们的冒险经历、航行过程中的困难等。

-对不同文明交流与融合的兴趣，如新航路开辟对世界贸易、文化交流的影响。

-对历史知识的实际应用兴趣，如将历史知识应用于现实生活中的思考。

4.情感态度价值观：

学生在学习全球航路开辟的过程中，形成以下情感态度价值观：

-培养了学生的国际视野，认识到世界是一个整体，不同文明之间相互影响、相互促进。

-增强了学生的民族自豪感，认识到我国在航海史上的重要地位。

-培养了学生的冒险精神和创新意识，认识到探索未知领域的重要性和必要性。

5.实践能力：

学生在学习全球航路开辟的过程中，实践能力得到以下提升：

-学会了如何通过查阅资料、分析历史文献来获取历史知识。

-提高了学生的动手能力，如绘制新航路开辟的路线图。

-培养了学生的团队合作精神，通过小组讨论、合作完成作业等方式，提高学生的沟通能力和协作能力。

6.评价与反思：

学生在学习全球航路开辟的过程中，能够进行以下评价与反思：

-对自己的学习过程进行自我评价，总结学习中的优点和不足。

-对所学知识进行反思，思考如何将历史知识应用于实际生活中。

-对教师的教学进行评价，提出改进建议，促进教学质量的提高。七、教学反思

教学反思

今天这节课，我们学习了全球航路的开辟。这节课对我来说，既有收获也有思考。

首先，我注意到学生们在讨论新航路开辟的影响时，表现出了浓厚的兴趣。他们对于历史上的航海家们的故事、那些惊心动魄的航行经历，都充满了好奇。这让我很高兴，因为这说明我们的教学方法是有效的，能够激发学生的求知欲。

在讲解新航路开辟的历史背景时，我发现学生们对于地理大发现时期的背景知识掌握得不够扎实。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重基础知识的铺垫，让学生们对历史背景有更深入的理解。

在举例说明新航路开辟的影响时，我使用了哥伦布发现美洲的例子。我发现，通过具体的案例，学生们能够更好地理解历史事件的影响。这让我反思，今后在教学过程中，应该更多地运用案例教学，让学生通过实例来学习知识。

在课堂讨论环节，学生们积极参与，各抒己见。这让我感到欣慰，因为这是他们主动思考、表达自己观点的机会。但同时，我也发现，有些学生对于讨论的深度和广度还有待提高。因此，我需要在今后的教学中，引导学生进行更深入的思考，鼓励他们提出更有见地的观点。

在布置作业时，我要求学生撰写一篇关于新航路开辟的历史意义的短文。我希望通过这样的作业，让学生们能够将所学知识内化为自己的理解。在批改作业的过程中，我发现了一些问题，比如有些学生的文章结构不够清晰，有些学生对历史事件的分析不够深入。这让我明白，在今后的教学中，我需要更加注重对学生写作能力的培养，同时也要加强对他们历史思维能力的训练。

此外，我也认识到，作为一名历史教师，我不仅要传授知识