24《古人谈读书》说课稿- 2024-2025学年统编版五年级语文上册

24《古人谈读书》说课稿-2024-2025学年统编版五年级语文上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）24《古人谈读书》说课稿-2024-2025学年统编版五年级语文上册课程基本信息1.课程名称：《古人谈读书》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生对经典文化的敬畏之心，提升他们的阅读鉴赏能力，通过《古人谈读书》一文，引导学生理解古人读书的方法和态度，培养独立思考、批判性阅读的能力。同时，强化学生的文化自信，激发他们对中华传统文化的兴趣和热爱。学情分析五年级学生正处于小学阶段的过渡期，他们的阅读能力和理解能力已有一定基础，但对古文的理解和欣赏仍存在一定难度。本节课的《古人谈读书》选自统编版语文教材，内容涉及古代文人对读书的见解，这对学生来说既是一种文化知识的拓展，也是对传统文化的一次接触。

学生层次方面，班级中既有对语文学习充满兴趣、阅读量较大的学生，也有对古文理解较为吃力的学生。知识层面，学生对常见的文言文词汇有一定了解，但对古文中的生僻字词和句式结构理解有限。能力方面，学生能够进行基本的阅读和朗读，但在深入分析文章内容和表达技巧上还有待提高。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识正在形成中，他们能够参与课堂讨论，但有时缺乏深度思考和批判性思维。行为习惯上，学生普遍能够保持良好的课堂纪律，但在课堂上提出的问题有时较为简单，缺乏深度和广度。

这些学情对课程学习的影响主要体现在：首先，教师需要针对学生的知识水平，适当调整教学难度，确保每个学生都能有所收获。其次，通过多样化的教学方法，激发学生的兴趣，引导他们主动探究古文的内涵。最后，培养学生的批判性思维，鼓励他们在阅读中提出自己的见解，从而提升他们的语文素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了统编版五年级语文上册教材，包括《古人谈读书》一文。

2.辅助材料：准备与古人读书相关的图片，如古代书房、书简等，以及视频资料，用于辅助学生理解古代读书环境。

3.教学课件：制作PPT课件，包含文章背景介绍、作者介绍、重点字词解释等内容。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生分组讨论，并在黑板上列出讨论话题，营造良好的学习氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

（1）教师展示古代书房图片，引导学生想象古代读书的场景，激发学生对古人的读书生活的兴趣。

（2）简要介绍《古人谈读书》的作者及其背景，让学生对文章有一定的了解。

（3）提出问题：“同学们，你们知道古人是如何读书的吗？”引发学生对本节课主题的思考。

2.讲授新知（20分钟）

（1）朗读课文，让学生初步感知文章内容。

（2）讲解重点字词，如“博览群书”、“温故知新”等，帮助学生理解文章。

（3）分析文章结构，引导学生把握文章的主旨。

（4）结合具体事例，讲解古人读书的方法和态度，如“读书有三到：心到、眼到、口到”。

（5）讨论古人读书的价值观，如勤奋、谦逊、好学等，培养学生的品德修养。

3.巩固练习（10分钟）

（1）小组讨论：让学生分组讨论，分享自己了解到的古人读书方法，并互相交流心得。

（2）课堂提问：教师提问，检查学生对课文内容的掌握情况，并适时进行讲解。

（3）阅读拓展：推荐几篇与古人读书相关的文章，让学生课后阅读，拓展知识面。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课所学内容，强调古人读书的方法和态度。

（2）总结古人的读书精神，如勤奋、谦逊、好学等，鼓励学生在生活中践行。

（3）布置课后作业，让学生结合所学，撰写一篇关于古人读书的心得体会。

5.作业布置（5分钟）

（1）课后阅读推荐文章，了解古人读书的更多方法。

（2）撰写一篇关于古人读书的心得体会，字数不限。

（3）家长签字确认，确保学生完成作业。知识点梳理1.古人读书的态度与方法

-博览群书：广泛阅读各类书籍，不断丰富知识。

-温故知新：复习旧知识，发现新的理解和体会。

-读书有三到：心到、眼到、口到，即全神贯注地阅读。

-学而不厌，诲人不倦：勤奋学习，乐于教导他人。

2.古代文人对读书的见解

-读书是为了修身齐家治国平天下。

-读书要有目的，要结合实际需求。

-读书要注重实践，将所学应用于生活。

3.古代读书的环境与工具

-古代书房：介绍古代书房的布局和功能。

-书简：介绍古代书简的制作和使用方法。

-墨、纸、笔：介绍古代书写工具的特性和使用方法。

4.古代读书的礼仪与规矩

-读书时的姿势和态度：坐姿端正，静心阅读。

-读书时的环境：保持安静，避免打扰他人。

-读书时的交流：互相讨论，共同进步。

5.古代读书的价值与意义

-读书可以提升个人修养，培养品德。

-读书可以增长知识，开阔视野。

-读书可以传承文化，弘扬民族精神。

6.古代读书的传承与发展

-古代读书文化的传承：介绍古代读书文化的演变过程。

-现代读书的重要性：强调在现代社会中，读书的重要性。

-读书方式的创新：介绍现代读书的新方式，如电子书、网络阅读等。

7.学生在阅读中的注意事项

-选择适合自己的书籍，有针对性地阅读。

-做好读书笔记，积累知识。

-学会总结和归纳，提高阅读效率。

-保持良好的阅读习惯，持之以恒。

8.教师在指导阅读中的方法

-传授阅读技巧，提高学生的阅读能力。

-鼓励学生独立思考，培养批判性思维。

-创设良好的阅读氛围，激发学生的阅读兴趣。

-及时反馈，帮助学生改进阅读方法。教学反思与总结今天上了《古人谈读书》这节课，心里还是有点小感慨。首先，我想说说教学方法上的反思。

这节课，我尝试了小组讨论和课堂提问的方式，看得出学生们参与度挺高的。他们在讨论中能积极发言，提出一些很有见地的观点，这让我挺欣慰的。不过，我也发现，有些学生对于古文的阅读理解还有点吃力，我在讲解的时候可能需要更加细致一些，特别是对于那些生僻的字词和句式，要确保每个学生都能理解。

在教学策略上，我觉得PPT的使用挺有效的，尤其是那些图片和视频，帮助学生更好地理解了古人的读书环境。但是，我也意识到，有时候课件内容太多，可能会让学生感到信息过载，所以以后要注意控制课件的篇幅，突出重点。

管理方面，我尽量保持了课堂的秩序，但还是有少数学生在课堂上分心。这可能是因为课堂气氛还不够活跃，或者是学生自控力不足。今后，我打算在课堂设计上多花点心思，通过游戏、竞赛等形式，提高学生的注意力。

从知识掌握上看，学生们对古人读书的态度和方法有了更深的理解，他们对“博览群书”、“温故知新”等词语的理解更加深刻。在技能方面，他们的阅读能力和分析能力也有所提高，尤其是在小组讨论中，他们能够提出自己的观点，并进行合理的论证。

情感态度上，学生们对古代文化产生了浓厚的兴趣，他们开始意识到读书不仅仅是为了考试，更是为了丰富自己的内心世界，提升自己的修养。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生对古文的兴趣不大，参与度不高；还有一些学生，虽然能够理解课文内容，但在实际应用中，比如写作或者口语表达时，还是显得有些生疏。

针对这些问题，我打算在今后的教学中，一方面加强学生对古文兴趣的培养，比如通过故事、游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中接触古文；另一方面，我会设计一些实践性的作业，让学生将所学知识应用到实际生活中去。板书设计①古人读书的态度

-博览群书

-温故知新

-学而不厌，诲人不倦

②古代文人对读书的见解

-读书为了修身齐家治国平天下

-读书要有目的，结合实际需求

-读书要注重实践，应用于生活

③古代读书的环境与工具

-古代书房

-书简

-墨、纸、笔

④古代读书的礼仪与规矩

-读书时的姿势和态度

-读书时的环境

-读书时的交流

⑤古代读书的价值与意