第五章实验活动4 用化学沉淀法去除粗盐中的杂质离子 说课稿 -2024-2025学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册

第五章实验活动4用化学沉淀法去除粗盐中的杂质离子说课稿-2024-2025学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册一、教学内容

本章节内容选自人教版（2019）必修第二册化学教材第五章实验活动4，主要内容包括：粗盐中杂质的种类及性质、化学沉淀法的原理和操作步骤、实验操作注意事项等。通过本节课的学习，使学生掌握化学沉淀法去除粗盐中杂质离子的方法，并培养学生的实验操作能力和科学探究精神。二、核心素养目标三、教学难点与重点

1.教学重点，①

①粗盐中杂质的种类和性质的识别，能够准确判断哪些离子是杂质。

②化学沉淀法去除杂质离子的原理理解，包括反应方程式的书写和沉淀形成的条件。

③实验操作步骤的掌握，包括溶液的配制、沉淀的生成和分离、过滤操作的细节。

2.教学难点，①

①选择合适的沉淀剂，并计算所需沉淀剂的理论量，以实现杂质离子的有效去除。

②控制实验条件，如溶液的pH值、沉淀的形成与分离，以避免引入新的杂质或损失目标离子。

②理解沉淀完全性的判断标准，能够通过实验现象判断沉淀是否彻底。

③实验操作的规范性，包括安全操作、实验数据的准确记录和实验现象的细致观察。四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合实验演示，讲解化学沉淀法的原理和操作步骤，帮助学生建立清晰的概念。

2.通过小组讨论，引导学生分析不同杂质的去除方法，培养批判性思维和合作能力。

3.设计实验操作环节，让学生亲自参与实验，观察沉淀的形成过程，提高实验技能。

4.利用多媒体展示实验现象和化学方程式，增强直观性和趣味性，提高学生的学习兴趣。

5.安排实验报告撰写，要求学生记录实验数据和分析结果，培养科学探究和书面表达能力。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“化学沉淀法去除粗盐中的杂质离子”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何判断溶液中存在某种离子？”“如何选择合适的沉淀剂？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解化学沉淀法的基本原理和操作步骤。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生通过自主学习，为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控，提高效率。

作用与目的：

帮助学生提前了解化学沉淀法的基本概念，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过实验视频展示粗盐提纯过程中的杂质去除，引出化学沉淀法。

讲解知识点：详细讲解化学沉淀法的原理，包括沉淀的形成、溶解度规律等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习问题提出解决方案，并进行实验验证。

解答疑问：针对学生在实验中遇到的问题，进行现场指导和解答。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，动手操作实验，观察实验现象。

提问与讨论：针对实验结果或理论解释，提出问题并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解化学沉淀法的理论。

实验活动法：通过实验操作，让学生在实践中掌握化学沉淀法的应用。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

通过理论讲解和实验操作，帮助学生掌握化学沉淀法的应用，强化实验技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计化学沉淀法去除不同杂质的实验方案，巩固所学知识。

提供拓展资源：推荐相关书籍、在线课程，让学生进一步学习化学分离技术。

反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的实验方案提出改进建议。

学生活动：

完成作业：根据布置的作业，设计实验方案并撰写实验报告。

拓展学习：利用拓展资源，深入了解化学分离技术的其他应用。

反思总结：对自己的实验设计和报告进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生通过自主设计和完成实验，提升解决问题的能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现自身不足，促进自我提升。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的化学沉淀法知识，通过拓展学习，拓宽学生的知识面。通过反思总结，提升学生的自我评价能力和科学探究能力。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-化学沉淀法的应用实例：介绍化学沉淀法在工业、环境、医药等领域的应用实例，如污水处理、金属提炼、药品制备等，使学生了解化学沉淀法的实际应用价值。

-沉淀反应的分类：介绍沉淀反应的分类方法，包括按沉淀剂分类、按反应条件分类等，帮助学生建立完整的沉淀反应知识体系。

-沉淀溶解平衡：讲解沉淀溶解平衡的概念、影响因素和计算方法，使学生了解沉淀溶解平衡在化学沉淀法中的重要性。

-沉淀分离的实验技巧：介绍沉淀分离实验的操作技巧，如沉淀剂的加入时机、沉淀的过滤方法、沉淀的洗涤和干燥等，帮助学生掌握实验技能。

-离子交换法：介绍离子交换法的基本原理、操作步骤和适用范围，使学生了解化学沉淀法以外的其他分离方法。

2.拓展建议：

-学生可以查阅相关书籍或文献，了解化学沉淀法在不同领域的应用案例，如《化学工业中的沉淀法》等。

-建议学生通过实验操作，亲身体验化学沉淀法的实验过程，加深对理论知识的理解。如进行硫酸铜和氢氧化钠溶液反应生成蓝色沉淀的实验。

-鼓励学生参与科研项目，了解化学沉淀法在环境保护、资源回收等方面的应用，培养学生的创新意识和实践能力。

-学生可以尝试设计化学沉淀实验，如去除自来水中的悬浮物、去除工业废水中的重金属离子等，提高实验设计和操作能力。

-建议学生通过小组合作，共同完成实验报告，培养团队合作和沟通能力。

-学生可以结合所学知识，设计化学实验方案，如利用化学沉淀法提取海水中的盐分，提高学生的实际操作能力。

-鼓励学生参加化学竞赛或科技创新活动，将所学知识应用于解决实际问题，提升自身的综合素质。

-学生可以通过网络资源，了解化学沉淀法在国内外的研究动态，拓宽视野，激发学习兴趣。

-建议学生关注化学沉淀法在环境保护、资源回收等领域的最新政策和发展趋势，增强社会责任感。七、内容逻辑关系

1.化学沉淀法的基本原理

①化学沉淀法定义：利用化学反应使溶液中的离子生成不溶性沉淀物，从而实现分离的方法。

②沉淀反应条件：反应物的浓度、温度、pH值等对沉淀反应的影响。

③沉淀溶解平衡：沉淀物在溶液中的溶解度与离子浓度之间的关系。

2.粗盐中杂质的识别

①杂质种类：粗盐中常见的杂质离子，如钙离子、镁离子、硫酸根离子等。

②杂质性质：杂质的溶解度、颜色、反应活性等特性。

③杂质识别方法：通过化学反应、物理性质等方法识别粗盐中的杂质。

3.化学沉淀法的操作步骤

①沉淀剂的选用：根据杂质的性质选择合适的沉淀剂。

②沉淀反应：将沉淀剂加入溶液中，观察沉淀的形成。

③沉淀分离：通过过滤、离心等方法将沉淀物与溶液分离。

④沉淀洗涤：去除沉淀物表面的杂质。

⑤沉淀干燥：将沉淀物干燥，得到纯净的固体物质。

4.实验操作注意事项

①实验安全：了解实验过程中可能存在的危险，采取相应的安全措施。

②实验误差：分析实验过程中可能出现的误差，并采取措施减小误差。

③实验记录：详细记录实验现象和结果，为后续分析和总结提供依据。

5.化学沉淀法的应用

①工业应用：化学沉淀法在废水处理、金属提取、制药等工业领域的应用。

②环境保护：化学沉淀法在水质净化、土壤修复等环境保护领域的应用。

③科学研究：化学沉淀法在科学研究中的重要作用，如材料合成、药物制备等。八、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学与理论教学相结合：在讲解化学沉淀法的原理时，我注重将抽象的理论知识与具体的实验操作相结合，让学生通过实验直观地理解沉淀反应的过程。

2.互动式教学：我尝试在课堂上采用小组讨论、问题引导等方式，激发学生的主动思考，提高他们的参与度和学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对实验操作细节的掌握不够：在实验操作环节，我发现部分学生对沉淀剂的选择、沉淀的分离等细节掌握不够，导致实验结果不理想。

2.教学评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于实验报告的完成情况，缺乏对学生实验操作技能和实验思维能力的评价。

3.理论与实际应用结合不够紧密：在讲解化学沉淀法的应用时，感觉理论与实际应用的结合还不够紧密，学生对于该方法在实际问题中的应用理解不够深入。

反思改进措施（三）

1.加强实验操作指导：在实验课前，我会提供详细的实验操作指南，并在实验过程中巡回指导，确保每位学生都能正确操作。

2.丰富教学评价方式：除了实验报告，我还将引入实验操作考核、小组讨论表现等方式，全面评价学生的学习成果。

3.深化理论与实践结合：在讲解化学沉淀法的应用时，我会结合实际案例，如污水处理、海水淡化等，让学生了解该方法在实际问题中的应