中学联盟浙江省绍兴县杨汛桥镇中学人教版七年级历史与社会上册说课稿《3-2-1 垂直的生计》

[中学联盟]浙江省绍兴县杨汛桥镇中学人教版七年级历史与社会上册说课稿《3-2-1垂直的生计》授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为人教版七年级历史与社会上册《3-2-1垂直的生计》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课主要围绕人类利用自然资源、发展农业、手工业和商业的历史进程展开。这与学生已学过的自然地理知识、我国古代农业发展史以及商业发展史等课程内容密切相关。通过本节课的学习，学生可以更好地理解人类与自然环境的关系，以及人类社会发展的历史脉络。核心素养目标本节课旨在培养学生的历史思维、地理素养和社会实践能力。学生将通过学习古代人类如何适应自然环境，发展垂直生计，来提升对历史变迁的感知和分析能力。同时，通过探究不同地区生计方式的差异，学生将增强对地理环境的理解，培养跨学科思考问题的能力。此外，通过参与课堂讨论和实践活动，学生将提高合作探究和解决问题的能力，为未来的社会实践打下基础。教学难点与重点1.教学重点，

①理解古代人类如何根据地理环境选择和适应不同的生计方式，如农耕、渔猎、游牧等。

②掌握不同生计方式对社会经济发展的影响，以及它们在历史进程中的演变。

2.教学难点，

①分析古代人类生计方式选择背后的自然和人文因素，如气候、地形、文化传统等。

②评估不同生计方式对环境的影响，以及它们在现代社会可持续性发展中的启示。

③通过案例研究，引导学生运用历史唯物主义观点，理解人类与自然环境的关系。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师系统的讲解，介绍不同生计方式的历史背景和发展过程，为学生搭建知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕特定问题进行小组讨论，如“如何评估不同生计方式的环境影响”，培养学生的批判性思维。

3.案例分析法：选取典型案例，如古代农耕社会的兴衰，引导学生通过分析案例来理解生计方式与社会发展的关系。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示不同地区的自然环境和生计方式，增强教学的生动性和吸引力。

2.互动软件：使用教学软件，如地理信息系统（GIS），让学生通过模拟实验了解地理环境对生计方式的影响。

3.课外拓展：布置相关阅读材料和实践活动，如实地考察或角色扮演，拓展学生的知识视野，提高实践能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师展示一幅古代农耕生活的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们能从这幅画中看到哪些古代人类的生计方式？这些方式是如何与自然环境相互作用的？”通过这样的问题，激发学生的兴趣，引出本节课的主题“垂直的生计”。

2.讲授新知（20分钟）

a.介绍不同地理环境下的生计方式

-通过地图展示，讲解不同地理环境（平原、山区、水域等）对人类生计方式的影响。

-引用历史资料，分析农耕、渔猎、游牧等生计方式的典型特征。

b.探讨生计方式的社会影响

-讨论不同生计方式对社会组织、经济结构和文化传统的影响。

-分析古代中国、印度、欧洲等地区的生计方式与社会发展的关系。

c.案例分析

-选择具有代表性的案例，如古代中国的水利工程，分析其对农业生产和生计方式的影响。

-学生分组讨论，分析案例中的关键因素和影响结果。

3.巩固练习（10分钟）

a.小组讨论

-分发问题卡，让学生就以下问题进行小组讨论：

1.自然环境如何影响人类的生计方式？

2.不同生计方式对社会发展有哪些影响？

3.如何看待古代人类对自然环境的适应与改造？

b.课堂展示

-每组选派代表进行展示，分享讨论成果。

-教师点评，引导学生进一步思考。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调人类与自然环境的关系，以及不同生计方式对社会发展的影响。

5.作业布置（5分钟）

a.完成课后阅读材料，了解不同地区的古代生计方式。

b.准备下节课的讨论话题，如“如何平衡人类活动与自然环境的关系？”

c.收集相关图片或视频资料，为下节课的课堂展示做准备。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《中国古代农业史》：这本书详细介绍了中国古代农业的发展历程，包括耕作技术、土地利用、作物种植等方面的内容，有助于学生深入了解我国古代农耕文明的成就。

-《世界地理环境与人类生计》：该书从全球视角出发，探讨了不同地理环境下的生计方式，以及这些方式对人类社会的影响，适合学生进行跨文化比较研究。

-《环境变迁与人类文明》：这本书讲述了环境变迁对人类文明发展的影响，以及人类如何应对环境挑战，对于培养学生环保意识和可持续发展观念具有重要价值。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以结合本节课所学内容，选择一个感兴趣的地理区域，研究该地区古代的生计方式及其对当地社会、经济和文化的影响。

-鼓励学生关注现代社会的环境问题，思考如何借鉴古代人类适应环境的智慧，为解决当前的环境挑战提供思路。

-学生可以尝试设计一个关于可持续生计方式的方案，如推广生态农业、发展可再生能源等，以期为未来的社会发展做出贡献。

3.知识点拓展

-研究不同地理环境下的生态适应性，如干旱地区的节水灌溉技术、寒冷地区的防寒建筑等。

-探讨古代人类对自然环境的改造与利用，如水利工程、土地整治等。

-分析古代社会中的生计方式变迁，以及这些变迁对社会组织、经济结构和文化传统的影响。

-研究不同文明中的生计方式差异，以及这些差异背后的文化因素。

4.实践活动建议

-组织学生参观当地的传统农业园区，了解现代农业技术与传统农业的异同。

-开展生态调查活动，如河流水质检测、森林覆盖率调查等，让学生亲身体验生态保护的重要性。

-通过角色扮演，让学生模拟古代人类的生活场景，体验不同生计方式的挑战与适应策略。

-设计一个关于可持续生计方式的社区宣传活动，提高公众对环境保护和可持续发展的认识。板书设计①垂直的生计

②地理环境与生计方式

①平原地区：农耕

②山区地区：游牧、林业

③水域地区：渔猎、水产业

③生计方式对社会的影响

①社会组织结