Unit 1 A trip to the silk road Lesson 3 说课稿 -2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语下册

Unit1AtriptothesilkroadLesson3说课稿-2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过“Unit1AtriptothesilkroadLesson3”的教学，帮助学生掌握有关丝绸之路的历史文化知识，提高学生的英语听说能力。通过课堂活动，激发学生对历史文化的兴趣，培养学生的跨文化交际意识。同时，结合冀教版七年级英语下册教材，引导学生运用所学知识进行实际交流，提高学生的语言运用能力。核心素养目标培养学生跨文化意识，提高学生对丝绸之路历史文化的认知，通过英语学习，增强学生的人文素养。发展学生的语言能力，提升听说技能，通过参与课堂活动，锻炼学生的合作学习和问题解决能力。同时，引导学生树立正确的价值观，尊重世界多元文化，培养学生的全球视野。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在七年级上学期已经学习了基本的英语语法和词汇，对英语学习有一定的认识。在历史文化方面，他们对丝绸之路的初步了解可能来自课外阅读或家庭背景，但可能缺乏系统的知识结构和历史事件的详细信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对历史文化知识的学习兴趣较高。他们在英语学习上表现出不同的能力，包括听、说、读、写各方面。学习风格上，有的学生可能更倾向于通过听觉和视觉学习，而有的学生则可能更擅长通过实践操作来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“Unit1AtriptothesilkroadLesson3”时，学生可能面临的困难包括：理解复杂的句子结构，记忆历史人物和事件的名称，以及将英语知识与实际历史情境相结合。此外，对于一些学生来说，将英语词汇与中国的历史背景联系起来可能存在挑战，尤其是在理解一些生僻词汇时。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响系统）、实物教具（如地图、图片、丝绸样品）

-课程平台：冀教版英语教学平台、在线学习资源库

-信息化资源：丝绸之路相关的英语教学视频、历史图片库、互动学习软件

-教学手段：PPT演示文稿、英语口语练习软件、角色扮演道具教学过程设计（用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示丝绸之路的地图，引导学生观察地图，提问：“同学们，你们知道这条历史上著名的丝绸之路吗？”

2.提出问题：教师提出与丝绸之路相关的问题，如：“丝绸之路是什么时候形成的？它有哪些重要意义？”

3.引导思考：学生自由讨论，分享自己对丝绸之路的了解。

4.教师总结：教师简要总结丝绸之路的历史背景和重要意义，为后续学习做好铺垫。

二、讲授新课（20分钟）

1.引入新课：教师介绍本节课的学习目标，引导学生关注丝绸之路的历史事件和文化特点。

2.课文讲解：

a.阅读课文：学生自主阅读课文，了解丝绸之路的历史背景和事件。

b.教师讲解：教师结合课文内容，讲解丝绸之路的历史事件和人物。

c.图片展示：教师展示丝绸之路相关的图片，帮助学生直观理解历史场景。

3.语言点讲解：

a.词汇教学：教师讲解课文中出现的关键词汇，如“SilkRoad”、“caravan”、“trade”等。

b.语法点讲解：教师讲解课文中出现的语法点，如过去式、现在进行时等。

4.学生互动：教师提问，检查学生对课文内容的理解，学生回答。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：教师布置一些与课文相关的练习题，如填空、选择题等，学生独立完成。

2.小组讨论：学生分组讨论练习题，互相检查，共同解决疑难问题。

3.教师巡视：教师巡视各小组，给予指导，确保学生理解并掌握知识。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：教师针对课文内容提出问题，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生回答：学生积极回答问题，展示自己的学习成果。

五、师生互动环节（5分钟）

1.角色扮演：教师将学生分成小组，每组选择丝绸之路上的一个重要事件进行角色扮演。

2.情景模拟：学生根据所学知识，模拟历史场景，进行对话和交流。

3.教师点评：教师对各小组的表现进行点评，鼓励学生积极参与课堂活动。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调丝绸之路的重要意义。

2.拓展活动：教师布置一些课外拓展作业，如收集丝绸之路相关的英语资料、观看纪录片等，鼓励学生在课后继续学习。

3.课后反思：教师提醒学生课后进行自我反思，回顾课堂所学，巩固知识。

整个教学过程中，教师需注重培养学生的核心素养，如跨文化意识、历史责任感等，并通过双边互动，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

a.学生能够准确地理解丝绸之路的历史背景、重要事件和人物。

b.学生掌握了与丝绸之路相关的词汇，如“SilkRoad”、“caravan”、“trade”等。

c.学生了解了丝绸之路对东西方文化交流和贸易的重要贡献。

2.能力提升：

a.学生在听、说、读、写四个方面都有了明显的进步。

b.学生能够运用所学知识进行简单的英语表达，如描述丝绸之路的历史事件。

c.学生在小组讨论和角色扮演中，提高了合作沟通能力和解决问题的能力。

3.思维发展：

a.学生在分析丝绸之路的历史影响时，能够从多个角度进行思考。

b.学生在讨论丝绸之路的文化价值时，能够提出自己的见解和观点。

c.学生在拓展活动中，培养了自主学习和探究问题的能力。

4.文化意识：

a.学生对丝绸之路的历史文化有了更深入的了解，增强了文化自信。

b.学生能够尊重世界多元文化，树立了开放包容的全球视野。

c.学生在课堂讨论中，表现出对历史文化的兴趣和热爱。

5.价值观培养：

a.学生认识到丝绸之路在历史发展中的重要作用，培养了历史责任感。

b.学生在学习过程中，形成了对和平、友谊、合作的价值观。

c.学生在课后拓展活动中，积极参与社会实践活动，践行所学价值观。板书设计①知识点：

-丝绸之路的历史背景

-丝绸之路的重要事件

-丝绸之路的文化交流

-丝绸之路的经济影响

②词汇：

-SilkRoad

-caravan

-trade

-culturalexchange

-economicimpact

③句型：

-TheSilkRoadwasformedintheHanDynasty.

-The