22读不完的大书（说课稿）2024-2025学年统编版语文三年级上册

22读不完的大书（说课稿）2024-2025学年统编版语文三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容教学内容为2024-2025学年统编版语文三年级上册的“22读不完的大书”。本章节内容围绕阅读与欣赏展开，主要包括课文《大自然的书》、阅读指导《阅读的方法》和课外阅读《大自然的秘密》。通过这些内容，引导学生感受大自然的魅力，培养阅读兴趣和阅读能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）提升学生的阅读理解能力，通过阅读《大自然的书》等文本，让学生学会从不同角度理解文本内容；2）增强学生的审美鉴赏能力，引导学生欣赏大自然之美，培养对美的感知和表达能力；3）激发学生的想象力和创造力，通过课外阅读《大自然的秘密》，鼓励学生发挥想象力，创作自己的故事；4）培养良好的阅读习惯，让学生在阅读中学会自主学习，享受阅读的乐趣。三、学情分析本节课面对的是三年级的学生，这个年龄段的学生正处于认知发展的关键时期，他们对世界充满好奇，想象力丰富，但注意力集中时间相对较短。在知识层面上，学生们已经具备了一定的识字量和阅读基础，能够独立阅读简单的文字，但对文本的深入理解和审美鉴赏能力还有待提高。

在能力方面，学生的阅读理解能力初步形成，但分析问题和解决问题的能力尚需培养。他们能够通过阅读获取信息，但在处理复杂文本和进行深度思考时，往往缺乏系统性。此外，学生的写作能力也在发展中，他们能够进行简单的书面表达，但创意和细节描写方面还有提升空间。

素质方面，学生的自主学习能力和合作精神正在形成，但独立思考和批判性思维的能力还有待加强。在行为习惯上，三年级学生通常活泼好动，课堂参与度高，但自我管理能力相对较弱，容易受到外界干扰。

针对这些学情特点，本节课的教学设计将注重以下方面：首先，通过生动有趣的文本和活动设计，吸引学生的注意力，保持他们的学习兴趣；其次，通过阅读指导和讨论，引导学生深入理解文本，培养他们的阅读理解能力和审美鉴赏能力；再次，通过小组合作和创意写作活动，提升学生的合作能力和创造力；最后，通过课堂管理和评价机制，帮助学生养成良好的学习习惯，提高他们的自主学习能力。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响系统。

2.课程平台：统编版语文三年级上册电子教材平台。

3.信息化资源：课文《大自然的书》电子文档、相关图片和视频资料。

4.教学手段：实物教具（如树叶、石头等自然物品）、学生自制阅读笔记本、彩色笔、阅读卡片。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《大自然的书》这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“大自然中常见的植物有哪些？它们有什么特点？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解自然植物的基本知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解自然植物的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于自然生态的视频，引出《大自然的书》这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解自然植物的种类、生长环境、特点等知识点，结合实例如“松树为什么能耐寒？”

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在预习中发现的自然植物特点，并进行分类。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么树叶会变颜色？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的发现和观点。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解自然植物的知识点。

实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握自然植物的特点。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解自然植物的知识，掌握其特点。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《大自然的书》这一课题，布置作业，如“观察家附近的植物，记录下它们的名称和特点”。

提供拓展资源：提供与自然植物相关的书籍、网站、视频等，如介绍植物生长过程的纪录片。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的自然植物的知识和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-自然植物摄影集：收集多种自然植物的精美照片，包括树木、花卉、草本植物等，以帮助学生直观地认识不同的植物种类。

-植物生长周期纪录片：介绍植物从种子到成熟的过程，包括发芽、生长、开花、结果等各个阶段，帮助学生理解植物的生长规律。

-植物科普书籍：《身边的植物》、《植物的故事》等，提供详细的植物知识，包括植物的分类、生态习性、药用价值等。

-植物园门票：组织学生参观当地植物园或自然公园，实地观察各种植物，增强学生对植物的认识。

-植物养护指南：介绍家庭养护植物的方法，包括浇水、施肥、修剪等，帮助学生学会如何照顾植物。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与植物相关的书籍，如《自然观察日记》、《植物的秘密》等，扩大学生的知识面。

-观察实践：组织学生进行户外观察活动，如去公园、郊外等地观察植物，记录植物的生长状态和生态环境。

-报告展示：让学生以小组为单位，选择一种植物进行深入研究，制作成报告或展示PPT，分享给全班同学。

-创意绘画：鼓励学生发挥想象力，用绘画的形式表现他们所了解的植物，可以是植物的生长过程、植物与环境的关系等。

-科普讲座：邀请植物学家或园艺师来校进行讲座，为学生提供专业的植物知识，激发学生对植物学的兴趣。

-家庭作业：布置与植物相关的家庭作业，如观察家中的植物，记录它们的生长变化，与家长分享观察心得。

-互动游戏：设计一些与植物相关的互动游戏，如植物猜谜、植物接龙等，让学生在游戏中学习植物知识。

-植物养护体验：组织学生参与家庭或社区的植物养护活动，如植树节活动、园艺设计等，培养学生的实践能力。

-植物摄影比赛：举办植物摄影比赛，鼓励学生用镜头捕捉植物的美丽瞬间，提高他们的审美能力和摄影技巧。

-植物种植活动：指导学生在家中或学校种植植物，从播种到收获，体验植物生长的全过程，增强学生的责任感和成就感。七、板书设计①本文重点知识点：

-大自然的书

-植物的种类与特点

-植物的生长环境

-植物的生态作用

②关键词句：

①“大自然是一本永远也读不完的书。”

②“每一片叶子、每一朵花，都藏着生命的秘密。”

③“植物是地球的肺，它们在为我们净化空气。”

③板书结构：

-标题：《大自然的书》

-分块：

1.植物种类

-树木：松树、