14《小狗学叫》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册

14《小狗学叫》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容教学内容：统编版语文三年级上册第14课《小狗学叫》。本节课通过讲述小狗学会叫的过程，引导学生理解努力和坚持的重要性。课文内容涉及文字、拼音、词语、句子和阅读理解等方面。通过学习，学生能掌握生字、新词，提高阅读理解能力。二、核心素养目标1.培养学生对中国传统文化的兴趣和尊重，通过学习《小狗学叫》，让学生了解传统寓言故事，提升文化自信。

2.培养学生的语言表达能力，通过朗读、复述故事，锻炼学生的口头语言组织和表达能力。

3.培养学生的思维品质，通过分析故事中的道理，引导学生学会思考，培养辩证思维。

4.增强学生的审美情趣，通过欣赏寓言故事，提高学生对美的感受力和鉴赏能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上学期已经学习了拼音和基本的汉字书写，具备一定的阅读基础。他们对寓言故事有一定的了解，能够识别故事中的角色和情节，但对寓言故事所蕴含的哲理和道德教育意义理解尚浅。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对动物故事尤其感兴趣。他们的学习能力强，能够通过多种感官参与学习，如视觉、听觉和动手操作。学习风格上，部分学生偏好通过朗读和表演来学习，而另一部分学生则更倾向于独立思考和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读寓言故事时可能对生字词的认读有困难，需要教师提供适当的帮助。此外，理解寓言故事中的深层含义可能对学生构成挑战，因为他们可能缺乏生活经验和抽象思维能力。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，提供分层教学，帮助不同层次的学生克服这些困难。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如小狗玩具或图片）。

2.课程平台：班级网络教学平台，用于发布学习资料和作业。

3.信息化资源：寓言故事相关视频、音频资料，以及在线阅读资源。

4.教学手段：教师用书、学生用书、课本、黑板、粉笔、彩色粉笔、PPT课件。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标为《小狗学叫》的故事情节和寓言寓意。

设计预习问题：围绕《小狗学叫》，设计问题如“小狗为什么学不会叫？”“你从故事中学到了什么？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保学生能够理解故事背景。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读故事，理解故事的基本情节和角色。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解故事内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《小狗学叫》的动画片段，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解故事中的寓意，如“坚持不懈、善于学习”等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习中的疑问和收获。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和看法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解故事中的寓意。

小组合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解故事寓意，掌握学习中的重点。

通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与故事相关的写作或绘画作业，让学生表达对故事的理解。

提供拓展资源：推荐与动物寓言相关的书籍或视频，供学生课后阅读。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行更深入的学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

通过拓展学习，培养学生的自主学习能力和批判性思维。六、知识点梳理《小狗学叫》作为统编版语文三年级上册的一篇课文，其知识点梳理如下：

一、生字词学习

1.生字识别与书写：学生需掌握课文中出现的生字，如“叫、狗、学、叫、树、枝、叶、飞、跑”等，并能正确书写。

2.词语理解与应用：理解课文中的词语，如“叫声”、“树枝”、“树叶”、“飞快”、“跑得快”等，并能正确运用。

二、课文内容理解

1.故事情节：了解故事的基本情节，包括小狗学叫的经过、遇到的困难以及最终的成果。

2.人物形象：分析故事中的人物形象，如小狗的坚持、小猫的嘲笑、小鸟的帮助等。

3.寓意理解：理解故事所蕴含的寓意，如坚持不懈、善于学习、乐于助人等。

三、阅读理解与表达

1.朗读技巧：学习正确的朗读技巧，如语气、语速、停顿等，提高朗读水平。

2.阅读理解：通过阅读课文，理解故事内容，掌握文章结构，提高阅读理解能力。

3.表达训练：通过复述、讨论、写作等方式，锻炼学生的语言表达能力。

四、写作技巧

1.写作素材：从课文中提取写作素材，如动物形象、寓言故事等，丰富学生的写作内容。

2.写作方法：学习寓言故事的写作方法，如拟人化、对比等，提高写作水平。

五、文化素养

1.中国传统文化：了解中国传统文化中的寓言故事，培养文化自信。

2.道德教育：从故事中学习道德品质，如坚持不懈、乐于助人等。

六、综合实践活动

1.故事改编：鼓励学生发挥想象力，对故事进行改编，提高学生的创造力和表达能力。

2.动物观察：引导学生观察身边的动物，了解动物的生活习性，培养学生的观察能力和爱心。

七、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性、合作精神等。

2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对知识点的掌握程度。

3.阅读理解能力：通过阅读理解题，评价学生的阅读理解能力。

4.写作能力：通过写作练习，评价学生的写作水平。七、板书设计①本文重点知识点：

-小狗学叫的经过

-小猫的嘲笑和小鸟的帮助

-小狗坚持不懈的精神

-动物的不同叫声

②重点词：

-坚持

-嘲笑

-帮助

-学会

-飞快

-跑得快

③重点句：

-“小狗终于学会了叫。”

-“小猫嘲笑小狗说：‘你这么笨，怎么学得会叫呢？’”

-“小鸟说：‘小狗，你可以跟着我学，我教你。’”

-“小狗跟着小鸟，终于学会了叫。”

④板书结构：

-标题：《小狗学叫》

-故事主人公：小狗、小猫、小鸟

-故事情节：学叫过程、嘲笑与帮助、学会叫

-寓意：坚持不懈、乐于助人

-生字词：叫、狗、学、叫、树、枝、叶、飞、跑

-课后思考：从故事中你学到了什么？八、教学反思与总结今天上了《小狗学叫》这节课，我觉得整体上还是挺顺利的，但也有些地方需要反思和总结。

首先，我觉得我在教学方法上做得还不错。我采用了多媒体教学，通过动画和图片让学生更直观地理解故事内容。我还设计了一些互动环节，比如让学生模仿小狗学叫的声音，这样既能活跃课堂气氛，又能让学生在轻松愉快的氛围中学习。但是，我也发现有些学生对于故事中的寓意理解得不够深入，这说明我在讲解寓意时可能没有做到位。

在教学策略上，我尝试了小组讨论和角色扮演，这些方法激发了学生的兴趣，也让他们在合作中学会了倾听和表达。不过，我也注意到，在小组讨论时，有些学生不太愿意发言，这可能是因为他们的自信心不足或者害怕犯错。这让我意识到，今后在教学过程中，我需要更加关注学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持。

在课堂管理方面，我努力营造了一个积极向上的学习氛围，但有时候还是会遇到一些纪律问题。比如，个别学生会在课堂上开小差，或者和周围的同学说话。针对这个问题，我会在今后的教学中更加严格地管理课堂纪律，同时也要找出原因，看看是不是我的教学方法或者课堂节奏不适合某些学生。

至于教学效果，我