5搭石 第二课时 说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版

5搭石第二课时说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版一、教学内容

教学内容：统编版语文五年级上册第二单元《5搭石》第二课时。本节课主要围绕课文《搭石》展开，引导学生通过朗读、默读、讨论等方式，深入理解课文内容，感受作者对家乡的热爱之情。具体内容包括：回顾课文第一课时内容，进一步理解搭石的特点和意义；学习课文中的修辞手法，提高学生的语言表达能力；通过朗读和表演，增强学生的语感和表现力。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：1.提升学生的语言建构与运用能力，通过品读课文，学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，丰富学生的语言表达；2.培养学生的思维发展与提升能力，引导学生通过合作讨论，深入思考搭石的文化内涵和家乡的民俗风情；3.增强学生的审美鉴赏与创造能力，通过朗读和表演，感受课文中的美感，激发学生对家乡的热爱之情；4.培养学生的文化传承与理解能力，让学生了解家乡的民俗文化，增强文化自信。三、重点难点及解决办法

重点：1.理解课文《搭石》中的修辞手法及其作用；2.感受作者对家乡的真挚情感；3.学习课文中的句式结构和表达方式。

难点：1.深入理解搭石在文中的象征意义；2.学会运用比喻、拟人等修辞手法进行仿写。

解决办法与突破策略：

1.通过小组合作，引导学生讨论课文中的修辞手法，并结合具体例子分析其效果，帮助学生理解；

2.通过朗读、默读和角色扮演，让学生身临其境地感受作者的家乡情感，加深对课文内容的理解；

3.设计仿写练习，让学生尝试运用比喻、拟人等修辞手法，教师及时给予指导和反馈，帮助学生突破难点。此外，通过课后拓展阅读，引导学生了解更多关于家乡的民俗文化，丰富学生的文化视野。四、教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备、录音机、投影仪、黑板、粉笔。

课程平台：统编版语文教学资源平台。

信息化资源：课文《搭石》原文、作者介绍、相关图片、音频资料。

教学手段：朗读指导、小组讨论、角色扮演、板书设计、多媒体展示。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一组关于家乡风景的图片，引导学生分享自己家乡的美好记忆，从而引出对家乡文化的关注。

-回顾旧知：提问学生上一节课学习的内容，检查学生对课文《搭石》第一课时的理解情况。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解课文《搭石》第二课时的主要知识点，包括课文中的修辞手法、作者情感以及文化内涵。

-举例说明：选取课文中的具体句子，如“那石头的缝隙里，长满了青苔，像一层层绿色的绒毯。”，引导学生分析比喻的修辞手法及其效果。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨搭石在文中的象征意义，以及作者对家乡的热爱之情。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生分组进行角色扮演，模仿课文中的场景，加深对课文内容的理解和感受。

-教师指导：教师巡视各组，给予必要的指导和帮助，确保每个学生都能参与其中，提高课堂参与度。

4.拓展延伸（约15分钟）

-鼓励学生分享自己家乡的民俗文化，引导学生思考家乡文化的重要性。

-教师展示家乡民俗文化的图片和视频，丰富学生的文化视野。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调课文中的修辞手法和作者情感。

-学生分享自己的学习心得，教师给予点评和鼓励。

6.作业布置（约5分钟）

-学生课后完成以下作业：

1.仿写一篇关于家乡的短文，运用比喻、拟人等修辞手法；

2.收集家乡的民俗文化资料，准备下节课分享；

3.朗读课文《搭石》，体会作者的情感。

教学过程中，教师应注重以下几点：

-关注学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学策略；

-创设轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣；

-充分利用教学资源，提高教学效果；

-及时反馈学生的学习情况，帮助学生巩固所学知识。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能的掌握：

-学生能够熟练运用比喻、拟人等修辞手法，提高自己的语言表达能力。

-学生能够理解课文《搭石》中的象征意义，如搭石所代表的团结互助、和谐共处的精神。

-学生能够识别和分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，并学会运用到自己的写作中。

2.思维能力的提升：

-学生在小组讨论和互动探究中，能够积极思考，提出自己的观点，并尊重他人的意见。

-学生通过分析课文内容，培养了批判性思维，能够从不同角度理解问题。

3.情感态度与价值观的培养：

-学生通过学习课文，感受到作者对家乡的热爱之情，激发了对家乡文化的兴趣和自豪感。

-学生认识到团结互助、和谐共处的重要性，树立了正确的人际交往观念。

4.朗读与表演能力的提高：

-学生通过朗读和角色扮演，增强了语感，提高了朗读和表演的能力。

-学生在朗读中体会到了课文中的情感，学会了如何通过声音传达情感。

5.文化素养的拓展：

-学生通过学习课文，了解了家乡的民俗文化，拓展了文化视野。

-学生在课后收集家乡的民俗文化资料，加深了对家乡文化的了解和传承。

6.自主学习能力的发展：

-学生在完成课后作业的过程中，学会了自主查找资料，提高了自主学习的能力。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，培养了解决问题的能力。

7.团队合作能力的增强：

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生在团队中学会了分工合作，提高了团队协作能力。七、板书设计

①课文标题：《搭石》

②作者：叶圣陶

③修辞手法：比喻、拟人

④课文主题：团结互助，和谐共处

⑤搭石特点：坚固、光滑、整齐

⑥搭石意义：象征家乡人民的团结互助精神

⑦作者情感：对家乡的热爱

⑧文化内涵：家乡的民俗风情

⑨教学目标：

-理解课文内容，感受作者情感

-学习运用比喻、拟人等修辞手法

-培养学生的朗读和表演能力

-拓展学生的文化视野八、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.情境教学：在教学中，我尝试通过创设与课文内容相关的情境，如展示家乡风景图片、播放相关音频等，让学生身临其境地感受课文中的情感，提高学生的情感体验。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体设备展示课文中的修辞手法和家乡文化，使教学内容更加生动形象，激发学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生参与度不高，需要进一步激发学生的积极性。

2.教学评价单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

3.课堂时间分配不均：有时过于关注某一环节，导致其他环节的教学时间不足，影响了教学的整体效果。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：

-在小组讨论和角色扮演活动中，提前给出明确的任务和目标，让学生有针对性地参与。

-鼓励学生提出问题，引导他们主动思考，提高课堂互动性。

-对于积极参与的学生给予表扬和奖励，激发学生的学习热情。

2.多元化教学评价：

-除了课堂表现和作业完成情况，还可以通过学生自评、互评、教师评价等多种方式，全