3 古诗三首-十五夜望月（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

3古诗三首-十五夜望月（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：古诗三首-十五夜望月

2.教学年级和班级：六年级上册

3.授课时间：2024年9月25日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本课旨在培养学生对中国古典诗歌的欣赏能力和文化素养。通过学习《十五夜望月》，学生能够感受诗歌的意境美，提升审美情趣；理解诗人对家乡的思念之情，增强文化自信；同时，通过品词析句，提高语言表达能力和文学鉴赏能力，培养学生的语文核心素养。教学难点与重点1.教学重点：

-理解诗歌意境：通过讲解“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。”等诗句，引导学生体会中秋月夜的宁静、清冷之美，感受诗人对家人的思念之情。

-体会诗人情感：分析“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？”这一句，让学生理解诗人因思念家乡而生的孤独感，培养学生对家乡的热爱和思念之情。

2.教学难点：

-诗句意象的理解：如“银烛”、“流萤”、“牵牛织女星”等意象，需要引导学生结合诗句和背景知识，理解其象征意义和情感表达。

-诗歌语言的品味：如“凉如水”这一比喻，需要学生理解其生动形象，体会诗人运用比喻的技巧。

-诗歌情感的表达：引导学生如何将诗歌中的情感转化为自己的感受，通过朗读、写作等方式表达出来，提高学生的文学素养。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板

-课程平台：统编版语文六年级上册教材配套电子教学平台

-信息化资源：古代中秋节的图片、视频资料、相关的背景音乐

-教学手段：诗歌朗读、小组讨论、角色扮演、板书展示教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示中秋节的图片和视频，引导学生回顾中秋节的习俗和意义。

-提问：中秋节有哪些传统习俗？你们知道哪些关于中秋节的诗句？

-学生分享，教师总结并引出本节课的主题《十五夜望月》。

2.讲授新知（20分钟）

-朗读诗歌：教师范读《十五夜望月》，学生跟读，注意诗歌的节奏和韵律。

-分析诗句：逐句分析诗歌内容，引导学生理解诗句的意境和情感。

-“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。”：讲解“银烛”、“秋光”、“冷画屏”等意象，体会中秋月夜的宁静、清冷之美。

-“天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。”：分析“凉如水”这一比喻，引导学生体会诗人对家乡的思念之情。

-“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？”：讨论“秋思”的含义，让学生理解诗人因思念家乡而生的孤独感。

-诗歌背诵：学生分组背诵诗歌，教师巡回指导。

3.巩固练习（10分钟）

-仿写诗句：引导学生仿写诗歌中的句子，如“月明”、“人尽望”等，锻炼学生的语言表达能力。

-小组讨论：分组讨论诗歌的主题和情感，分享各自的感受和理解。

-诗歌鉴赏：展示其他中秋节的诗歌，让学生进行鉴赏，提高文学鉴赏能力。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的意境美和情感表达。

-学生分享学习心得，教师点评并给予鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-背诵《十五夜望月》。

-课后收集有关中秋节的诗句，整理成小册子。

-家长签字确认作业完成情况。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.诗歌鉴赏能力提升：

-学生能够通过分析《十五夜望月》中的意象、比喻等修辞手法，提高对古典诗歌的鉴赏能力。

-学生在仿写诗句的练习中，能够运用所学知识，尝试创作具有意境和情感的诗句。

2.情感体验与共鸣：

-通过学习《十五夜望月》，学生能够体会到诗人对家乡的深切思念，培养对家乡的热爱之情。

-学生在朗读和讨论中，能够产生情感共鸣，提升自己的情感表达能力。

3.语言表达能力的增强：

-学生在课堂上积极参与讨论，分享自己的理解，锻炼了口头表达能力。

-通过仿写诗句和收集整理诗句的作业，学生的书面表达能力得到提升。

4.文化素养的提高：

-通过学习中秋节的传统习俗和诗歌，学生对中华优秀传统文化有了更深入的了解。

-学生对古代文学的兴趣被激发，有助于拓宽文化视野，提高文化素养。

5.合作学习与交流能力的培养：

-在小组讨论和分享环节，学生学会了倾听他人意见，尊重他人观点，提升了合作学习能力。

-通过课堂讨论，学生学会了如何表达自己的观点，提高了交流沟通能力。

6.自主学习能力的发展：

-学生在课后收集整理诗句的作业中，学会了自主学习，培养了良好的学习习惯。

-通过完成作业，学生能够巩固课堂所学知识，提高自我管理能力。教学反思与总结这节课下来，我感觉收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂气氛挺活跃的。看到学生们在讨论中秋节的诗句时，脸上洋溢着兴奋和好奇，这让我很欣慰。在讲解《十五夜望月》时，我尽量用生动的语言和形象的比喻来描述诗句中的意境，让学生们能够更好地理解诗人的情感。我发现，当诗句中的意象与学生的生活经验相结合时，他们的理解会更加深刻。

在教学过程中，我也注意到了一些细节。比如，在分析“银烛秋光冷画屏”这句时，我特别强调了“冷”字的运用，让学生们感受到了中秋夜的氛围。这样的细节处理，我觉得对于提高学生的审美能力很有帮助。

当然，也有一些不足之处。比如，在讲解诗歌的背景时，可能有些学生不太能理解诗人的情感，我可能需要在这方面多下功夫，比如通过播放相关的音乐或者展示相关的图片来增强学生的感受。

另外，我发现有些学生在背诵诗歌时，虽然能够记住诗句，但对诗句的理解还不够深入。这可能是因为我在教学过程中对诗句的解读还不够透彻，或者是因为我没有很好地引导学生去体会诗句背后的情感。因此，在今后的教学中，我需要更加注重对诗句的深入解读，帮助学生更好地理解诗歌。

在教学总结方面，我觉得这节课达到了预期的效果。学生们对《十五夜望月》有了更深的理解，他们的诗歌鉴赏能力和情感表达能力也有所提高。在课堂讨论中，学生们能够积极参与，表达自己的观点，这表明他们的合作学习能力和交流能力得到了锻炼。

对于今后的教学，我有以下几点建议：

1.在讲解诗歌时，要更加注重对诗句的深入解读，引导学生去体会诗人的情感。

2.可以尝试使用多元化的教学手段，如音乐、图片等，来增强学生的感受。

3.在课堂讨论中，要鼓励更多的学生参与，给予他们更多的表达机会。

4.课后可以布置一些与诗歌相关的作业，如让学生收集整理诗句，这样可以巩固课堂所学知识。板书设计①古诗三首-十五夜望月

-诗歌标题：《十五夜望月》

-作者：唐代·王建

②诗歌意象

-银烛

-秋光

-冷画屏

-轻罗小扇

-流萤

-天阶

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