Module 10 单元整体（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级下册

Module10单元整体（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本章节内容选自2023-2024学年外研版（一起）英语四年级下册Module10单元。本单元主要围绕“家庭”这一主题展开，包括家庭介绍、家庭成员、家庭活动等内容。通过学习，学生将掌握家庭相关词汇和句型，提高口语表达能力。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，了解不同文化背景下的家庭观念。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际情境运用所学词汇和句型。

3.增强学生的合作学习能力，通过小组活动共同完成任务。

4.培养学生的批判性思维，鼓励学生在讨论中提出不同观点。教学难点与重点1.教学重点

-重点词汇：familymembers（家庭成员）、householdchores（家务）、familyactivities（家庭活动）等。

-重点句型：介绍家庭成员的句子（如：Thisismymother.Sheisateacher.）、描述家庭活动的句子（如：Weoftengototheparkonweekends.）。

-重点语法：一般现在时态的运用，特别是在描述习惯性动作和经常发生的活动时。

2.教学难点

-难点词汇：对于一些学生来说，家庭成员的称呼和家务活动的英语表达可能较为生疏，需要通过反复练习来掌握。

-难点句型：如何正确运用一般现在时态来表达习惯性动作和家庭活动，学生可能需要通过具体的例子和情景来理解。

-难点语法：对于一些学生来说，理解并区分一般现在时态和一般过去时态可能存在困难，需要通过对比练习来强化。

-难点应用：将所学词汇和句型应用于真实的交流情境中，学生可能需要教师的指导和同伴的帮助来提高实际运用能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、电子白板、录音机、英语教材。

-课程平台：外研版英语在线学习平台，提供配套音频和视频资源。

-信息化资源：英语学习APP，如英语口语练习软件、在线词典。

-教学手段：实物教具（家庭成员图片、家庭活动图片）、卡片、角色扮演道具。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭英语表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢和家人一起做什么？”

展示一些关于家庭活动的图片或视频片段，如家庭聚餐、户外游玩等，让学生初步感受家庭英语表达的魅力或特点。

简短介绍家庭英语表达的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家庭英语表达基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭英语表达的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解家庭英语表达的定义，包括家庭成员的称呼、家庭活动的描述等。

详细介绍家庭成员的英语称呼，如father,mother,brother,sister等，并使用图表或示意图帮助学生理解。

3.家庭英语表达案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭英语表达的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家庭英语表达案例进行分析，如家庭成员间的问候、询问对方活动等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家庭英语表达的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例在家庭交流中的重要性，以及如何在实际生活中运用家庭英语表达。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭英语表达相关的主题进行深入讨论，如“如何用英语介绍自己的家庭成员”或“如何用英语描述家庭活动”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭英语表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的介绍、讨论过程和最终建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭英语表达的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家庭英语表达的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调家庭英语表达在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用家庭英语表达。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的家庭英语表达能力。

过程：

布置课后作业：让学生用英语写一段关于自己家庭的介绍，包括家庭成员、家庭活动等。

提醒学生注意使用正确的家庭成员称呼和描述家庭活动的句型。

鼓励学生在家庭中尝试使用所学英语进行交流，提高实际运用能力。学生学习效果1.语言能力提升

-学生能够熟练运用本单元的核心词汇，如familymembers、householdchores、familyactivities等。

-学生能够正确运用一般现在时态描述家庭成员和日常活动。

-学生能够通过角色扮演或小组讨论，用英语进行简单的家庭介绍和活动描述。

2.交际能力增强

-学生能够在日常生活中，如家庭聚会、朋友聚会等社交场合，运用所学英语进行交流。

-学生能够理解并回应关于家庭的问题，如询问家庭成员的工作、兴趣爱好等。

-学生能够在小组活动中，与他人合作，共同完成任务，提高团队协作能力。

3.跨文化意识培养

-学生通过学习不同文化背景下的家庭观念，增强了对多元文化的理解和尊重。

-学生能够认识到家庭在个人成长和社会生活中的重要性，培养家庭责任感。

-学生能够通过英语学习，了解和体验其他文化中家庭关系的表达方式。

4.语法知识掌握

-学生能够正确运用一般现在时态，描述日常习惯和经常发生的事情。

-学生能够识别并运用句型结构，如Whatdoyouusuallydoonweekends?，进行日常交流。

-学生能够区分一般现在时态和一般过去时态，理解其使用场合。

5.学习习惯改善

-学生通过参与课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，提高了学习的主动性和参与度。

-学生能够通过复习和巩固，将所学知识内化，形成良好的学习习惯。

-学生在完成课后作业时，能够独立思考和解决问题，提高自主学习能力。

6.价值观和态度形成

-学生通过学习家庭英语表达，认识到家庭的重要性，培养对家庭的尊重和爱护。

-学生能够认识到语言学习的重要性，激发对英语学习的兴趣和热情。

-学生在学习过程中，培养了坚持不懈、勇于挑战的学习态度。教学反思亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我在教授Module10单元时的教学反思。这个单元的主题是“家庭”，通过这个主题，我们希望学生们能够学会如何用英语描述他们的家庭和日常活动。下面是我的一些思考：

首先，我注意到学生们在词汇记忆方面存在一定的困难。虽然我们使用了图片和视频来辅助教学，但有些学生对于家庭成员的称呼和家务活动的英语表达仍然感到陌生。为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中，增加更多的实物教具，如家庭成员的图片卡片和家务活动的图片，让学生通过视觉和触觉的结合来记忆这些词汇。

其次，我发现学生们在运用句型方面有些吃力。尽管我们通过情景模拟和角色扮演来练习这些句型，但学生们在实际运用时仍然显得不够自然。这让我意识到，我们需要更多的实践机会来让学生们将所学知识内化为自己的语言能力。因此，我打算在下一节课中，设置一个真实的家庭场景，让学生们有机会在实际语境中使用这些句型。

再来说说小组讨论环节，我发现学生们在讨论过程中表现出了很高的热情。他们不仅能够积极地参与讨论，还能提出一些有见地的观点。然而，我也注意到有些学生可能因为语言能力有限而表达不够充分。为了解决这个问题，我将在未来的教学中，更多地鼓励学生进行口头表达，同时也会提供一些支持，比如给出关键词或者句型框架，帮助他们更好地表达自己的思想。

在课堂展示与点评环节，我发现学生的表现各不相同。有的学生能够自信地展示自己的小组成果，而有的学生则显得有些紧张。这让我反思，我们需要如何帮助学生更好地适应公开表达的环境。我打算在未来的教学中，提供更多的机会让学生练习公开演讲，同时也会给予他们更多的正面反馈，增强他们的自信心。

最后，我想谈谈课后作业的布置。我发现有些学生能够认真完成作业，但也有部分学生对此不够重视。为了提高作业的完成质量，我将在接下来的教学中，更加明确作业的目的和重要性，同时也会提供一些作业完成的策略，如制定计划、设定目标等，帮助学生养成良好的学习习惯。板书设计①家庭成员

-father

-mother

-brother

-sister

-grandpa

-grandma

②家庭活动

-gotoschool

-dohomework

-havedinner

-watchTV

-playgames

-goto