Unit1 Signs（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册

Unit1Signs（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以“Unit1Signs”为主题，旨在通过情境创设和任务驱动，帮助学生掌握交通标志的英语表达，提高学生的英语实际运用能力。通过学习，学生能够识别和运用常见的交通标志，增强交通安全意识，同时培养良好的英语学习习惯。核心素养目标1.培养学生运用英语进行实际交际的能力，提高学生在真实情境中运用语言的能力。

2.增强学生的跨文化意识，了解交通标志的文化背景，培养学生尊重不同文化的态度。

3.培养学生的观察能力和解决问题的能力，通过观察、比较和思考，理解交通标志的意义和用法。

4.培养学生的合作学习能力，通过小组活动，促进学生之间的交流和协作。学情分析四年级学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇心和兴趣，但同时也存在一些学习上的困难。在知识层面，学生对英语字母和基本的词汇有一定的了解，但词汇量有限，对语法规则的理解也较为浅显。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是在真实语境下的交流能力有待提高。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识逐渐增强，但独立解决问题的能力还有待培养。

针对四年级学生的这些特点，本节课的教学设计将充分考虑以下方面：

1.学生层次：班级学生英语水平参差不齐，部分学生对英语学习有浓厚兴趣，但仍有部分学生对英语学习存在抵触情绪。因此，教学过程中要注意分层教学，关注不同层次学生的学习需求。

2.知识方面：学生已掌握一定的基础词汇和语法知识，但缺乏在实际情境中运用这些知识的能力。本节课将通过情境创设，帮助学生将所学知识应用于实际生活。

3.能力方面：学生的听说能力较弱，尤其是在公共场所的英语交流能力。本节课将通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生的听说能力。

4.素质方面：学生具备一定的自主学习能力和合作学习意识，但独立解决问题的能力还有待提高。本节课将设计一些具有挑战性的任务，引导学生主动思考、合作解决问题。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设真实的交通场景，让学生在模拟情境中学习和运用英语。

2.结合多媒体教学，利用图片、视频等多媒体资源，直观展示交通标志，提高学生的学习兴趣。

3.实施任务型教学法，设计“寻找校园内交通标志”的任务，让学生在实践中学习词汇和语法。

4.运用角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，模拟对话，提高口语交际能力。教学过程【导入新课】

（教师）：Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtolearnabout"Unit1Signs".Signsareallaroundus,andtheyhelpusunderstandwhatwecanorcannotdoincertainplaces.Cananyonetellmewhatasignis?

（学生）：Asignisapictureorwordsthattellussomething.

（教师）：Exactly!Signscanbefoundinmanyplaces,likeatschool,inthestreet,andevenathome.Now,let'sstartourlessonbylookingatsomepicturesofsigns.(展示校园内常见的交通标志图片）

【新课导入】

（教师）：Asyoucansee,thesearesomecommonsignswecanfindinourschool.Theyareveryimportantforoursafety.Today,wewilllearnsomenewwordsandphrasesrelatedtothesesigns,andwewillalsopracticeusingtheminsentences.

【新课教授】

1.新词汇学习

（教师）：Now,let'slearnsomenewwordsrelatedtosigns.(展示新词汇卡片，如：stop,go,walk,cross,danger,etc.)

（学生）：Teacher,whatdothesewordsmean?

（教师）：Thesewordsaretrafficsigns.Forexample,"stop"meanstostop,"go"meanstogostraight,"walk"meanstowalk,"cross"meanstocrosstheroad,"danger"meansthereisadangerahead.

（教师）：Let'spracticereadingthesewordstogether.(学生跟读新词汇）

2.句型练习

（教师）：Nowthatweknowthesewords,let'spracticeusingtheminsentences.(展示句型模板）

（学生）：Icanstopattheredlight.

（教师）：Good!Let'stryanotherone.Ineedtowalkacrossthestreet.

（学生）：Ineedtowalkacrossthestreet.

（教师）：That'sright!Keeppracticing.

3.角色扮演

（教师）：Now,let'sdoarole-playactivity.Wewillbeinatrafficintersection,andweneedtousethewordswe'velearnedtocommunicatewitheachother.(分组，每组学生扮演不同的角色，如：driver,pedestrian,trafficpolice,etc.)

【巩固练习】

1.词汇卡片游戏

（教师）：Let'splayagame.Iwillshowyouasign,andyouneedtosaythecorrectwordthatmatchesthesign.(展示交通标志图片，学生抢答）

2.语法练习

（教师）：Now,let'spracticethegrammar.Weneedtousethewordswe'velearnedindifferenttenses.(展示语法练习题，学生完成练习）

【小结】

（教师）：Today,wehavelearnedalotaboutsigns.Wehavelearnednewwordsandphrases,andwehavepracticedusingtheminsentences.Remember,signsareimportantforoursafety,soweshouldalwayspayattentiontothemwhenweareinpublicplaces.

【课后作业】

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.观察并记录自己生活中常见的交通标志，下节课分享。

【教学反思】

本节课通过创设真实的交通场景，让学生在情境中学习交通标志的英语表达。通过词汇学习、句型练习和角色扮演等活动，提高了学生的听说能力和实际运用英语的能力。在今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，提供更多互动和实践机会，以促进学生英语学习能力的全面发展。知识点梳理1.交通标志的英语表达：

-Stop（停止）

-Go（直行）

-Walk（行走）

-Cross（穿越）

-Danger（危险）

-Noentry（禁止进入）

-Noparking（禁止停车）

-Speedlimit（限速）

-Caution（小心）

2.交通标志的用途和意义：

-提醒和指导行人、车辆遵守交通规则

-保障交通安全

-减少交通事故的发生

3.交通标志的分类：

-交通指示标志：如红灯、绿灯、行人标志等

-交通警告标志：如限速标志、危险标志等

-交通禁令标志：如禁止停车、禁止通行等

4.交通标志的观察和识别：

-注意观察交通标志的颜色、形状和图案

-了解不同交通标志的含义和作用

-培养良好的交通安全意识

5.交通标志的英语句型：

-Ineedtostopattheredlight.

-Icangostraighthere.

-Youmustwalkacrosstheroadhere.

-Thereisaspeedlimitof50km/h.

-Caution:Slipperywhenwet.

6.交通标志的应用场景：

-校园内：如校门口、操场、教学楼等

-公共场所：如商场、公园、街道等

-交通路口：如十字路口、丁字路口等

7.交通标志的学习方法：

-通过图片、视频等直观材料进行学习

-结合实际生活进行观察和体验

-通过角色扮演和游戏活动提高学习兴趣

8.交通标志的注意事项：

-严格遵守交通规则，确保自身和他人的安全

-注意交通标志的变化，及时调整自己的行为

-学会识别和应对不同类型的交通标志教学反思与改进教学反思与改进是我们教学过程中不可或缺的一部分。在本节课的教学结束后，我进行了以下反思：

1.学生参与度

我发现学生在课堂上的参与度不高，有些同学对于英语学习缺乏积极性。在今后的教学中，我计划采取以下措施：

-设计更多互动性强的活动，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣。

-结合学生的生活经验，设计贴近实际的教学内容，让学生在学习中找到乐趣。

2.教学方法

本节课中，我主要采用了情境教学法，通过创设真实的交通场景，帮助学生理解和运用英语。但我也发现，部分学生对于情境的把握不够准确，导致在实际操作中出现问题。为了改进这一点，我将在未来的教学中：

-提供更详细的情境描述，帮助学生更好地理解和使用所学知识。

-增加练习环节，让学生在课堂上充分练习，提高实际运用能力。

3.课堂纪律

在课堂管理方面，我发现有些学生容易分心，这影响了整体的教学效果。为了改善课堂纪律，我将采取以下措施：

-严格执行课堂纪律，确保每位学生都能集中注意力。

-采用多样化的教学手段，如多媒体、游戏等，吸引学生的注意力。

4.评价方式

在评价方面，