Module 6 Unit 2 I've got a stamp from China（ 说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

Module6Unit2I'vegotastampfromChina（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课设计以“Module6Unit2I'vegotastampfromChina”为载体，结合六年级学生的认知特点，以激发学生学习兴趣为核心，注重培养学生的学习能力。通过任务型教学，让学生在情境中运用所学知识，提高实际应用能力。同时，结合课本内容，注重拓展学生的文化视野，培养学生的跨文化交际意识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习中国邮票文化，学生能够提升对英语词汇和句型的运用能力，增强跨文化交际意识，培养批判性思维和自主学习能力。同时，通过项目式学习，学生将学会如何合作、解决问题，并发展良好的学习策略。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在之前的英语学习中已经掌握了基础的英语词汇和句型，具备一定的听说读写能力。他们对于中国的文化有一定的了解，但对于邮票作为一种文化符号的英语表达可能还比较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对英语学习保持较高的兴趣，喜欢通过游戏、故事和实践活动来学习。他们具备一定的英语学习能力和合作精神，能够通过小组讨论和互动来提高语言运用能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则可能更喜欢动手操作和实际应用。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本课时可能遇到的困难包括：如何正确理解和使用与邮票相关的英语词汇；如何在具体语境中运用所学句型；如何将邮票文化与英语学习相结合。此外，学生可能面临的文化差异理解和文化背景知识的不足也可能成为学习挑战。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：外研版英语六年级上册教材电子版、在线学习平台

-信息化资源：中国邮票图片库、英语学习软件、互动白板

-教学手段：实物邮票、PPT课件、视频片段、卡片游戏、角色扮演活动教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-播放一段介绍中国邮票文化的视频，激发学生的兴趣。

-学生分享对中国邮票的了解和印象。

-引导学生思考邮票在文化交流中的作用，引出本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-展示中国邮票的图片，介绍邮票的基本结构和特点。

-教授与邮票相关的英语词汇，如stamp、postage、postoffice等。

-通过PPT课件，讲解邮票的历史和文化背景。

-引导学生用英语描述邮票的图案和设计，如“theGreatWall”或“thepanda”。

-进行角色扮演，模拟在邮局购买邮票的情景，练习对话。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动，每组学生选择一张中国邮票，用英语介绍其特点。

-进行单词接龙游戏，复习本节课学到的词汇。

-邮票知识竞赛，考察学生对邮票文化的掌握程度。

-学生展示自己收集的邮票，分享邮票背后的故事。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调邮票在文化交流中的重要性。

-学生分享学习心得，总结邮票文化对英语学习的启示。

-提出课后拓展任务，鼓励学生继续学习邮票文化。

5.作业布置（5分钟）

-完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。

-收集一张自己喜欢的外国邮票，并制作成海报，下节课分享。

-观看关于邮票文化的纪录片，拓宽视野。

-家长协助，收集并整理关于邮票的历史资料，准备下节课的讨论。知识点梳理1.词汇学习

-Stamp：邮票

-Postage：邮资

-Postoffice：邮局

-Envelope：信封

-Postcard：明信片

-Address：地址

-Cancel：盖戳

-Specialdelivery：特快专递

2.句型结构

-I'vegotastampfromChina.

-ThisisastampfromChina.

-IthasapictureoftheGreatWallonit.

-Thestampisfrom1979.

-Ilikestampsverymuch.

3.邮票知识

-邮票的起源和发展

-邮票的种类和功能

-邮票的设计和图案

-邮票的历史和文化价值

4.文化背景

-中国邮票的发展历程

-中国邮票的艺术特色

-中国邮票的文化内涵

-中国邮票在国内外的影响

5.语法点

-现在完成时态：have/has+过去分词

-名词所有格：名词后加's表示所有格

-动词时态：一般现在时、一般过去时和一般将来时

6.交际策略

-如何询问和介绍邮票

-如何描述邮票的图案和特点

-如何进行简单的英语对话

7.学习方法

-如何收集和整理邮票资料

-如何利用邮票进行英语学习

-如何将邮票文化与英语学习相结合

8.评价方式

-课堂参与度

-词汇掌握情况

-句型运用能力

-邮票知识掌握程度

-文化背景理解能力板书设计①知识点梳理

-词汇：stamp,postage,postoffice,envelope,postcard,address,cancel,specialdelivery

-句型：I'vegotastampfromChina.ThisisastampfromChina.IthasapictureoftheGreatWallonit.Thestampisfrom1979.

-邮票知识：邮票的起源、种类、设计、文化价值

-语法：现在完成时态，名词所有格，动词时态

②教学步骤

-导入：邮票文化视频展示

-新知讲解：邮票图片展示，词汇教学，句型练习

-练习巩固：小组活动，单词接龙，知识竞赛

-小结：邮票文化总结，学习心得分享

-作业布置：收集邮票，制作海报，观看纪录片，收集资料

③互动环节

-学生展示：邮票介绍，故事分享

-教师点评：词汇运用，句型结构，文化理解

-小组讨论：邮票设计与文化内涵的关系

-角色扮演：模拟邮局购买邮票的情景教学反思与总结今天的课，我觉得挺有意思的，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我通过展示邮票文化视频的方式，成功地激发了学生的兴趣。他们对于邮票的图案和文化背景表现出浓厚的兴趣，这让我感到很高兴。不过，我也注意到有些学生对于视频中的信息接收得比较慢，这可能是因为他们对邮票文化的了解不够。所以，我打算在今后的教学中，提前给学生一些背景资料，让他们在观看视频前有一定的知识储备。

在讲授新知的过程中，我尽量用直观的方式展示邮票的各个部分，比如用实物邮票和PPT结合的方式。我发现这样的教学方式让学生更容易理解。但是，我也发现有些学生在听讲时注意力不够集中，可能在接下来的教学中，我需要更加注重课堂管理，比如通过提问和互动来维持学生的注意力。

练习巩固环节，我设计了小组活动和知识竞赛，这让学生在轻松愉快的氛围中复习了所学知识。但是，我也发现一些学生在小组活动中参与度不高，这可能是因为他们缺乏团队合作的经验。所以，我计划在接下来的教学中，更多地组织团队建设活动，帮助学生提高合作能力。

课堂小结部分，我让学生分享了自己的学习心得，这让我看到了他们在知识、技能和情感态度方面的收获。学生们不仅学会了如何用英语描述邮票，还对中国邮票的文化内涵有了更深的理解。这让我感到欣慰。

当然，教学中也存在一些问题。比如，有些学生对于英语学习的兴趣不高，这可能是因为他们觉得英语学习枯燥乏味。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，更多地结合实际生活，让学生看到英语学习的实用价值。

此外，我也发现自己在课堂管理上还有待提高。有时候，课堂纪律比较松散，这可能是因为我对课堂规则的执行不够严格。因此，我需要在今后的教学中，更加注重课堂