Unit 6 In a natural park part A Lets spell说课稿-五年级英语上学期（人教PEP版）

Unit6InanaturalparkpartALet’sspell说课稿-五年级英语上学期（人教PEP版）一、设计意图

本节课以五年级英语上学期（人教PEP版）Unit6InanaturalparkpartALet’sspell为主题，旨在通过有趣的字母组合游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握字母组合“-ar”的发音规律，提高学生的拼读能力，为阅读和写作打下坚实的基础。同时，通过情景对话，引导学生运用所学知识进行实际交流，培养学生良好的语言运用能力。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够识别并正确发音字母组合“-ar”，提高词汇拼读能力，增强语感。

2.学习能力：学生学会通过观察、归纳、总结的方法，发现字母组合的发音规律，提升自主学习能力。

3.文化意识：学生在了解自然公园文化背景的同时，增强对自然环境的保护意识，培养环保观念。

4.情感态度：学生在参与课堂活动中，体验英语学习的乐趣，树立积极向上的学习态度，增强自信心。三、学情分析

五年级的学生在英语学习上已经具备了一定的基础，能够进行简单的英语交流，对英语学习有一定的兴趣。但在本节课中，需要关注以下几点：

1.学生在字母组合的拼读上可能存在困难，尤其是对于“-ar”这一组合，需要教师引导他们通过观察和对比，发现其中的发音规律。

2.学生在词汇积累方面存在差异，部分学生可能对自然公园相关的词汇掌握较好，而另一些学生可能较为陌生，这需要在教学过程中给予适当的关注和引导。

3.学生在自主学习能力上有所提高，但部分学生可能仍需教师的指导和帮助，因此在课堂活动中，教师应适时提供支架，帮助学生逐步独立完成学习任务。

4.学生在课堂参与度上表现不一，有的学生积极参与，有的则较为被动。教师需通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

5.学生在行为习惯上，有的能够认真听讲，积极参与课堂活动，而有的可能存在注意力不集中、小动作多等问题。教师需通过课堂管理，培养学生良好的学习习惯。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解“-ar”发音规律，帮助学生建立正确的拼读意识。

2.演示法：通过实物展示或图片演示，直观地呈现“-ar”在单词中的运用。

3.游戏法：设计字母组合拼读游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习发音。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示单词和图片，增加课堂的趣味性和直观性。

2.音频资料：播放标准发音的音频，让学生跟读，提高发音准确性。

3.教学软件：利用互动教学软件，设计互动环节，增强学生的参与感和学习效果。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示自然公园的美丽图片，提问学生：“Whatdoyouseeinthepark?”引导学生思考公园中的景物。

-回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的字母组合，如“-at”、“-ot”，并询问学生：“Doyourememberhowtopronouncewordswiththeselettercombinations?”

2.新课呈现（约10分钟）

-讲解新知：教师板书“-ar”字母组合，并讲解其发音规律：“Whenyouseethelettercombination‘-ar’attheendofaword,thesoundis/ər/.Forexample,‘car’soundslike‘car-er’.”

-举例说明：教师用幻灯片展示包含“-ar”组合的单词，如“bar”,“star”,“starfish”，并让学生跟读。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，找出更多包含“-ar”组合的单词，并尝试发音。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的单词卡片，将单词按照是否包含“-ar”组合分类。

-教师指导：教师在学生分组活动时巡视，对发音不准确的学生进行个别指导。

4.新知运用（约10分钟）

-创设情景：教师模拟自然公园的情景，让学生用含有“-ar”的单词进行对话练习。

-学生练习：学生分成角色，进行对话，如：“Whereisthestarfish?It’snearthebar.”

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：教师回顾本节课学到的“-ar”发音规律，并强调其重要性。

-学生反思：学生分享自己对本节课内容的理解和收获。

6.作业布置（约5分钟）

-完成作业单：学生完成包含“-ar”组合的单词拼读和书写练习。

-额外阅读：学生阅读相关自然公园的文章，注意其中出现的“-ar”单词。

-家长反馈：家长在家中监督孩子的练习，并在作业单上签字。

7.课后延伸（约5分钟）

-教师布置课后作业后，鼓励学生利用网络资源或图书，进一步了解自然公园中的动物和植物。

-学生可以制作有关自然公园的英文海报，展示所学的单词和句型。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学方法和手段，帮助学生掌握“-ar”的发音规律，提高他们的英语综合运用能力。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-自然公园视频资料：收集一些自然公园的纪录片片段，让学生观看，了解不同公园的自然景观和动物种类。

-英语科普文章：挑选一些关于自然公园的英语科普文章，如介绍动物习性的文章，让学生阅读，提高他们的阅读理解能力。

-在线英语词典：推荐一些在线英语词典，如OxfordEnglishDictionaryOnline，让学生在查找单词时，学习更多相关词汇和例句。

2.拓展建议：

-视频学习：建议学生在家长指导下观看自然公园纪录片，注意视频中出现的“-ar”组合单词，并在观看后尝试用这些单词进行口语练习。

-阅读拓展：鼓励学生阅读英语科普文章，特别关注文中出现的“-ar”单词及其它相关词汇，通过查阅词典和在线资源，深入学习。

-游戏互动：利用在线英语学习平台，如Duolingo或Babbel，进行与“-ar”单词相关的互动游戏，通过游戏提高单词记忆和应用能力。

-家庭作业：布置家庭作业，让学生用“-ar”组合单词创作小故事，可以是关于他们在自然公园的冒险经历，这样可以锻炼学生的创造力和写作能力。

-社交媒体学习：引导学生关注英语学习相关的社交媒体账号，如YouTube频道或Twitter账号，通过观看英语教学视频或参与话题讨论，扩大英语学习的视野。

-环保意识培养：结合自然公园的主题，引导学生思考环境保护的重要性，可以让学生参与或组织一次小型的环保宣传活动，用英语表达他们的观点和建议。

-实地考察：如果条件允许，组织学生进行实地考察自然公园，让学生亲身体验自然环境，并将所见所闻用英语记录下来，分享给其他同学。

-文化交流：鼓励学生与外国朋友交流，分享他们对中国自然公园的了解，增进跨文化交流和理解。七、教学反思与总结

嗯，今天这节课下来，我想和大家分享一下我的反思和总结。

首先啊，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的手段，比如使用了多媒体课件和在线资源，这确实提高了学生的兴趣和参与度。但是，我也发现了一些问题。比如说，有些学生对于多媒体的依赖性增强了，他们可能更愿意看屏幕而不是听我讲解。所以，我需要在今后的教学中找到一个平衡点，既利用多媒体的直观性，又不忘口头讲解的重要性。

在策略上，我设计了小组讨论和角色扮演的活动，这些活动看似活跃了课堂气氛，但我也注意到，有些学生在这个过程中显得比较被动，他们可能不太习惯于在小组中发言。因此，我需要在未来的教学中，更加注重培养他们的团队协作能力和公共表达能力。

管理方面，我发现课堂纪律有时候还是有些问题，比如个别学生的小动作比较多，这影响了课堂的整体氛围。我意识到，我需要在课堂管理上更加严格，但同时也要更加人性化，通过正面激励来引导学生。

至于教学效果，我觉得还是不错的。学生们对于“-ar”这个发音规律有了比较清晰的认识，他们在练习环节也能够比较准确地拼读单词。情感态度方面，学生们对自然公园的话题表现出浓厚的兴趣，这让我感到很欣慰。

但是，也存在一些不足。比如，我发现有些学生在课后作业中对于“-ar”组合的运用还不够熟练，这说明我在巩固练习环节可能还需要更加细致。另外，我在课堂上的提问和反馈还不够多样化，有时候学生回答问题后，我的评价比较单一，这可能限制了他们的思维。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在教学方法上，我会尝试更多样化的教学手段，比如制作一些手卡，让学生在课堂上