《8和9的加、减法》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

《8和9的加、减法》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《8和9的加、减法》

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的数感，使学生能够理解8和9的数值大小和数量关系。

2.发展学生的运算能力，通过实际操作和算理理解，提高学生进行8和9的加减法运算的准确性。

3.培养学生的逻辑思维，通过观察、比较、归纳等方法，让学生学会用数学语言表达加、减法的过程。

4.增强学生的数学应用意识，让学生在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的联系。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级上册的学生已经初步了解了数字0-10的基本概念，具备了一定的数数和认数能力。他们能够进行简单的10以内的加减法，但可能对8和9这两个数字的加减法运算存在一定的混淆。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们通过直观、动手操作的方式来学习新知识，对图形、实物等具有较强的好奇心。学生的运算能力正在形成中，需要通过多次练习来巩固。学习风格上，有的学生喜欢通过游戏和故事来学习，有的则更喜欢通过实际操作和观察来理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习8和9的加减法时，可能会遇到以下困难：（1）对8和9这两个数字的加减法运算规则理解不透彻；（2）在计算过程中容易出错，尤其是在进位和退位操作上；（3）缺乏足够的练习机会，导致运算速度慢、准确率低。因此，教师需要通过多样化的教学方法和适当的练习，帮助学生克服这些困难。教学方法与手段1.教学方法：采用直观演示法，通过实物展示和教具操作，让学生直观感受8和9的加减法；运用游戏化教学，设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣；实施分层教学，针对不同学生的学习水平提供个性化指导。

2.教学手段：利用多媒体课件展示加减法过程，增强视觉效果；运用电子白板进行即时反馈，提高课堂互动性；引入数学软件，如计算器或数学学习软件，帮助学生练习和巩固加减法运算。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要一起学习一个很有趣的数学知识，那就是8和9的加、减法。你们已经学会了哪些数字的加减法呢？谁愿意来分享一下？（学生举手发言）

（老师）很好，大家已经掌握了0-7的加减法，今天我们就在这个基础上，继续学习8和9的加减法。现在，请同学们拿出课本，我们一起来看看今天要学习的内容。

二、新课导入

（老师）同学们，我们已经知道8和9是相邻的两个自然数，它们的加、减法运算有什么特点呢？让我们一起探究一下。

1.学习8的加法

（老师）首先，我们来学习8的加法。请大家拿出一张纸和一支笔，准备记录下你的思考过程。

（老师）现在，我将给出几个例子，请大家尝试计算它们的和，并写下你的计算过程。

例子1：8+1=?

例子2：8+2=?

例子3：8+3=?

（学生独立完成，老师巡视指导）

（老师）请大家展示一下你的计算过程，并说明你是如何得出答案的。（学生展示，老师点评）

（老师）大家发现没有，当我们把一个数加上8时，我们只需要把这个数向右移动一位，然后在个位上补上1。这就是8的加法的特点。

2.学习9的加法

（老师）接下来，我们来学习9的加法。请大家再次拿出一张纸和一支笔，准备记录下你的思考过程。

（老师）现在，我将给出几个例子，请大家尝试计算它们的和，并写下你的计算过程。

例子1：9+1=?

例子2：9+2=?

例子3：9+3=?

（学生独立完成，老师巡视指导）

（老师）请大家展示一下你的计算过程，并说明你是如何得出答案的。（学生展示，老师点评）

（老师）大家发现没有，当我们把一个数加上9时，我们只需要把这个数向右移动一位，然后在个位上补上0，然后在十位上补上1。这就是9的加法的特点。

3.学习8的减法

（老师）现在，我们来学习8的减法。请大家再次拿出一张纸和一支笔，准备记录下你的思考过程。

（老师）现在，我将给出几个例子，请大家尝试计算它们的差，并写下你的计算过程。

例子1：8-1=?

例子2：8-2=?

例子3：8-3=?

（学生独立完成，老师巡视指导）

（老师）请大家展示一下你的计算过程，并说明你是如何得出答案的。（学生展示，老师点评）

（老师）大家发现没有，当我们从一个数中减去8时，我们只需要把这个数向左移动一位，然后在个位上减去1。这就是8的减法的特点。

4.学习9的减法

（老师）最后，我们来学习9的减法。请大家再次拿出一张纸和一支笔，准备记录下你的思考过程。

（老师）现在，我将给出几个例子，请大家尝试计算它们的差，并写下你的计算过程。

例子1：9-1=?

例子2：9-2=?

例子3：9-3=?

（学生独立完成，老师巡视指导）

（老师）请大家展示一下你的计算过程，并说明你是如何得出答案的。（学生展示，老师点评）

（老师）大家发现没有，当我们从一个数中减去9时，我们只需要把这个数向左移动一位，然后在个位上减去1，然后在十位上减去1。这就是9的减法的特点。

三、巩固练习

（老师）同学们，现在我们已经学习了8和9的加、减法，接下来让我们来做一些练习题，巩固一下我们所学的内容。

1.完成以下加减法运算：

（老师）请同学们独立完成以下加减法运算，并将你的答案写在黑板上。

8+3=

9+2=

8-4=

9-5=

（学生独立完成，老师巡视指导）

（老师）请同学们展示一下你的计算过程，并说明你是如何得出答案的。（学生展示，老师点评）

2.解决实际问题

（老师）现在，让我们来尝试解决一些实际问题，看看我们是否能够将所学知识应用到实际生活中。

问题1：小明的铅笔盒里有8支铅笔，他又拿走了3支，请问现在铅笔盒里还剩下多少支铅笔？

问题2：小红有9个苹果，她吃掉了2个，请问小红还剩下多少个苹果？

（学生独立完成，老师巡视指导）

（老师）请同学们展示一下你的解题过程，并说明你是如何得出答案的。（学生展示，老师点评）

四、课堂小结

（老师）同学们，今天我们学习了8和9的加、减法。通过这节课的学习，我们知道了8和9的加、减法运算的特点，并且能够运用这些知识解决一些实际问题。希望大家能够在课后继续练习，不断提高自己的数学能力。

五、布置作业

（老师）今天的作业是：

1.复习本节课所学内容，完成课本上的练习题。

2.尝试找出生活中与8和9的加减法有关的问题，并尝试解决。

（老师）好了，今天的课就上到这里，下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-自然数序列的探索：介绍自然数序列的发展，从0到10的数字概念，以及它们在日常生活和数学中的重要性。

-数字与图形的关系：探讨数字与几何图形的关系，如正方形、三角形等，如何通过数字的加减法来理解图形的面积或边长。

-数字的起源和演变：介绍数字的起源，如古埃及的象形数字、罗马数字等，以及它们如何演变为现代的阿拉伯数字系统。

-数学游戏和活动：介绍一些数学游戏和活动，如“数字接龙”、“24点游戏”等，这些游戏可以帮助学生在玩乐中学习数学。

2.拓展建议：

-家庭作业拓展：鼓励学生在家中继续练习8和9的加减法，可以通过家庭作业的形式，让学生完成一些更加复杂的加减法题目。

-制作数学小册子：让学生制作一个小册子，记录他们在学习8和9的加减法过程中的发现和错误，以及他们如何解决这些问题。

-数数活动：在家庭中组织数数活动，让学生在日常生活中练习数数，比如数楼梯的台阶、家具的数量等。

-数学故事会：鼓励学生阅读与数学相关的儿童故事，如《爱丽丝梦游仙境》中的数学元素，通过故事了解数学的趣味性和实用性。

-数学实验：利用家庭中的物品进行简单的数学实验，比如用小石子进行排序，探索数的大小关系。

-亲子数学游戏：与家长一起玩数学游戏，如“猜数字”、“数独”等，这些游戏可以增进亲子关系，同时提高数学思维能力。

-数学科普阅读：推荐一些适合低年级学生的数学科普书籍，如《数学的故事》、《有趣的数学问题》等，激发学生对数学的兴趣。

-数学博物馆参观：如果可能，组织学生参观数学博物馆或科技馆，通过实地参观了解数学在现实世界中的应用。板书设计①本文重点知识点：

-8的加法：8+1=9，8+2=10，8+3=11

-9的加法：9+1=10，9+2=11，9+3=12

-8的减法：8-1=7，8-2=6，8-3=5

-9的减法：9-1=8，9-2=7，9-3=6

②关键词：

-进位

-退位

-相邻数

-加法

-减法

③重点句子：

-当一个数加上8或9时，如果超过了10，就需要进位。

-当一个数减去8或9时，如果小于0，就需要退位。

-8和9是相邻的自然数，它们的加、减法运算有特殊的规律。

④板书布局：

-标题：8和9的加、减法

-左侧：加法

-8的加法：8