3现代诗二首 秋晚的江上 说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

3现代诗二首秋晚的江上说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课选自四年级上册统编版语文教材，章节为“现代诗二首”。内容主要包括《秋晚的江上》这首现代诗的学习。通过对这首诗的朗读、理解和赏析，培养学生对现代诗歌的欣赏能力和审美情趣。核心素养目标1.培养学生欣赏现代诗歌的能力，提升文学鉴赏素养。

2.通过对《秋晚的江上》的学习，引导学生感受诗歌中的情感与意境，增强审美感知。

3.培养学生运用语言表达对诗歌的理解和感受，提升语言文字运用能力。

4.增强学生的文化自信，激发对中华优秀传统文化的热爱。学习者分析1.学生已经掌握的知识：

学生在四年级上册之前已经学习了基础的诗歌欣赏知识，包括对古典诗歌的韵律、意象和情感的理解。他们具备一定的朗读和背诵能力，对诗歌的基本表达方式有所了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对诗歌学习表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过朗读来感受诗歌的韵律美。学生的理解能力逐渐增强，能够从诗歌中提炼出关键信息。学习风格上，部分学生倾向于通过视觉图像来理解诗歌，而另一部分学生则更倾向于通过听觉感受诗歌的音韵。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《秋晚的江上》这首现代诗时，学生可能面临以下困难：

-理解现代诗的表达方式，与现代诗歌相比，古典诗歌更加注重意境的营造，而现代诗则更加直接和自由。

-诗歌中的意象和隐喻可能对学生来说较为抽象，难以直接把握。

-诗歌的情感表达可能与学生自身的情感体验有距离，影响对诗歌的深入理解。

-部分学生可能因为对现代诗的陌生感而缺乏学习的动力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：班级学习管理系统

-信息化资源：现代诗相关的音频资料、诗歌欣赏的视频片段

-教学手段：诗歌朗诵、小组讨论、绘画创作、思维导图工具教学过程一、导入新课

1.老师说：同学们，今天我们要学习的是一首现代诗《秋晚的江上》。在上课之前，请大家闭上眼睛，想象一下秋天的江上，会有怎样的景象呢？

2.学生闭上眼睛，进行想象。

3.老师说：好的，现在请同学们睁开眼睛，分享你们刚才的想象。

4.学生分享自己的想象。

5.老师说：今天，我们就通过学习这首诗，来感受秋晚江上的美丽景色。

二、初读课文，整体感知

1.老师说：接下来，请大家朗读课文，注意节奏和韵律。

2.学生齐读课文。

3.老师说：读得很好！现在请同学们思考，这首诗主要描绘了怎样的景象？

4.学生回答，老师点评。

5.老师说：这首诗主要描绘了秋晚江上的景色，让我们感受到了诗人对大自然的热爱。

三、细读课文，深入理解

1.老师说：接下来，我们一起来细读课文，深入理解诗中的意境。

2.老师引导学生关注诗歌中的意象，如“江水”、“秋风”、“夕阳”等。

3.老师说：请同学们找出诗中你认为最美的意象，并说明理由。

4.学生回答，老师点评。

5.老师说：诗中“江水”象征着生命的源泉，而“秋风”则寓意着岁月的流转。这些意象共同构成了诗的意境。

6.老师说：请同学们再次朗读课文，注意体会诗中的情感。

7.学生朗读课文，体会情感。

8.老师说：这首诗表达了诗人对大自然美景的热爱，以及对生命的感慨。

四、拓展延伸，提升素养

1.老师说：同学们，通过今天的学习，我们感受到了现代诗的魅力。接下来，请同学们尝试创作一首描写秋天景色的诗歌。

2.学生进行诗歌创作。

3.老师说：请同学们分享自己的作品，并说明创作思路。

4.学生分享作品，老师点评。

5.老师说：诗歌创作是一种很好的表达方式，希望大家在日常生活中，多关注身边的美好，用诗歌记录下来。

五、课堂小结

1.老师说：今天，我们学习了现代诗《秋晚的江上》，感受到了诗中的意境和情感。希望大家在以后的学习中，能够更加热爱诗歌，提升自己的文学素养。

2.学生总结今天的学习内容。

3.老师说：好的，今天的课就到这里，希望大家课后能够继续阅读诗歌，丰富自己的精神世界。

六、布置作业

1.老师说：请同学们课后阅读一首自己喜欢的诗歌，并写下自己的感受。

2.学生接受作业。

3.老师说：希望大家能够坚持阅读，不断提升自己的文学素养。

七、下课

1.老师说：今天的课就上到这里，同学们下课。

2.学生下课。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解与鉴赏能力提升：

学生通过学习《秋晚的江上》这首现代诗，能够理解诗歌的基本内容，把握诗歌的意象和情感。他们在学习过程中，学会了如何从诗歌中提炼出关键信息，如何分析诗歌的意境和表达方式，从而提升了文学鉴赏能力。

2.朗读与表达能力增强：

学生在课堂上进行了多次朗读练习，通过朗读来感受诗歌的韵律和节奏。他们能够准确地把握诗歌的语调，表达出诗歌中的情感。这种朗读和表达能力的提升，有助于学生在日常生活中更好地运用语言文字。

3.创作与审美能力培养：

通过诗歌创作活动，学生不仅学会了如何模仿诗歌的形式进行创作，还学会了如何用自己的语言表达对生活的感悟。这种创作能力的培养，有助于学生形成独特的审美观和艺术创造力。

4.文化自信与传承意识增强：

通过学习《秋晚的江上》这样的现代诗作品，学生能够感受到中华优秀传统文化的魅力，增强了对本国文化的自信。同时，他们也能够认识到诗歌作为文化传承的重要载体，激发了对传统文化的传承意识。

5.情感与价值观的塑造：

诗歌中的情感和价值观对学生产生了积极的影响。学生在学习过程中，不仅感受到了诗人对自然的热爱，还体会到了对生活的热爱和对人生的思考。这种情感的塑造有助于学生形成正确的价值观。

6.合作与交流能力的提高：

在小组讨论和诗歌创作活动中，学生需要与他人合作，共同完成任务。这种合作过程锻炼了学生的团队协作能力，提高了他们在交流中的表达和倾听能力。

7.自主学习能力的培养：

通过课堂上的自主学习环节，学生学会了如何独立思考，如何查找资料，如何解决问题。这种自主学习能力的培养，有助于学生终身学习。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.诗歌创作体验：在课堂上，我尝试引入诗歌创作体验环节，让学生通过模仿和创作，加深对诗歌的理解和感受。这种实践性的教学方式，可以让学生更直观地体会到诗歌创作的乐趣和挑战。

2.跨学科融合：我计划在未来的教学中，尝试将诗歌与其他学科如美术、音乐相结合，通过跨学科的视角，丰富学生对诗歌的理解，提高他们的综合素养。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.诗歌意象解读：在教学过程中，我发现部分学生在理解诗歌意象时存在困难，尤其是在解读抽象的隐喻时，他们的理解不够深入。这可能是由于他们的生活经验有限，或者对诗歌的解读技巧不够熟练。

2.学生参与度不足：在某些小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，他们可能对诗歌学习缺乏兴趣，或者不善于表达自己的观点。

3.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.深化意象解读教学：为了帮助学生更好地理解诗歌意象，我计划在今后的教学中，增加对诗歌意象解读技巧的讲解，并提供更多的实例分析，同时鼓励学生通过自己的生活经验来解读诗歌。

2.提升学生参与度：我会尝试不同的教学策略，如角色扮演、诗歌朗诵比赛等，来激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。同时，我会鼓励学生发表自己的观点，尊重他们的个性化理解。

3.丰富教学评价方式：我将尝试采用多元化的教学评价方式，如学生自评、互评、课堂表现评价、作业质量评价等，以更全面地了解学生的学习效果。此外，我还计划引入过程性评价，关注学生的学习过程和进步。

4.加强家校合作：我会与家长保持沟通，共同关注学生的学习情况，鼓励家长参与到学生的学习过程中，共同促进学生的全面发展。板书设计①知识点：现代诗特点

-诗歌形式：自由、灵活

-意象运用：丰富、抽象

-情感表达：直接、真挚

②诗句重